1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 13:12:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教材分析:

        《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          《麻雀》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書S版四年級(jí)上冊(cè),它向我們敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事,文章按照事情發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈陌l(fā)生——猛烈的風(fēng)吹落小麻雀;事情的發(fā)展——獵狗想吃小麻雀,老麻雀奮不顧身飛下拯救小麻雀,嚇退了獵狗;事情的結(jié)果——我喚回獵狗走開了。文章贊揚(yáng)了愛的偉大。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生讀文,從故事中懂得母愛的偉大。

          2、抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句, 體會(huì)作者是怎樣通過具體的描寫,來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的。

          3、掌握文章記敘順序和表達(dá)真情實(shí)感的方法。

          重點(diǎn)

          理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的,體會(huì)母愛的偉大。

          難點(diǎn)

          掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法,并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。

          資源

          多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,準(zhǔn)備好了么?(準(zhǔn)備好了)那我們開始上課。上課!問好!

          同學(xué)們,上節(jié)課里,我們初步感知了《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)大家齊讀課題——13.麻雀。

          2、回憶一下,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?文中主要寫哪幾個(gè)動(dòng)物之間的故事呢?(生說,板書)

          生:課文先寫了“我打獵回來······ ” 板書:回

          生:接著寫:“一直老麻雀救自己的孩子······ ” 板書:救

          生:最后寫:“我急忙帶著獵狗走開了······ ” 板書:走

          生:文章描寫的小動(dòng)物有:小麻雀、老麻雀、獵狗(板書)

          師:看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好,課文就是按這樣一個(gè)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給我們展示了一個(gè)感人的故事(老麻雀救小麻雀)。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過回顧上節(jié)所學(xué),引入新課,梳理板書內(nèi)容。)

          二、初讀整體感知

          1、師:那為什么說是一個(gè)感人的故事呢?它讓我們感動(dòng)在哪呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,一起來聆聽下。請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到這一課。注意在聽讀過程中想象一下你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(放錄音)

          學(xué)生匯報(bào):(抓重點(diǎn)段來說)

          生:我仿佛看到一直嘴角嫩黃,長(zhǎng)著絨毛的小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。

          生:我仿佛看到一直老麻雀像一塊石頭一樣落在獵狗面前。

          生:我仿佛聽到老麻雀絕望地嘶啞的尖叫聲

          生:······

          2、師:同學(xué)們的想象力真豐富,其實(shí)你們所描述的這些就是文中老麻雀如何拯救自己幼兒的.重點(diǎn)部分。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就是要抓住這樣的重點(diǎn)場(chǎng)面的描寫來感悟一件事。那在場(chǎng)面描寫中,還有哪些地方也給你留下了深刻的印象呢?哪怕是一個(gè)字、一個(gè)詞也是好的。

          (生匯報(bào))

          生:”落”字——你很了不起,找得很準(zhǔn)確,這是什么描寫(動(dòng)作)(板書)?其他方面的描寫有沒有?

          生:呆呆地——對(duì),這是什么描寫(神態(tài))(板書)

          (設(shè)計(jì)意圖:通過播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,整體感知課文內(nèi)容,從而導(dǎo)入文章重點(diǎn)部分描寫。)

          三、細(xì)讀課文重點(diǎn)感悟

          1、師:哎!真的很會(huì)讀書,其實(shí)文中像這樣的描寫還有很多。我們體會(huì)人物內(nèi)心時(shí)可以抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫來體會(huì),動(dòng)物也一樣,也可以通過這些描寫,甚至聲音(板書)的描寫來感受動(dòng)物的內(nèi)心。

          2、師:那么接下來就請(qǐng)同學(xué)們采用這樣的方法來自由地朗讀課文,也可以拿筆勾劃出相關(guān)的詞句,從中體會(huì)體會(huì)你有什么感受,并在小組內(nèi)交流交流。開始!

          3、學(xué)生匯報(bào):

          生:我找到的句子是:“一只小麻雀呆呆地站在地上······無可奈何······ ”從呆呆、無可奈何這兩個(gè)詞語(yǔ)我看出小麻雀很可憐、無助、茫然······,因?yàn)樗鼜臉渖蠁h風(fēng)吹落到地上,可能被周圍的環(huán)境嚇到了,不知道怎樣才能回到巢里,所以無可奈何······

          生:從“嘴角嫩黃,長(zhǎng)著絨毛”看出它是一只剛出生不久的小麻雀,它還很弱小。

          師:是啊,這么孤單、無助、可憐、弱小的一只麻雀,你能讀出來嗎?誰來試一試?(找一名生讀)

          師:讀的真不錯(cuò),真是一只可憐的小麻雀。除了小麻雀,有關(guān)老麻雀的描寫你找到了哪些語(yǔ)句,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          生接著匯報(bào):

         、 生:我找到的句子是:“突然老麻雀像一塊石頭似的落······ ”(板書)從落字,我體會(huì)出了速度快、果斷、毫不猶豫、勇敢······(出示句子)。

          師:落字如果去掉換成飛,行不行?(不行)為什么?(因?yàn)槿サ艟腕w現(xiàn)不出速度快)為什么要這么快飛下來呢?(因?yàn)槁司蜁?huì)被吃掉了)說得很好,這么快飛下來是救孩子。我們來感受下當(dāng)時(shí)的畫面。(放動(dòng)畫)誰能把這樣的場(chǎng)面給大家讀一讀(找一名)。我認(rèn)為還不夠勁,語(yǔ)速應(yīng)再加強(qiáng),落再加重一些,誰再來試一試(再找一名)。讀的真有味道。

          ② 還有哪些句子,接著讀

          生:我勾劃的句子是:“他扎煞······絕望地尖叫著!睆脑房闯隼下槿负芫o張,也很害怕。從絕望這個(gè)詞看出老麻雀對(duì)于這場(chǎng)搏斗沒有把握,覺得自己根本不是獵狗的對(duì)手,所以絕望地尖叫著。(既然沒有把握,那為什么還要這樣做呢)因?yàn)橐獓樧攉C狗,救孩子。

          師:誰能把這兩句話連在一起讀。(找一名)

         、 還有么?接著匯報(bào)

          生:“它呆立······準(zhǔn)備······搏斗!睆拇袅⒖闯,它已經(jīng)做好了搏斗的準(zhǔn)備。(這場(chǎng)搏斗對(duì)老麻雀來說意味著什么?)死亡,甚至失去生命。(可它為什么還要呆立不動(dòng)呢?)因?yàn)閻圩约旱暮⒆樱茸约旱暮⒆印?/p>

          師:說的好,正因?yàn)槿绱,他不能站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使他飛了下來。(出示句子)(找生讀)這種強(qiáng)大的力量指什么力量?(母愛的力量)

          板書: 強(qiáng)大的力量

          (母愛)

          師:(結(jié)合板書)同學(xué)們,正因?yàn)槿绱,所以老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前,正因?yàn)槿绱,它扎煞起全身羽毛,絕望地尖叫著,也正因?yàn)槿绱,他呆立著不?dòng),準(zhǔn)備著這場(chǎng)搏斗。所有的這些都是什么力量(母愛的力量)(強(qiáng)大的)。

          (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)通過場(chǎng)面描寫中的重點(diǎn)詞句的理解,教給學(xué)生閱讀方法,利用方法感悟課文內(nèi)容。)

          四、再讀升華

          是的,這種強(qiáng)大的力量在文中其他地方也有描寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文到文中找一找,還有哪些句子也有體現(xiàn)。(學(xué)生再讀課文,找句子)

          匯報(bào):

         、 “由于······發(fā)抖······發(fā)出嘶啞的聲音”

          從這句話中看出他緊張,但沒有退縮。可見這是一種強(qiáng)大的力量。

          ② “它用身軀掩護(hù)著小麻雀”

          這句中用自己擋著小麻雀,不顧自己的安危,可見這是一種強(qiáng)大的力量。

         、 “獵狗愣住了,慢慢的向后退”

          獵狗也被它的舉動(dòng)震住了,可見這也是一種強(qiáng)大的力量。雖然沒有描寫麻雀,但從側(cè)面也反映出這種強(qiáng)大的力量。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過再次引導(dǎo)讀文,讓學(xué)生在文中找體現(xiàn)強(qiáng)大力量的句子,使母愛的情感得到再次升華。)

          五、總結(jié):

          是的,同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的力量深深地打動(dòng)了獵狗,也正是這種強(qiáng)大的力量嚇退了獵狗,也正是這種強(qiáng)大的力量深深地打動(dòng)了作者,急忙喚回獵狗走開了。世間最強(qiáng)大的力量莫過于母愛,人是如此,動(dòng)物也一樣。

          這篇文章作者就是按照事情發(fā)展的順序通過場(chǎng)面中動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)等重點(diǎn)詞的細(xì)致描寫,來表現(xiàn)老麻雀的偉大母愛,希望同學(xué)們掌握這種方法,運(yùn)用到你今后的習(xí)作中去。

          下課!

          板書:回 小麻雀:呆呆、無可奈何······

          救 強(qiáng)大的力量

          走 老麻雀:落、扎煞、絕望······ (母愛)

        【《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《麻雀》第二課時(shí)說課稿設(shè)計(jì)05-07

        《麻雀》第二課時(shí)說課稿設(shè)計(jì)01-11

        《麻雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-10

        《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)08-19

        《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)12-31

        《麻雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-26

        《麻雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

        《麻雀》第二課時(shí)教案10-31

        《麻雀》第二課時(shí)說課稿06-28

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>