課文《綠色蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力：
反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。
２、過程和方法：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。
�。场⑶楦信c收獲：
感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。
【教學(xué)步驟】
一、故事導(dǎo)入
�。�、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？
（預(yù)設(shè)）
�、� 如果有，則學(xué)生說故事。
�、� 如果沒有，則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。
２、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。
二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)
�。薄ⅲńo出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。
�。病W(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？
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�、� 學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。
�、� 總結(jié)發(fā)言。
三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感
作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？
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�。�、學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。
�。病⑿〗M合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。
３、總結(jié)發(fā)言。
四、延伸練習(xí)
�。ńo出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的.精靈，你一定會(huì)喜歡。
你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？
�。ㄒ螅鹤约簩懸恍《挝淖�，全班交流。
五、課外體驗(yàn)與練習(xí)
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。
去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。
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