課文筍芽?jī)旱?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、課前組織談話
以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎?為什么?
二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它?
2、生匯報(bào)：
(隨學(xué)生回答而教學(xué))
⑴ 春雨姑娘：
�、� 沙沙沙來(lái)啦!
指導(dǎo)讀好沙沙沙
(是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲，沙──，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
�、� 不能睡懶──多美呀!
�、� 春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤(rùn)著她。
(理解滋潤(rùn))
是呀，細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
�、� 雷公公：
轟隆隆!筍芽?jī)骸?/p>
(雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀?)
指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。
�、� 太陽(yáng)公公：
太陽(yáng)公公笑了溫暖著她
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?
生講。
是的，下面老師請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充這些句子：
雷公公____著她。
春雨姑娘____著她，____著她。
太陽(yáng)公____著她，____著她。
三、探究?jī)?nèi)因
1、成長(zhǎng)的'路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)?
(自己)
是，筍芽?jī)阂膊焕�，�?qǐng)快速找找：表現(xiàn)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的句子吧。
2、生找。
3、生交流：
�、� 筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)了，還沒(méi)睡醒呢!
(這可是一株不見(jiàn)世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)�，誰(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作)
�、� 筍芽?jī)旱孛嫔先ァ?/p>
(生想像說(shuō))
�、� 筍芽?jī)盒∫路?/p>
(這可真是勇敢地的小筍芽?jī)?
筍芽?jī)褐褡樱@在自豪地喊著：我長(zhǎng)大啦!
這句話中你感受到了什么?
(引導(dǎo)體會(huì)終于自豪)
齊讀。
4、合作表演：
請(qǐng)同學(xué)們小組合作，任意選擇：
⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容表演。
(加上動(dòng)作、神情、想象。師巡視指導(dǎo))
�、� 請(qǐng)兩小組上臺(tái)表演。
(其余生作評(píng)委)
(表演中要求學(xué)生先自我介紹──再創(chuàng)作性表演──生評(píng)價(jià)──師評(píng)價(jià)。)
⑶ 談感受：
看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么?
是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×�，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。
引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：我長(zhǎng)大了啦!
四、拓展練習(xí)
在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺(jué)得____。
五、作業(yè)布置
1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽。
2、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，寫(xiě)一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞。
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