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《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步清楚宇宙是一個系統(tǒng)的、有大小不同的天體構(gòu)成的；
2.宇宙中的星系和星體都在不斷的運動，整個宇宙都在不斷變化，也在膨脹（假說）；
3.天體之間的相互運動，會有發(fā)生不同的天文現(xiàn)象，這些天文現(xiàn)象都是以地球為觀測點的；
4.更加增強學(xué)生對天文的興趣。
一、導(dǎo)入
1、孩子們，你們學(xué)完了宇宙單元，你們都學(xué)到了些什么��？學(xué)生發(fā)言說說自己學(xué)到的科學(xué)內(nèi)容。教師一邊用磁條貼貼出有關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生說什么就貼什么,學(xué)生說到了，磁鐵上沒有的用粉筆寫在黑板上。包括本單元的所有科學(xué)知識）
2、我們通過8節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于宇宙方面的科學(xué)內(nèi)容，但是孩子們，剛才你們說到科學(xué)內(nèi)容都是零碎的，今天老師帶領(lǐng)大家把這些科學(xué)內(nèi)容進行整理，以便于我們更好的、更有系統(tǒng)地了解這些科學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)天體系統(tǒng)
1、小組能把黑板上這些磁條貼上的內(nèi)容能進行組合，組成不同的天體系統(tǒng)嗎？
2、小組討論，教師巡視傾聽小組中的討論；
3、交流討論結(jié)果，讓學(xué)生上臺排序。發(fā)表不同意見，最終結(jié)果如ppt宇宙體系
太陽
月球（衛(wèi)星）地球 太陽系
其他行星 銀河系
矮行星 1000-2000億顆恒星 仙女座星系 宇宙
小天體 已發(fā)現(xiàn)100億個河外星系
4、復(fù)習(xí)月球相關(guān)知識
�。�1）月球是離地球最近的一個天體，學(xué)了這一單元，你知道了關(guān)于月球的哪些知識呢？
（2）老師月球相關(guān)的一部分知識羅列了出來了，出示ppt月球的相關(guān)知識，你能把這些知識歸歸類嗎？運動方式、月球地形、月球基本數(shù)據(jù)、人類對月球的探索。
5、識記太陽系的八大行星
�。�1）月球是地球的衛(wèi)星，那地球又是太陽系的什么呢？行星在太陽系中，有幾顆如地球一樣的行星呢？
（2）出示太陽系結(jié)構(gòu)圖
用頭一個字記住八大行星的排序。
6、恒星的生生死死
�。�1）太陽是太陽系中的唯一恒星，他會變化？ppt出示太陽演化示意圖
�。�2）出示恒星一生圖，恒星怎么演化的？ppt出示
�。�3）從眾多的觀測證據(jù)可以知道，有許多恒星誕生，也有許多恒星消亡，有的在膨脹和收縮，這是一個充滿活力的宇宙。
三、天文現(xiàn)象
天體之間的'相互運動，會出現(xiàn)不同的天文現(xiàn)象，這單元我們探究了哪些天文現(xiàn)象呢？
�。ㄔ孪嘧兓�、日食、月食ppt出示）
你們能用黑板為太陽、自己作為地球、用黑白球作為月球來演示這些天文現(xiàn)象。
月相變化
你們能給這個月相排排序嗎？ppt
出示整個月的月相圖，總結(jié)一個的月相規(guī)律：上半月，由缺到圓，亮面在右
下半月，由圓到缺，亮面在左；ppt出示
實驗注意事項：要按照月球逆時針繞地球運動方向；月球亮面始終要朝著太陽，表示月球只能有一半被太陽照亮；月球一個不發(fā)光不透明的球體；
�。�2）月相：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀
四、星座
1、為了便于辨認，把一些看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)形態(tài)想象成人、動物或其他物體的形狀，天空中的這些被人們分成的許多區(qū)域就成為（星座），
2、你在夜晚的星空中觀過星星嗎？認識這幾個星座嗎？ppt出示
（1）出示北斗七星和北極星，然后說說它們所在的星座
�。�2）出示夏季大三角星空圖，學(xué)生分別指出這三顆星的名稱和星座名稱
�。�3）出示天蝎座星空圖，指出星宿二和天蝎座的名稱
�。�4）考考學(xué)生冬季星空的標(biāo)志獵戶座
3、關(guān)于星空的判斷題
五、人類對宇宙的探索歷程
1、我們對月球的探索經(jīng)歷了哪幾個階段呢？為什么我們對月球了解的這么多呢？ppt對月球的探索歷程：
肉眼觀察——天文望遠鏡——無人探測器——登月考察
2、人類對月球的探索歷程就是人類對宇宙探索歷程的縮影。
人類對太陽系的探索達到上面的上面的哪個歷程？相關(guān)探測器接近探測
人類對銀河系和宇宙的探索達到了哪個歷程呢？120億光年怎么知道的？
哪些人對宇宙探索過程中做出了杰出貢獻？愛因斯坦、哈勃等，當(dāng)然人類在探索的過程中也有巨大的犧牲
簡介中國在探索宇宙方面的努力
六、質(zhì)疑
通過這一課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑嗎？在你大腦中能構(gòu)建一個簡單的宇宙體系了嗎？
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能
學(xué)生通過學(xué)習(xí)要
�。�1）初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。
�。�2）知道太陽系的成員，運用資料認識八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。
�。�3）理解地球上產(chǎn)生和存在生命的條件與原因。
�。ǘ�、過程與方法
1、通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2、通過閱讀圖片，畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境使學(xué)生意識到宇宙是物質(zhì)的、以及時科學(xué)的宇宙觀。用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。
�。ㄋ模┱f重點和難點
1.重點：天體系統(tǒng)的層次，它也是本節(jié)課的難點。
2.依據(jù)：從教材方面：宇宙空間物質(zhì)是比較復(fù)雜的、甚至設(shè)涉及到一些物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題，較為抽象。從學(xué)生方面：雖然學(xué)生有了一定的只是儲備，但是學(xué)習(xí)專業(yè)的地理知識還是有一定難度的。由此將之作為本節(jié)課的重點與難點。
二、說教法和學(xué)法
（一）教法：本節(jié)課我主要運用的教學(xué)方法有講解法、導(dǎo)學(xué)法、歸納法、討論法等，針對不同的知識點我將采用不同的教學(xué)方法。我將結(jié)合有關(guān)的材料和圖來完成“人類目前觀測到的宇宙”這一問題；采用綜合分析法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”，著重分析地球上出現(xiàn)生命的原因。本節(jié)課涉及的天文知識較多，而且一些內(nèi)容比較抽象，所以在教學(xué)過程中我將對一些內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a充，讓學(xué)生更容易理解。
�。ǘ⿲W(xué)法：建議學(xué)生通過合作和交流，自己分析問題和解決問題，在合作的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。
（三）教學(xué)評價：我主要運用表揚性評價、鼓勵性評價和測試性評價。在教學(xué)過程中，通過提問回答和相互討論來及時了解學(xué)生掌握知識的情況，以及運用知識的能力，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進行引導(dǎo)與鼓勵。如在新課學(xué)習(xí)完后，我將在黑板上畫出天體系統(tǒng)的層次圖，留出部分空格，隨機的抽一些學(xué)生來填寫，并請另外一些學(xué)生來評價，用這種方法來檢測學(xué)生對知識的掌握情況。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我會先用一句話：“上知天文，下知地理”來導(dǎo)入本堂課。
�。ǘ┮龑�(dǎo)講解——人類對宇宙的認識過程
人類對宇宙的認識過程我著重從空間和時間上來敘述。我將簡單的向?qū)W生回顧人類對宇宙認識的幾個具有代表性的階段，天圓地方——地心說——日心說——星系——宇宙，讓學(xué)生概括的了解到人類對宇宙的認識的確經(jīng)歷了漫長的過程。給學(xué)生一個發(fā)展的觀點，即人類對宇宙的認識不斷得到修正，不斷地接近真理。
讓學(xué)生瀏覽書本第6頁的閱讀，讓學(xué)生互相討論下，他們熟悉的天體以及他們所知道的關(guān)于天體神話故事。之后引出“可見宇宙“的概念，提出衡量天體之間距離的單位—光年。讓學(xué)生閱讀書本6頁的活動，引出光年的概念，讓學(xué)生動筆計算人類已經(jīng)觀測到得半徑有多少千米？以及互相討論對它的感慨。通過計算與討論，讓學(xué)生意識到宇宙無邊無際，有待我們進一步探索。
�。ㄈ┡浜喜鍒D，講述講解——天體及天體系統(tǒng)層次
這部分內(nèi)容包括了兩個知識點。第一個是天體，我將列舉一些學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)類型，比如說彗星、流星等。然后給出天體的概念，并充分的利用教材上的圖13，讓學(xué)生結(jié)合旁邊的小字進行閱讀，讓他們對各種天體有一定的了解，加強對他們的科學(xué)教育。由于教材受篇幅限制，沒有舉例說明，我在講課時會結(jié)合有關(guān)的資料作些補充。第二個知識點是天體系統(tǒng)，這是本節(jié)課的一個重點，我將從學(xué)生比較熟悉的.一句話著手：“太陽大，地球小，太陽帶著地球跑；地球大，月球小，地球帶著月球跑。”這樣就很容易引出了天體系統(tǒng)的概念：是指天體之間的相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。然后我在分別從組成和尺度兩方面簡單的說明地月系、太陽系、銀河系、河外星系、星系等不同天體系統(tǒng)。并指出不同天體之間的關(guān)系，我將板書天體系統(tǒng)的層次關(guān)系，讓學(xué)生能有一個清晰的條理性。
（四）識圖講解——八大行星
我將讓學(xué)生在太陽系的示意圖中找到地球在太陽系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后我再把八大行星作一個簡單的介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生來談?wù)勊麄儗Π舜笮行怯心男┝私�？讓同學(xué)閱讀11頁的表格。讓學(xué)生從行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)中，看出地球與其他行星相比，尤其是類地行星相比，并沒有什么特殊的地方，這樣就自然而然的引出了地球是太陽系中一顆普通行星。為以下內(nèi)容作一個鋪墊。
根據(jù)中學(xué)生的接受能力、心理特征，以及教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，本節(jié)的新課講授大概在35分鐘左右。之后，我將利用剩下的時間讓學(xué)生做課堂練習(xí)，同時解答學(xué)生的疑問，進行師生交流，收集學(xué)生的反饋信息，促進教學(xué)相長。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 3
【三維目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
２、引導(dǎo)學(xué)生篩選出本文重要信息，，引發(fā)自己的思考。
�。场U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
【重點】
了解解說詞的特點，感知本文重要信息。
【難點】
梳理、整合解說詞的特點。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 播放《銀河系》短片（無聲音，無畫面，有聲音有畫面）讓學(xué)生感知解說詞的特點１解說。 學(xué)生談觀感。
明確知識要點。 激發(fā)學(xué)生興趣，并對解說詞在電視畫面中的`作用和特點有直觀的感受。 課文重點內(nèi)容的梳理，歸納。
解說詞特點的整合。 釋題：宇宙的邊疆在哪里？宇宙的典型特點是什么？
提問：作者是按什么順序來介紹宇宙的？有哪些標(biāo)志性的語言。
將文中文學(xué)性的語言抽去，讀一段課文。了解解說詞的特點２情趣詩意。
要求學(xué)生任選取文中的一個圖片，寫一段解說詞。對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。總結(jié)解說詞的特點３對象聽眾。 學(xué)生書速讀課文，篩選信息。
課堂交流。
宇宙星系（距離我們８０億光年）、星系群、子星系（２００萬光年）銀河系（４萬光年）恒星。太陽系（１光年）行星
學(xué)生通過感受總結(jié)特點。 訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息的能力
了解說明的順序
由感性到理性，符合認知規(guī)律。 拓展練習(xí) 欣賞采石風(fēng)景照，試寫解說詞，符合解說詞的特點 學(xué)生寫作，展示 寫作實踐，能力拓展訓(xùn)練 小結(jié)，布置作業(yè)
【附板書設(shè)計】
解說詞的特點：
�。薄⒔庹f拓展。
�。病⑶槿ぴ娨�。
�。�、對象聽眾。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識。
2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識。
3、通過本課學(xué)習(xí)，能對宇宙產(chǎn)生興趣，并熱愛我們的航天事業(yè)。
教學(xué)重點、難點：
能通過查找資料了解宇宙方面的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。
2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的宇宙
1、我們知道在太陽系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。
學(xué)生小組查找資料，并交流資料。
2、觀察宇宙圖片、資料，說說你對宇宙的認識，談?wù)勛约旱?感受。
學(xué)生談感受。
3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計算嗎？
學(xué)生討論，尋找資料。
4、引出用來計量恒星距離的單位──光年。
5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎？
學(xué)生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6、師講述：現(xiàn)在人人們用天文望遠鏡已經(jīng)觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。
學(xué)生邊看圖片，邊查尋有關(guān)恒星資料。
2、師講述宇宙中每時每刻都會誕生許多恒星，同時也有許多恒星消亡。
3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的宇宙運動過程。
四、人類對宇宙的探索
1、你知道人類最早登上月球的是什么時候？
學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。
2、我國是世界公認的火箭發(fā)源地，說說我國航天事業(yè)，以及對我國未來航天事業(yè)發(fā)展的猜想。
3、關(guān)于航天方面的知識，你還知道哪些？學(xué)生繼續(xù)查找資料。
4、閱讀書本，人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻。
5、查尋為航天事業(yè)做出過貢獻的科學(xué)家。
五、課后延伸：繼續(xù)尋找關(guān)于宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國“神舟六號”載人飛船資料。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征，能正確說出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
2、通過提出問題、查閱資料、推理總結(jié)、討論交流來了解地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
3、能撰寫一篇短文說明自己給“少年宇航局”宇宙飛船起名字的理由，能提出幾點保證我們經(jīng)常能遙望星空的小建議，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和環(huán)保意識。
重難點：了解星系、宇宙的抽象概念。
教 具:電子白板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1、猜謎語（課件出示：說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。）（師板書：地球）
2、地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學(xué)生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）
如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。
下面我們就來認識一下銀河系。
二、深入探知
那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機板書：形狀、組成、大�。�
下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。
(學(xué)生帶著問題查閱資料)
1、認識銀河系的形狀
首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的？（學(xué)生匯報，教師相機出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）
師：對于銀河系就像一個巨大的旋轉(zhuǎn)著的“大鐵餅”，你是如何理解的？
�。▽W(xué)生利用手中搜集的材料加以解釋，教師播放視頻加深理解。）
教師：銀河系不管是像一個不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學(xué)家們在目前的科學(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中�！币苍S只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學(xué)會從不同的角度去觀察、去認識。
2、認識銀河系的組成
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？
學(xué)生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,2000多億顆行星）
500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。
現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊。
3、認識銀河系的大小：
那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說一說？（學(xué)生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度2000光年）
提問：光年是什么單位？（學(xué)生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光
年大約等于10萬億千米）
以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走2000年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊
看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報）
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。
教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河�，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的“側(cè)”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、2000多億顆行星組成的一個龐大的`集團，這么龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。
4、認識宇宙
教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（學(xué)生閱讀科學(xué)在線）
1）宇宙是什么
2）認識宇宙的組成
3）認識宇宙的大小
4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？
剛才我們在講銀河系的時候，有同學(xué)用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）
5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認識。
5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
教師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢？ （學(xué)生用語言敘述，或用集合圖表示）
6、給宇宙飛船命名
師：到茫茫宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，中國民間牛郎織女的故事，反映了人類對星際航行的向往，古時候的鵲橋相會變成現(xiàn)代的宇宙飛船航行�！吧倌暧詈骄帧睂l(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，希望大家都來參加。（課件出示要求）
�。ㄕn件介紹我國著名宇航員，課下繼續(xù)搜集資料，把自己寫的關(guān)于宇宙飛船命名的短文讀給同學(xué)聽。）
7、觀察銀河系
師：在晴朗的夜晚，由家長帶領(lǐng)，到遠離燈光的地方觀察銀河系，把自己觀察的結(jié)果記錄下來。
觀察星空是一件很有趣的事情，但是天文學(xué)家已經(jīng)發(fā)出了“星空在消失”的警告，你知道是怎么回事嗎？我們應(yīng)該采取什么行動？
三、自主反思，深入拓展
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？
�。▽W(xué)生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）
看來同學(xué)們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．能用查閱資料的方法來認識浩瀚的宇宙。
2．培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。
科學(xué)知識
1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2．了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)銀河系、河外星系、探測宇宙的工具等各種影像資料。
一．教學(xué)導(dǎo)入
板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認識的宇宙吧！
二．閱讀講解銀河系
1．學(xué)生讀圖文。
2．分析：銀河系的形狀；太陽系與銀河系的關(guān)系；
我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個“太陽”，而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。
3．認識天文學(xué)中使用的距離單位：光年
組織學(xué)生計算：光在真空中的速度大約為30萬千米每秒，照這樣計算，1光年大約為 30萬×60秒×60分×24小時×365天＝94608億千米。
三．閱讀講解 河外星系
1．指導(dǎo)學(xué)生認識大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。
2．閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系，每一個河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。
3．認識總星系：是現(xiàn)在人類已觀測到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙?
四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖
1．說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？
2．畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖
3．學(xué)生展示、解說自己畫的'示意圖，并聽取同學(xué)的意見，展開評價。
五．閱讀 漫漫探索路
1．學(xué)生閱讀圖文，了解相關(guān)探究過程。
2．告知學(xué)生目前能觀測到的最遠天體，離我們約150億光年。人類對宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認識，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進的發(fā)展，請大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動動態(tài)。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會從文中篩選重要信息。
2、體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。
3、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點】
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
【教學(xué)難點】
探討標(biāo)題的獨特內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
合作探究式教學(xué)。
【教學(xué)時數(shù)】
第二課時。
【教學(xué)工具】
多媒體。
【教學(xué)設(shè)計】
1、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?
讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學(xué)生說說依據(jù)，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信 有嗎?
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨探索宇宙的奧秘。)(板書)
2、問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑富于想象(板書)
(設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。)
3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為懷疑論的馬丁路德金并且懷疑和
想象的內(nèi)容外形有無差別社會形態(tài)是否一樣智能生命文明現(xiàn)象(板書)
和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說人外有人，天外有天，其實我們還可以說
宇宙遼闊無垠，很可能天外有人。
4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘：
一部分同學(xué)認為宇宙沒有中心，沒有邊疆因為宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象另一部分認為宇宙有中心因為80億光年是我們已知的宇宙中心。還有一部分比較全面認為宇宙有已知的中心也有一致的邊疆根據(jù)80億光年是我們已知的宇宙中心和地球的表面就是宇宙地汪洋之濱。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。
5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的.結(jié)果。同時運用準(zhǔn)確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠。
6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開拓是職責(zé)，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來(板書)
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。
8、布置作業(yè)：
任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
宇宙群星知多少如果發(fā)現(xiàn)了生命星球地球的未來
【板書設(shè)計】
外形有無差別
探 勇于懷疑
索 社會形態(tài)是否一樣
宇 未來
宙
奧 智能生命
秘 富于想象
文明現(xiàn)象
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 8
無限宇宙
1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2．搜集整理資料，并對其解釋和說明。
3．體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。
4．意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。
5．體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，談話提出問題。
從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認識宇宙的構(gòu)成
1．小組活動：
猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
在活動中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。
2．全班交流。
教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當(dāng)進行板書。特別對有不同的想法的`學(xué)生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點。
焦點問題如：
�。�1）太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？還有哪些天體是恒星？
（2）我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系？太陽在銀河系的什么位置？
�。�3）銀河系是不是整個的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團叫什么？
3．帶著問題，觀看錄像。
4．根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。
5．小組活動：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。
6．小組匯報：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。
7．集體評價。
8．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。
1．談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？
2．小組討論，并作記錄。
3．學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見。
5．師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。
6．整理學(xué)習(xí)：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。
觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認識宇宙的進程
7．學(xué)生交流填寫表格的情況。
8．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？
9．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1．談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？
2．小組交流，并作記錄。
3．學(xué)生交流問題。
4．分組：對學(xué)生的問題進行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 9
課時：
2—3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學(xué)難點：
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：
“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。
2、同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料（塑料瓶、紙盒、彩紙等）。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、組織教學(xué)。
2、欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。
3、導(dǎo)入課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的.形狀特征”。
5、鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？
6、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。
二、發(fā)展階段
1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。
2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。
4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
6、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
7、學(xué)生分組進行繪制草圖。
8、師到各小組給予指導(dǎo)。
9、各組學(xué)生開始制作活動。
三、展示評價階段
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。
3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展：
鼓勵學(xué)生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 10
一、 三維目標(biāo)：
1、 知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準(zhǔn)確生動地由遠及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價值觀：認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：1、多種說明方法的綜合運用。
2、由遠及近、由已知到未知的說明順序。
難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
三、 課時安排：一課時。
四、 教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識 。
2、 整體感知：
�。�1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？
（2） 學(xué)生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
�。�1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的'說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。
�。�2）代表發(fā)言，教師點撥。
空間順序：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈牵f到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）
�。�3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？
4、認識說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。
學(xué)生回答，教師隨機點撥。
5、品味語言
在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內(nèi)容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學(xué)們來評論評論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言，教師點撥本文說明語言特色：語言準(zhǔn)確而生動。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準(zhǔn)確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計 11
一、激情導(dǎo)課
同學(xué)們，你們聽過《嫦娥奔月》的故事嗎？那是我們中華民族做了幾千年的飛天夢。
隨著中國國力的富強，科技水平的進步，繼神舟五號之后，我國又有多個宇宙飛船進入太空。（出示圖片）今天讓我們也來乘坐飛船進行一次宇宙之旅吧�。ò鍟n題）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強民族自豪感。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、直觀分析，了解新知
同學(xué)們，你們了解宇宙飛船的哪些相關(guān)知識？（學(xué)生答：略）
宇宙飛船是從地球發(fā)射的可在宇宙飛行并安全返回的一次性使用的載人航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。目前，它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘兩到三名航天員。（學(xué)生答：略）
下面，讓我們先來了解宇宙飛船外形有什么特征？都有哪幾部分組成，每部分的造型有何特點？（學(xué)生觀察、分析、反饋，教師小結(jié)并板畫）
設(shè)計意圖：拋出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，了解宇宙飛船的知識以及組成部分，并能夠運用基本形概括物象的方法描述飛船的形體特征。
2、實踐探索，掌握方法
通過分析我們了解了宇宙飛船的結(jié)構(gòu)及其形體特征。那么，你們準(zhǔn)備為自己設(shè)計一件什么樣的`宇宙飛船呢？它有怎樣的結(jié)構(gòu)與形體特征？想好了嗎？能說給你們小組的同學(xué)嗎？哪位同學(xué)愿意將你們的想法與大家進行分享？
請一名學(xué)生上臺板畫，其余學(xué)生觀看。師生共同評價學(xué)生作品情況，教師適當(dāng)補充完善畫面，并強調(diào)
A、構(gòu)圖主體突出，情境合理。（板書：構(gòu)圖均衡美）
B、飛船造型合理，方法獨特。（板書：造型寫實、抽象）
C、色彩豐富，富有變化。（板書：色彩對比、和諧）
3、激發(fā)思維，自主創(chuàng)作
1、同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計的？（出示作品）這些飛船與你心中的飛船有什么不同？（學(xué)生答：略）
老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手設(shè)計吧�。ㄒ魳繁尘埃�
2、作業(yè)要求：
A、畫一幅自己心中的宇宙飛船。
B、作品主題突出，構(gòu)圖合理，有適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
設(shè)計意圖：通過欣賞圖片讓學(xué)生直觀感受通過聯(lián)想創(chuàng)新設(shè)計出來的不一樣的飛船，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
三、欣賞評價，教師小結(jié)
1、作品展示、評價，引導(dǎo)學(xué)生介紹評價自己作品的設(shè)計意圖與創(chuàng)意，學(xué)生互評，教師點評。
2、教師小結(jié)：六年級的孩子果然不同凡響，現(xiàn)在大家不僅有宇宙方面深厚的知識積累，還能很好地應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計出獨特的宇宙飛船。老師相信，在不久的將來我們一定能夠乘坐自己設(shè)計的宇宙飛船進行一次真正的宇宙之旅。
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