《山中訪友》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范文
1、知識(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生親近大自然、熱愛大自然，并用心去感悟大自然。 【教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)想】
1、重點(diǎn)：
文章的寫景狀物的技巧和聯(lián)想、想象的能力
2、難點(diǎn)：
能夠用心去體會(huì)大自然的美，并用心去感悟我們的周圍
3、教學(xué)設(shè)想：
�、� 利用速讀的方法梳理全文。
�、� 利用自主、合作、探究的方式來分析這篇文章的寫景狀物的技巧以及聯(lián)想和想象的運(yùn)用。
�、� 遷移訓(xùn)練：用心來體悟我們的周圍，用心去寫景狀物。 【教具】
一些水果、多媒體軟件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語
韓國總統(tǒng)《與花鳥的對(duì)話》讓我們感受到了自然的魅力;朱自清的《春》讓我們心靈幻化出一派詩情畫意;《濟(jì)南的冬天》帶來了種種神韻、種種情致，我們也學(xué)過不少詩詞，現(xiàn)在想我請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充出這些詩詞的下句，并說明這些詩詞表達(dá)出作者什么樣的思想感情。
亂花漸欲迷人眼， 。
春眠不覺曉， 。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 。
王國維在《人間詞話》中有一句話叫凡景語，皆情語。這些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著滿懷的好心情，投身到大自然中，那時(shí)的景物又會(huì)有什么特點(diǎn)呢?讓詩人李漢榮做我們的向?qū)�，我們到《山中訪友》吧!
二、步驟
1、梳理全篇：
�、� 美讀全文，在閱讀的過程中圈點(diǎn)出作者到山中訪問了哪些朋友。(配樂)
�、� 作者是如何稱呼這些朋友，你覺得這樣有什么好處呢?(合作討論)(板書愛心)
2、精析品讀：
同學(xué)們，這是一篇精致的散文，可以說是字字珠璣，那你能告訴老師你最喜歡的是那些地方嗎?(可能是第五自然節(jié)。開學(xué)和結(jié)尾、題目)
�、� 精講第五段：方法：自由朗讀第五段，前后同學(xué)討論你喜歡它的原因。
(表面：手法，修辭 內(nèi)在：用心)
板書：想象力、童心 好奇心
開頭與結(jié)尾首尾照應(yīng)，以情入文，以情寫文、
�、� 請(qǐng)同學(xué)們歸納一下作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢?
板書：山中訪友訪自然，心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地
小結(jié)：如果說愛心是動(dòng)力，想象力是大船，童心是航標(biāo)，好奇心是舵手，那么就讓我們的心船駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的'想象力，用飽含愛心的筆墨，去勾勒我們身邊的一草一木，那么就會(huì)有美景在胸的情懷。
三、讓我們含著感情來朗讀第五段
(視時(shí)間而定，讀全文或是讀第五段)
四、遷移
小競賽：拿出一些水果，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種，仿照第五段的句式：
你好! 寫一段話，要求是要有豐富的想象力。
(為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，把水果給寫的好的同學(xué)。) 板書設(shè)計(jì)
心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地
山中訪友訪自然 作業(yè) 口頭：觀察校園的花草樹木，與同學(xué)討論你的心得體會(huì)
筆頭：(任選一個(gè))
假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。
整理課堂上關(guān)于水果的語段。
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