《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、詩歌導(dǎo)入
人生道路,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩,看看他是怎樣面對(duì)人生的。
二、板書目標(biāo)
1、理解這首詩的大意;
2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;
3、背誦這首詩。
三、簡(jiǎn)介作者
亞歷山大·普希金,是俄羅斯偉大的民族詩人,他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的'發(fā)展影響很大,不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”,而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。
四、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這首詩,獨(dú)立思考,仔細(xì)品味、感悟詩歌的語言
學(xué)生自由朗讀詩歌,思考下列問題:
1、“假如生活欺騙了你”只的是什么?
(特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放,是自己真實(shí)生活的寫照 )
2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
(第一部分寫如果身處逆境,不必悲傷,要耐性等待,快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來,現(xiàn)在雖處逆境,當(dāng)時(shí)過境遷,往事都將成為親切的回憶 )
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?
(積極樂觀的人生態(tài)度)
五、思考探究
學(xué)生再讀詩歌,思考下列問題:
1、怎樣理解“生活欺騙了你”?
(要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺)
2、面對(duì)逆境,我們就只有耐心等待,不予抗?fàn)巻?
(當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷,革命勢(shì)力一時(shí)還不足與之抗?fàn),只能等?
3、怎樣理解“而那過去了的,就回成為親切的懷念”?
(一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面,人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的,都是一筆財(cái)富,都有助于把握人生)
4、與一般詩歌相比,這首詩有什么不同?
(沒有具體形象,只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明)
學(xué)生朗讀背誦詩歌,試著當(dāng)堂背誦這首詩。
六、體驗(yàn)反思
教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)生活,樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
七、鞏固訓(xùn)練
1、完成“研討與練習(xí)”— 、三。
2、根據(jù)“體驗(yàn)與反思”的要求寫300字左右的短文。
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