小學二年級語文上冊《黃山奇石》教學設計
本節選自九年義務教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內容分析;教材處理;教學方法、評價方式、教學手段的運用;教學流程預案;教學效果預測及反思等五個方面來論述。
一、 教材內容分析
1、 教材簡析:這節課是本冊教材第二部分第一課,是生字注音,以體現向中年級的過渡。這是一篇看圖學文,利用插圖增強趣味性,調動學生學習的積極性,提高學習效果。
2、 教學目標確立的依據:根據《語文課程標準》中總體目標的具體要求,結合我班學生的實際狀況和年齡段的特點,從知識技能,情感與態度方面的綜合考慮,把本節課教學目標確立為
(1)知識目標:看懂圖意,讀懂課文,能抓住景物的特點。知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣?
(2)能力目標:培養學生朗讀感悟能力。
(3)情感目標:激發學生熱愛大自然秀麗風光,熱愛祖國的思想感情。
3、教學重點難點及依據:引導學生體會作者在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現出設計的思路,學生對美感的發現,觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結合。
二、教材處理
1、學生狀況分析及對策:根據二年級學生的心理特點與認識特點,應創設輕松愉快的學習氛圍來激發學生的習興趣,突出知識的趣味性,讓學生主動獲取知識,成為學習的主人。
2、教學內容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運用各種方式激發學習讀的興趣,從讀中感悟知識,讓學生通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發學生熱愛大自然的`感情,熱愛祖國的情感。以自主學習和小組學習合作探究相結合,以教師的啟發與學生的感悟相結合,突出本節課教學重點,對知識進行適當的延伸。
三、教學方法、評價方式、教學手段的運用
教學方法:以讀為主,讀感相結合,教師適時引導啟發。
評價方式:結合學生本節課的知識結構,采取學生互評方式激發學生的學習興趣。
教學手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學,突出本節課教學重點和難點。
四、教學流程預案
教學過程:
(一)、創設情境,激發情趣,導入新課。
(二)、初讀課文
1、自讀課文,畫生字,小組合作學習生字。
2、自讀課文,標自然段序號。
3、再讀課文,說說你讀懂了什么?還有哪些地方沒有讀懂?
(三)、朗讀感悟
1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導朗讀
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點?
(2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準確恰當?
(3)、選代表匯報結果
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)
(5)、你應該用什么樣的語氣和情感來讀?(學生互評)
(四)、想象拓展
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學生互評誰說的好。
(五)、指導背誦
1、觀察課件中的黃山石的景象。
2、教師引導歸納重點詞的背誦。
(六)總結:這節課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學效果預測及反思
1、通過小組合作探究的學習方式,可以培養學生的合作精神,集體觀念和團隊意識。使學生們真正地實現個性的自我展示,體驗自身價值。
2、讓學生展開豐富的想象來,激發學生的學習興趣,培養學生的創造性思維和想象的能力。
3、 以學生來總結和歸納本節課的知識、內容,談內容,說收獲,鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。
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