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條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教學設(shè)計,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計,歡迎大家分享。
條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容:
青島版四年級數(shù)學上冊 102 頁。
教學目標:
1、通過復習對條形統(tǒng)計圖有更系統(tǒng)的認識,會制作條形統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)條形統(tǒng)計圖,能從中獲取數(shù)據(jù)變化的信息,提出問題進行簡單的預測,培養(yǎng)學生(根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果)分析問題的能力。
教學重難點:
教學重點:
進一步鞏固條形統(tǒng)計圖的認識,會看簡單的條形統(tǒng)計圖,能從中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,回答問題。
教學難點:
設(shè)計統(tǒng)計圖中一格代表數(shù)量的最優(yōu)化。正確分析數(shù)量變化趨勢,準確作出判斷或預測
教學過程:
一、回顧新知:
教師:上幾節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?
學生回答:條形統(tǒng)計圖及其制作方法。
教師質(zhì)疑:條形統(tǒng)計圖有什么特點?
預設(shè):形象容易的看出數(shù)量的多少以及變化的情況。
教師:下面那個同學來說一說你都學會了什么?
預設(shè):我能夠根據(jù)統(tǒng)計圖找出數(shù)學信息,
預設(shè):通過調(diào)查的數(shù)據(jù)我會制作統(tǒng)計圖。
教師:同學們對統(tǒng)計圖了解這么多,下面我們起來檢驗一下大家的使用效果吧!
教師出示PPT 課件:條形統(tǒng)計圖練習
。ㄔO(shè)計意圖:簡單的回顧,把學生引入到課堂教學中來,明確本節(jié)課的教學目標)
二、分層練習,鞏固提高
1、基本練習,鞏固新知
教師(PPT)出示練習題:
一、填空
1、條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示( ),根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的( ),然后把這些直條按一定的順序排列起來。從條形統(tǒng)計圖中很容易看出( )。
。A設(shè)答案:一定的數(shù)量,直條,數(shù)量的多少。)
教師:從哪里可以、右邊是二年級一班參加興趣班人數(shù)的情況統(tǒng)計圖。
(1)這張條形統(tǒng)計圖,1格代表( )人。
(預設(shè):學生回答一人。)
學生:縱軸上的數(shù)字按順序來的。
教師評價:你是一個細心的好孩子。
(2)參加( )班人數(shù)最多,參加( )班人數(shù)最少
(預設(shè):數(shù)學班的人數(shù)最多,書法班人數(shù)最少)。
教師:你是通過什么方式來知道答案的?
預設(shè)學生:從條形統(tǒng)計圖中,一眼可以看出數(shù)學班最長,書法班最短。
教師:多么快捷的方法!這也是我們條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點呀!
。ㄔO(shè)計意圖:通過這兩題來鞏固條形統(tǒng)計圖的定義和特點。加深對所學基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。)
。3)參加數(shù)學興趣班的比參加繪畫興趣班的多( )人。
(預設(shè)答案:4 人。)
這是在以往都已經(jīng)知道的內(nèi)容不必重復。
2、綜合練習,應(yīng)用新知。
教師課件出示練習題及其要求:
觀察統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表,并回答問題。
教師出示統(tǒng)計圖讓學生觀察并且從中找出數(shù)學信息。
師提問:從統(tǒng)計表中你獲得了那些信息呢?誰來說一說?
預設(shè):學生1:這是一個植樹造林的統(tǒng)計圖,它統(tǒng)計的是從2008到2011 三年的植樹數(shù)量。
教師:你從哪里看出的?
學生:統(tǒng)計圖的上部是統(tǒng)計圖的名稱。從統(tǒng)計圖的橫軸表示的是時間。縱軸表示的植樹的數(shù)量。
教師及時鼓勵學生你是一個非常認真的孩子。
教師:誰還從中獲得更多的數(shù)學信息?
預設(shè)學生2:從中可以看出2011年植樹最多。2008年植樹最少。
教師:嗯,不錯。你有敏銳的觀察力。
師接著說:下面我們小組合作共同來完成,這個統(tǒng)計表。并且能夠根據(jù)統(tǒng)計圖來回答問題。
。▽W生小組合作,教師隨機幫助有困難的學生。)
小組匯報:
2008年植樹30棵,2009年植樹50棵 ,2010年植樹40棵 ,201年植樹80棵
教師隨機問道:在這里一格代表多少棵?
預設(shè):學生齊聲回答:10棵。
教師:統(tǒng)計表我們已經(jīng)完成,下面哪個小組來說一說第二個問題你們是怎樣解決的?
學生:用80 除以40 得2.也就是2011是2010 的2倍。
教師:為什么這樣解決?
學生:當我們想知道誰是誰的幾倍時,用除法來解決這是我們除法的意義。
教師:這個同學的理解力很強,在學習新知識的同時也把舊知識把握的非常好。下面我們大家來說一說植樹造林的好處吧?
學生:植樹造林可以凈化空氣。
學生:可以保持水土不流失。
學生:可以抵擋風沙。
教師總結(jié)并對學生進行教育:同學們說的都很好,植樹造林可以抵擋風沙,保持水土不流失。植樹造林是利國利民的大事。同學們在生活中要注重加強自己的環(huán)保意識,堅決與亂砍亂伐的不良行為作斗爭,保護我們的家園。
。ㄔO(shè)計意圖:引導學生及時將所學知識納入知識系統(tǒng),運用知識來分析問題,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。在運用中對知識進一步的深化理解。)
3、拓展練習,發(fā)展新知。
。1) 教師下面同學們來看一看下面的統(tǒng)計圖根據(jù)我們已有的知識來解決下面的問題。
小組討論共同來解決。
教師:第一個問題誰來說一說你的想法。
學生:一格代表50輛。
教師:代表這么多。為什么代表這么多?說一說你的看法?
學生:因為最大數(shù)據(jù)450 ,不代表多我們畫起來很麻煩。直條會很長,統(tǒng)計表也不美觀。
教師重點指出:問題二。
學生:通過觀察統(tǒng)計圖我發(fā)現(xiàn)汽車的銷量呈現(xiàn)上升趨勢。
教師:為什么?
學生:因為統(tǒng)計圖中直條一年比一年的長,也就是一年比一年多。
教師鼓勵學生你是一個非常聰明的好孩子。
教師:通過統(tǒng)計圖哪個同學還發(fā)現(xiàn)了更多的數(shù)學信息?
學生:我知道了2011年比2007年多銷售了261輛。
學生:2010年比2009年多銷售了91 輛。
教師:假如你是汽車制造商的準備怎么做?
學生:加大生產(chǎn)的力度,生產(chǎn)出更多的汽車,以滿足市場的需求。創(chuàng)造出更多的利潤。
教師:你是一個有經(jīng)營頭腦的學生,長大了一定能成為了不起的經(jīng)營者。為你的夢想好好加油吧!
。2) 巧手樂園
教師:剛才我們看了很多的統(tǒng)計圖,下面我們能不能動手來制作一個統(tǒng)計圖呢?學生:能。(此處能很好的活躍課堂氣氛,讓學生在枯燥的題海中解脫出來。親自動手經(jīng)歷制圖的過程,在具體的實踐中運用數(shù)學知識,體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又為生活服務(wù)的數(shù)學理念。)
教師(出示PPT課件)展示數(shù)學信息:
經(jīng)過調(diào)查我們四年級學生經(jīng)常喝四種牛奶的情況如下:
伊利: 35 人
光明: 15 人
旺仔: 10人
蒙牛: 45 人
下面同學們小組內(nèi)交流共同制作出統(tǒng)計圖,一定要注意制作統(tǒng)計圖的`步奏。看一看那組做的既美觀又正確。
(設(shè)計意圖:通過復習,順應(yīng)學生的思維,將問題留給學生,讓學生動手動腦親身經(jīng)歷統(tǒng)計過程,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題及時解決彌補學習中的不足。突出學生的主體地位,及時鞏固已經(jīng)建立的統(tǒng)計模式,并且通過統(tǒng)計及時對問題做出正確的分析和預測。)
小組活動教師巡視。
預設(shè):學生在制作統(tǒng)計圖中會出現(xiàn)的問題。
問題一:統(tǒng)計圖沒有標明統(tǒng)計圖的名稱、制作時間、統(tǒng)計項目等.
解決方案:提示學生要標明統(tǒng)計名稱等。
問題二:直條代表的數(shù)量少,導致直條太長,圖形不美觀。
解決方案:根據(jù)最大數(shù)量來確定一格代表的數(shù)量,避免頭重腳輕。
小組展示本組的統(tǒng)計圖。
小組長匯報制圖方法:
1、 先在平面內(nèi)畫兩條互相垂直的線,其中水平的橫軸表示人數(shù),縱軸表示牛奶種類。
教師詢問:一個代表多少呢?
學生匯報:由于最多的是45人,在這里一個一不能代表一人了。
最多畫10格,那么一個要表示5人,才合適。然后根據(jù)數(shù)量和對應(yīng)奶類來涂格數(shù)。畫出長條。并且要標上數(shù)量。
2、 教師:那個同學還有要補充的嗎?
3、 學生:還要表上統(tǒng)計的名稱,和繪制時間。
教師給予評價。并且要求學生根據(jù)統(tǒng)計圖你獲得了哪些信息?
小組匯報:通過統(tǒng)計我發(fā)現(xiàn)喝蒙牛牛奶的人最多。喝旺仔牛奶的最少。
教師:你做的很仔細,假如你是售貨員在購置貨物時,你會怎么做?
學生:我會多購進蒙牛牛奶,因為他的銷售量大。
教師:同學們假如我們的售貨員把旺仔牛奶購置的最多,那我們該怎么做?
學生:降價銷售。
學生:加大宣傳力度,進行一些促銷活動。比如買一向送兩瓶。
(設(shè)計意圖:將枯燥的統(tǒng)計聯(lián)系到生活,激發(fā)學習興趣,使學生獲得成功的愉悅。)
教師:孩子們你們真聰明。
有的小組在制圖時還不夠完善,下面快速的完善你下你手中的統(tǒng)計圖吧!
三、 梳理總結(jié),提升認知。
教師:通過今天的復習你有什么收獲?
學生:知道了條形統(tǒng)計圖的特點,可以看出數(shù)量的多少。
學生:根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)變化可以預測一些問題和信息。
學生:我學會了統(tǒng)計,還會畫條形統(tǒng)計圖。
教師:大家的收獲都很大。誰還有不同的收獲?
師總結(jié):我們學的統(tǒng)計圖要為我們的生活服務(wù),在今后的生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計知識,大家以后可以用學過的知識來解決我們生活中的問題。讓數(shù)學知識為我們的生活服務(wù)。
教學反思:
1、本節(jié)課我采用簡短的幾句話引入本節(jié)課的教學內(nèi)容,開門見山直接喚起學生對知識的回顧。通過設(shè)計練習題,首先讓學生從條形統(tǒng)計圖的特點,意義來觀察分析條形統(tǒng)計圖,通過對數(shù)學信息的分析來做出正確的判斷和預測。進一步把握本節(jié)課的重難點。
2、在教學中為突破重點難點體現(xiàn)學生的主體地位,我始終以學生的主動參與主動探索解決為主。即自主發(fā)現(xiàn)信息——自主提出問題——小組內(nèi)解決問題——做出正確的預測。真正把課堂還給學生,培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
3、在課堂中以欣賞的眼光來評價學生,尊重學生的每一個動作、眼神,每一次精彩回答。及時給于不同的評價和鼓勵。讓學生始終有成功的體驗。
4、在教學中,我沒有較多創(chuàng)設(shè)生活化、情境化、趣味化的情景,部分學生學習數(shù)學的興趣沒有很好的調(diào)動起來,課堂氣氛不夠太活躍。
使用建議:在課堂中必須盡最大可能增大學生自主學習的空間和時間,以活動促發(fā)展,同時還要為學生提供自主學習的素材,教師怎樣才能做到得心應(yīng)手。
條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計 2
教學目標
鞏固條形統(tǒng)計圖的認識,掌握繪制方法和數(shù)據(jù)分析技巧。
提高學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力。
培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。
教學重難點
重點:條形統(tǒng)計圖的繪制和數(shù)據(jù)分析。
難點:根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的條形統(tǒng)計圖(單式或復式)。
教學過程
知識回顧
回顧條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點。
復習繪制條形統(tǒng)計圖的步驟。
案例分析
展示實際數(shù)據(jù)案例,讓學生繪制條形統(tǒng)計圖并進行分析。
引導學生從統(tǒng)計圖中提取信息,解決問題。
對比分析
將條形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖進行對比,分析各自的.適用場景。
讓學生根據(jù)不同的數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖。
鞏固練習
發(fā)放練習題,涵蓋繪制統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析。
學生練習,教師巡視指導。
課堂小結(jié)
總結(jié)條形統(tǒng)計圖的繪制方法和數(shù)據(jù)分析技巧。
強調(diào)根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的條形統(tǒng)計圖的重要性。
條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計 3
教學目標
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示多個單位的表現(xiàn)形式。
能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,并初步進行簡單的.預測。
教學過程
數(shù)據(jù)收集與整理
給定一個數(shù)據(jù)收集任務(wù),例如統(tǒng)計班級同學的身高。
學生分組進行數(shù)據(jù)收集和整理。
繪制條形統(tǒng)計圖
引導學生確定1格表示的單位數(shù)量(如1格表示5厘米)。
學生根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。
數(shù)據(jù)分析與討論
學生從統(tǒng)計圖中提取信息,如最高身高、最低身高、身高分布等。
討論身高分布的原因,如遺傳、營養(yǎng)等。
預測與拓展
根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的預測,如未來班級的平均身高變化趨勢。
拓展討論其他可能影響身高的因素。
課堂小結(jié)
總結(jié)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。
強調(diào)條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用和重要性。
條形統(tǒng)計圖復習教學設(shè)計 4
教學目標
復習條形統(tǒng)計圖的特點和作用。
掌握繪制條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
能讀懂統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的實際問題。
教學過程
知識回顧
回顧條形統(tǒng)計圖的特點和作用。
強調(diào)條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)據(jù),易于比較數(shù)據(jù)之間的差異。
繪制條形統(tǒng)計圖
給出實際數(shù)據(jù),讓學生嘗試繪制條形統(tǒng)計圖。
教師巡視指導,糾正繪制過程中的錯誤。
數(shù)據(jù)分析與討論
學生從統(tǒng)計圖中提取信息,回答問題。
討論統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)特征和趨勢。
鞏固練習
發(fā)放練習題,讓學生獨立繪制條形統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析。
教師批改作業(yè),指出存在的`問題和改進方向。
示例數(shù)據(jù)
。僭O(shè)數(shù)據(jù))
水果種類
數(shù)量(個)
蘋果 30
香蕉 20
橙子 15
葡萄 25
課堂小結(jié)
總結(jié)條形統(tǒng)計圖的繪制方法和數(shù)據(jù)分析技巧。
強調(diào)條形統(tǒng)計圖在解決實際問題中的應(yīng)用價值。
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