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      2. 《曹劌論戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計

        時間:2021-07-05 13:27:02 教學設(shè)計 我要投稿

        《曹劌論戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計范文

          單元教學要求:

        《曹劌論戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計范文

          一、 指導學生順暢地朗讀課文,做到讀音正確、停頓恰當、語氣自然。

          二、 借助工具書和課文注釋,正確理解句意、文意。

          三、 識記、理解、掌握《語文教學目標》中規(guī)定字、詞(通假字、一詞多義、古今異義)。

          四、 了解文言判斷句、省略句等句式。

          五、 了解《左傳》這部史書,“表”這種文體以及歐陽修、岑參等文學家的作品。

          六、 培養(yǎng)閱讀文言文的語感,背誦全部課文。

          二十 曹劌論戰(zhàn)

          教學要點:

          一、認識要想取得戰(zhàn)爭的勝利,戰(zhàn)前必須做好政準備——取信于民的道理,在作指揮上,必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),善于掌握有利戰(zhàn)機。

          二、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當?shù)奶攸c。

          三、掌握課文中一些字詞的用法。

          第一課時

          新授課

          教學目的及要求:

          一、 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上,初步理解文章內(nèi)容。

          二、 熟讀課文。

          教學重點:

          一、 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上,初步理解文章內(nèi)容。

          二、 熟讀課文。

          教學難點:

          題解,了解疚牡淖髡摺⒊齟及歷史背景?

          教學過程:

          一、 題解:

          1、作者及出處:

          本文選自《左傳》,題目是后加的。《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書,保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

          2、歷史背景:

          春秋初期,齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君公子糾,出兵進攻魯國。當時,齊強魯弱,魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策,并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略,終于戰(zhàn)勝了強齊的史實。“長勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰(zhàn)例之一。

          二、 給出重點字詞,引導學生自讀理解課文。

          1、重點字注音:

          guì móu jiàn bó zhé jié mǐ

          劌 謀 間 帛 轍 竭 靡

          2、重點詞解釋:

          齊師伐我——軍隊; 又何間焉——參與;

          肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺; 衣食所安——養(yǎng);

          小惠未徧——同“遍”,遍及、普遍; 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品;

          神弗福也——賜福、保佑; 小大之獄——案件;

          忠之屬也——盡力做好本分的事;可以一戰(zhàn)——可以憑借;

          公將鼓之——擊鼓; 公將馳之——驅(qū)車(追趕);

          彼竭我盈——充滿,這里指士氣正旺盛; 故克之——戰(zhàn)勝。

          三、 在理解的基礎(chǔ)上,熟讀課文,注意句中停頓。

          第二課時

          分析課

          教學目的及要求:

          一、 檢查上節(jié)課重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

          二、 小結(jié)每段所述主要內(nèi)容。

          教學重點及難點:

          重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

          教學過程:

          一、 第1段

          1、朗讀

          2、檢查重點詞

          3、學生串譯

          4、提問檢查:

          ①戰(zhàn)爭的時間、國家?

          ②表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)的句子?“齊師伐我”(即對魯國來說是正義之戰(zhàn))

          ③莊公的.態(tài)度?“公將戰(zhàn)”

          ④劌請見的原因?

          直接原因-“齊師伐我”

          根本原因-“肉食者鄙,未能遠謀”

          ⑤這一舉動表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)?愛國

          ⑥劌分析戰(zhàn)前準備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的?三次

          ⑦劌否定了什么作法?肯定了什么作法?怎樣肯定的?

          “衣食分人和祭神弗加”;“斷獄以情”;“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”

          ⑧從這一點可以看出在戰(zhàn)前準備上,曹劌重視的是什么?人民的支持

          ⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想?“取信于民”

          ⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么?“公將戰(zhàn)”,“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

          5、小結(jié):

          本段寫了兩層內(nèi)容,概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公,通過與莊公的對話,明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民,突出了曹劌的遠謀。

          二、 第2段

          1、朗讀

          2、檢查重點詞

          3、學生串譯

          4、提問檢查:

          ①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么?表現(xiàn)出各自的什么特點?

          劌:“未可”,“可矣”,等待時機,觀察時機――善于抓住有利戰(zhàn)機

          公:“將鼓之”,“將馳之”――盲目指揮,“鄙”

          ②體現(xiàn)劌指揮正確的句子?“齊師敗績”,“遂逐齊師”

          ③本段表現(xiàn)了劌的什么能力?決斷能力

          ④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程?反攻和追擊

          5、小結(jié):

          講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。

          三、 第3段

          1、朗讀

          2、檢查重點詞

          3、學生串譯

          4、提問檢查:

          ①表現(xiàn)莊公“鄙”的句子?“公問其故”

          ②一“未可”為何?“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣”

          ③齊人三鼓后為何“可矣”?“夫戰(zhàn),勇氣也,……彼竭我盈”

          ④二“未可”為何?“夫大國,難測也,懼有伏焉。”

          ⑤后為何又“可矣”?“視其轍亂,望其旗靡”

          ⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時機是什么?

          反攻時機——“彼竭我盈”之時

          追擊時機——其“轍亂旗靡”之時

          ⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么?

          注重觀察敵情,注重士氣,注意抓住有利戰(zhàn)機。

          5、小結(jié):

          本段是全文重點,寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

          四、 總結(jié)全文:

          本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實,說明要取信于民,運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠見軍事才能。

          第三課時

          總結(jié)復習課

          教學目的及要求:

          一、 總結(jié)本文寫作特點,重點句式及詞語。

          二、 完成課后練習。

          教學重點及難點:同上

          教學過程:

          一、 寫作特點:

          1、詳略得當,重點突出。“論”

          2、結(jié)構(gòu)上,過渡自然,前后照應。

          3、語言簡練生動。

          4、人物形象對比鮮明。

          二、 重點句式及詞語:

          1、判斷句式:

          ①忠之屬也。

          ②夫戰(zhàn),勇氣也。

          ③夫大國,難測也。

          2、古今異義的實詞:

          古 今

          間: 參與 隔開,不連接

          犧牲:祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命

          獄: 案件 監(jiān)獄

          可以: 兩個詞,意為“可以憑借” 一個詞,表示可能或許可

          三、 重點句翻譯:

          1、肉食者謀之,又何間焉?

          2、肉食者鄙,未能遠謀。

          3、何以戰(zhàn)?

          4、衣食所安,弗敢專也,必以分人。

          5、小信未孚,神弗福也。

          6、小大之獄,雖不能察,必以情。

          7、忠之屬也,可以一戰(zhàn)。

          8、夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之。

          四、 完成課后練習。

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