小學(xué)思想品德《春天來了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的小學(xué)思想品德《春天來了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家分享。
教學(xué)目標:
1、使用不同方法,繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動,體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)重點和難點:
1、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。
課前準備:
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材:錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。
教學(xué)課件:
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、問:一年之中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(板書:春天來了)
2、問:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,一提起春天你首先會想到什么?(板書:畫一朵花)
二、認識春天盛開的花,借助花進一步了解春天的主要特征:
1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。
2、過渡:老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像)
3、問:剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,你的心中有什么體會?(板書:美)
4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?
6、全班交流。
7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。
三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法:
1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實在是太美麗了?墒,隨著季節(jié)的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問:用什么方法能夠留住春天的'美麗?
3、小組討論。
4、全班交流。(板書:照、畫、護、唱、寫……)(根據(jù)學(xué)生回答情況,實物投影展示學(xué)生與春天的合影,為春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)
5、教師教制作干花的方法,學(xué)生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學(xué)回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為:
1、過渡:春天來了,你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計師"的活動,歡迎大家前去參加。
2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)
3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實物投影展示一組的設(shè)計作品)
4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學(xué)生親近自然,講學(xué)到的知識用于生活:
同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗;貋碓蹅冝k個春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!
教學(xué)反思:
課前,教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動,學(xué)生根據(jù)本人的情況,通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像,再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后,學(xué)生在情境活動中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設(shè)計宣傳標語;活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學(xué)過程,每個學(xué)生既快樂地參與了,在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動
探究目的:
讓學(xué)生進一步了解春天的各種信息,培養(yǎng)學(xué)生對大自然喜愛的感情。
探究內(nèi)容與過程:
1、找一找,春天在哪里。
2、討論,春天里萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做,干花標本。
5、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
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