魂?duì)繅?mèng)繞梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,自由抄寫讓你感動(dòng)的詞語句子段落。
。、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情,感受情感的熏陶。
。、繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練,并從中找到疑難問題,嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容,體會(huì)外祖父的情感,繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“梅花魂”中“魂”的含義。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處,查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。薄⒉シ拧睹坊ㄈ,引出“梅花”與“魂”。
。ㄗ杂稍u(píng)說自己的感悟。)
。、板書課題,讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感悟
。、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文:
(出示“初讀提示”,組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文:自讀課文,字字入目,句句入腦,不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表,或者來解決,把課文讀正確。)
2、交流自學(xué)生字詞的.情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯(cuò)之處:
。ā盎辍钡陌l(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”,“衰老”中“衰”的筆畫,“縷”的是邊音,“葬”是平舌,注意發(fā)音規(guī)范。)
。场⒛x課文,不好理解的地方多讀幾遍,做好批注了解課文內(nèi)容:
。ㄐ〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。)
三、交流反饋,體會(huì)情感
。、針對(duì)課堂上生成的問題,進(jìn)行解答:
(自行解答,留做思考,下個(gè)環(huán)節(jié)解答。)
。、如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題,老師提出:
課文在給我們講梅花的故事,講了哪幾個(gè)呢?能不用兩三句話簡(jiǎn)要地寫出來?誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。
。▽W(xué)生靜靜地寫,老師巡視。)
3、學(xué)生讀話,多種形式評(píng)價(jià):
(學(xué)生評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià),指導(dǎo)怎樣寫得既簡(jiǎn)單又明了。)
四、回顧課堂,再次記憶
。薄⒔由弦画h(huán)節(jié),依照學(xué)生理解,再次總結(jié)課文大意。
。病⑽覀兇笾铝私饬苏n文的主要意思,也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功,就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié):
、 吐字歸音關(guān):
正確讀字詞。
、 書法比式關(guān):
正確書寫字詞。
、 收藏展示關(guān):
摘抄感動(dòng)句段。
第二課時(shí)
一、歌曲引入,回顧上節(jié)內(nèi)容
。、送歌曲:
上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡,個(gè)個(gè)闖關(guān)成功,恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵(lì),老師帶來這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。
。、回顧課文:
天邊飄過故鄉(xiāng)的云,它不停的向我召喚,歸來吧歸來喲,浪跡天涯的游子,歸來吧歸來喲,別再四處飄泊。歌中這樣唱道,與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢?上節(jié)學(xué)的什么呢?
設(shè)計(jì)思路:以歌曲制造聲勢(shì),營(yíng)造思鄉(xiāng)氛圍,為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)。
二、品味語言,多角度體會(huì)“魂”
1、默讀課文,尋找”梅花魂”:
找找哪些句子段落寫了“魂”,用什么來書寫“魂”,哪些“魂”感動(dòng)了你?
。、朗讀句段,展示“梅花魂”:
學(xué)生反饋“找”的結(jié)果,師生共同品讀課文,感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
(此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,進(jìn)一步品讀語言文字。)
。、銘心思考,書寫“梅花魂”:
“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話,生成的東西比較多,因此,不便于詳細(xì)設(shè)計(jì),只是設(shè)計(jì)了大致的環(huán)節(jié)。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時(shí)候,要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能,多方面地鼓勵(lì)學(xué)生,多角度地肯定學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,充分理解感悟文本。
三、閱讀鏈接,拓展理解“魂”
1、讀一讀,讀通讀順。
2、說一說,你讀到什么?
3、想一想,這里有沒有魂?
設(shè)計(jì)思路:將閱讀延伸,將思緒延展,進(jìn)一步理解感悟梅花魂。
四、總結(jié)全文,升華“梅花魂”
。、再讀課文,回味“梅花魂”:
課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀。
。、出謀劃策,設(shè)計(jì)“梅花魂”:
用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會(huì)選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?
友情提示:
、 允許小組合作,也可以單獨(dú)思考完成。
、 可以參照課文,在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料(詩歌、音樂、圖片)以及生活經(jīng)歷。
⑶ 針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì),進(jìn)行小結(jié)。
設(shè)計(jì)思路:這個(gè)環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié),也是文本的升華。通過分段朗誦,來回味文本,同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評(píng)價(jià)功能,允許學(xué)生的多角度,多方位,多層面的闡述。
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