可貴的沉默教學(xué)設(shè)計模板
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文 。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心可父母、關(guān)心別人。
3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
【教學(xué)重點】：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會感受父母對自己的愛。
【教學(xué)難點】：體會沉默的可貴是本課的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課前讓學(xué)生自學(xué)課文并提出自己感興趣的問題；
《生日歌》、《燭光里的媽媽》、課件。
【教學(xué)過程】：
一、情景揭題
讓學(xué)生聽《生日歌》
師：聽了這首歌你想到了什么？
生日禮物、吃蛋糕、過生日……
師：就這么一首生日歌能讓同學(xué)們回憶無窮啊！每個人都有自己的感受，同樣其中有許多感人的故事，今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)生日的課文——《可貴的沉默》。
二、學(xué)生初步感知課文
1、學(xué)生自學(xué)
讀課文，說說課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
2、小組合作提出問題
要求：圍繞課文的內(nèi)容，在小組里提出自己的疑問，大家共同商討解決，最后小組里選出一個小組里最有價值的問題寫在白紙上。
預(yù)備：
（1）為什么說沉默是可貴的？
�。ㄒ驗楹⒆觽冋J(rèn)識到自己做得不夠好，感到慚愧）
�。�2）“極為珍貴的東西”是什么？（回報父母的愛）
�。�3）為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”
�。� 因為孩子們很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情。）
（4）“這一片沉默給了我多大的享受”是什么意思？
（因為孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的.愛，這正是那節(jié)課上沉默不語、對自己的所作所為進行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂。）
把有價值的問題展示在黑板上
三、深入理解課文，解決提出的問題
1、小組選一個問題進行解決
2、出示課文插圖（沉默之前）
師：在 沉默之前孩子們是怎樣的？
（從圖中你感受了什么，他們心里在想些什么？）
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3、當(dāng)老師說完“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”，孩子們都怎么樣了？（出示課文插圖）他們心里都在想些什么呢？
4、老師提了一個怎樣的建議，聽完建議同學(xué)們都干了些什么，從哪里可以看出？
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四、小練筆
1、 同學(xué)們，平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的？老師曾聽過一首女兒回報母親的歌——《燭光里的媽媽》，一起欣賞。
2、 此時此刻你會對你的父母說些什么或做點什么呢？
寫下自己對爸爸媽媽說的話。
親愛的爸爸媽媽！
我想對你（們）說：……
3、說說自己的寫的。/
【教學(xué)反思】：
我又一次從失敗當(dāng)中感受到許多的喜悅，像一顆樹苗吮吸到了春天滋潤的雨露那樣快樂。
這節(jié)課內(nèi)容安排的過多；生字詞時間花得過長（這樣教學(xué)沒有建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作沒有得到體現(xiàn)）；教學(xué)方法的運用沒有與教學(xué)過程緊密的聯(lián)系起來（學(xué)生提出的問題非常精辟，但在解決這些問題的時候急于解決問題，沒有考慮到學(xué)生的自主性，同時脫離文本解決問題。）
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