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生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能掌握生活中各類百分率的計(jì)算方法，能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。
4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。
5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答生活中的百分率的實(shí)際問題 。
6、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一些百分率的理解。
五、教具準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。
六、教學(xué)過程：
一、情景引入
1、觀看廣告用語。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。(CAI顯示廣告語。如：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜!)
你能說幾句廣告語嗎?
師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識(shí)表示的。(CAI顯示價(jià)格表，簡(jiǎn)要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式)
“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長(zhǎng)途電話服務(wù)”
國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元) 一般話費(fèi)
加拿大 5.42 6.70
美國(guó) 5.42 6.80
英國(guó) 6.27 8.80
澳洲 5.87 7.20
日本 6.56 7.90
新加坡 5.89 6.90
2、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些?
師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省嗎?
二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。
1、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并改進(jìn)價(jià)格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省?
學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì)，再反饋信息。
教師根據(jù)學(xué)生意見，增加一欄“節(jié)省的百分比”。
國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元) 一般話費(fèi) 節(jié)省百分比
加拿大 4.82 6.70
美國(guó) 4.90 6.80
英國(guó) 6.34 8.80
澳洲 5.18 7.20
日本 5.59 7.90
新加坡 4.97 6.90
師：怎樣計(jì)算節(jié)省的百分比?請(qǐng)同學(xué)們先討論，再用計(jì)算器計(jì)算各項(xiàng)的百分比。
學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計(jì)算方法。
[板書：(DDC優(yōu)惠價(jià)- 一般話費(fèi)) 一般話費(fèi)=節(jié)省率 ]
小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。
2、實(shí)踐應(yīng)用
師：打向英國(guó)的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個(gè)小小的改動(dòng)，讓它更吸引顧客。(CAI顯示“25%”改為“28%”)
師：現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國(guó)的優(yōu)惠價(jià)各是多少，你能幫著算一算嗎?
學(xué)生討論、計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費(fèi) (1- 28%)= 優(yōu)惠價(jià) ]
3、拓展應(yīng)用
(1)、計(jì)算優(yōu)惠率。
師：同學(xué)們愛吃“麥當(dāng)勞”嗎?(展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈(zèng)送的優(yōu)惠券)如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算?(CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證猜測(cè)。
集體驗(yàn)證結(jié)論，小結(jié)方法。
(2)、計(jì)算贈(zèng)量前的重量。
師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。(CAI顯示方便面袋上的廣告：贈(zèng)量25%，加量不加價(jià)。)
師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈(zèng)量前是多少克?
學(xué)生先討論計(jì)算方法，再分組解答。
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。[教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：原來的重量 (1+25%)=現(xiàn)在的重量]
(3)、思考題：
小明在放學(xué)路上，拾得100元錢，在尋找失主時(shí)，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財(cái)富增加了100%�！毙∶鲗㈠X還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財(cái)富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。
學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、全課小結(jié)。
1、師 ：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識(shí)在我們的日常生活中有什么用?
2、師 ：你認(rèn)為今天誰學(xué)得最好?你覺得你自己學(xué)得怎么樣?
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