北師版《獅子和兔子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 知識(shí)與技能
(1) 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 過(guò)程與方法
(1) 練習(xí)用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(2) 通過(guò)讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解兔子最后說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法去解決問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確識(shí)記生字，并加以書(shū)寫(xiě)。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。
3、讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括
1、出示生字、詞，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)擴(kuò)詞。
癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......
又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬
笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決
2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子( )，他光憑( )和(
)，沒(méi)有解決問(wèn)題，后來(lái)在( )的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。
二、品讀課文，交流感悟。
1、課文中的獅子是一只怎樣的獅子?誰(shuí)來(lái)讀第一段?
⑴抽一生，你是今天第一個(gè)讀書(shū)的孩子，你很勇敢!抽二生，這只獅子不夠兇猛，誰(shuí)再來(lái)讀?
�、茙煂�(dǎo)：正是因?yàn)檫@只獅子力氣很大，脾氣也很大，所以它自認(rèn)為是……(百獸之王)
孩子們快看，百獸之王來(lái)到我們的教室啦!(播放錄像)
�、悄憧吹搅耸裁�?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。
�、瘸鍪荆骸皬那�，有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里”。
⑸誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只百獸之王，讀一段。
抽一生，你就是那只自認(rèn)為是百獸之王的獅子。抽二生，你就是那只驕傲自大的'獅子。
�、首屛覀円黄鹪賮�(lái)當(dāng)當(dāng)這只獅子，齊讀。
2、可是有一天，這只百獸之王也遇到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽(yáng)，沒(méi)想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它……(又疼又癢)。
�、懦鍪驹~卡“又疼又癢”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎?
�、瞥橐簧皇娣�，難受，所以“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個(gè)詞，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都這么難受，可獅子是被一群紅螞蟻咬，它該多難受啊!再讀這個(gè)詞。
⑶我們一起來(lái)讀詞。
�、茸屛覀儊�(lái)當(dāng)當(dāng)這只難受的獅子，齊讀二自然段。
3、多難受啊，獅子受不了了，它是怎么對(duì)付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑴生匯報(bào)：“跳起來(lái)、吼著、蹦著、翻滾著”
出示：“獅子跳起來(lái)，吼著，蹦著，翻滾著，”
訂正，勾一樣的舉手。
�、莆覀儊�(lái)讀一讀這句話。
�、撬窃趺刺�?誰(shuí)來(lái)做這個(gè)動(dòng)作?
⑷抽一生，你這樣能把螞蟻趕走嗎?誰(shuí)還想跳?抽二生，可是，這不是個(gè)好辦法。它又是怎么做的呢?(吼著)什么叫“吼”?難受的獅子它會(huì)吼些什么?(抽兩生)你的態(tài)度好客氣，還是趕不走身上的螞蟻。接著它只好蹦了起來(lái)，可是不管蹦得多高，還是……(趕不走身上的螞蟻)。請(qǐng)看屏幕，(播放獅子跳、吼、蹦的動(dòng)畫(huà))這時(shí)候，獅子使出了最后一招……(翻滾著)，我們一起來(lái)當(dāng)這只獅子，對(duì)付這群討厭的紅螞蟻。(讀三遍)可是累得筋疲力盡，仍然沒(méi)有趕走紅螞蟻。
�、沙鍪驹~卡“筋疲力盡”，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(抽一生)老師感覺(jué)你的力氣還很大，誰(shuí)再讀?(抽二生)師導(dǎo)：從一個(gè)“盡”字，我們可以知道此時(shí)的獅子已經(jīng)用完了所有的力氣，身體感到極度的疲勞。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀三自然段。
出示：“獅子跳起來(lái)，吼著，蹦著，翻滾著，累得筋疲力盡，可還是趕不走身上的螞蟻�！�
4、⑴這時(shí)恰好被一只不起眼的兔子看見(jiàn)了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么?
�、� 看見(jiàn)兔子這樣，獅子此時(shí)已經(jīng)“惱羞成怒”。(抽兩生讀詞)老師聽(tīng)得出來(lái)你們都很生氣。是啊，這只獅子它既氣惱又羞愧，所以忍不住發(fā)怒了，再讀這個(gè)詞。
�、谴藭r(shí)的獅子又氣又羞，它說(shuō)什么?出示：“獅子惱羞成怒：‘笑什么?這討厭的東西沒(méi)叮你是不是?’”(抽一生讀五自然段)它已經(jīng)發(fā)怒了，還會(huì)這么客氣嗎?誰(shuí)再讀?(抽二生讀五自然段)讓我們一起來(lái)當(dāng)這只惱羞成怒的獅子。(齊讀五自然段)
5、兔子并沒(méi)有見(jiàn)死不救，而是笑嘻嘻地說(shuō)……
出示：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去�！饼R讀。
6、一句話提醒了獅子，默讀七自然段，找一找獅子是怎么跳進(jìn)河里的?
出示：“縱身：用力地往前跳�！蔽覀円黄鹱x一讀。
7、對(duì)啊!兔子不僅教會(huì)獅子怎樣趕走螞蟻，還教育它應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。我們一起讀讀最后一段。出示：“兔子在岸上說(shuō)：‘這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的�！�
出示：“要想解決問(wèn)題，就必須 ”再讀八段。
8、小結(jié)：對(duì)呀!強(qiáng)大不僅僅在于外形，解決問(wèn)題還應(yīng)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這件事情，獅子終于明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，只有動(dòng)腦筋才行。
三、復(fù)述課文
1、師導(dǎo)：今天這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還從這么有趣的故事中，學(xué)到了動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的道理。如果我們能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，那就更棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們練習(xí)把這個(gè)故事復(fù)述給同桌小朋友聽(tīng)�？辞鍙�(fù)述要求，我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示：“復(fù)述時(shí)，要先想想課文的內(nèi)容，盡量用自己的話說(shuō)，不要背課文。”
3、師強(qiáng)調(diào)：在復(fù)述時(shí)，第一步要先想想課文的內(nèi)容，黑板上這些詞語(yǔ)可以幫助你回憶課文;第二步，盡量用自己的話說(shuō)，不要背課文。
4、把這個(gè)故事復(fù)述給同桌小朋友聽(tīng)。
5、抽兩生復(fù)述。你復(fù)述得很通順，很清楚，如果能用上好詞就更棒了!
四、布置作業(yè)，練習(xí)語(yǔ)言
1、回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng)，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ)。
2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
獅子和兔子
獅子：吼 蹦 翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)
兔子提醒：跳到水里去——立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)
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