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      2. 課文《坐井觀天》第2課時教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-07-09 10:10:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        課文《坐井觀天》第2課時教學(xué)設(shè)計

          【摘要】根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課時注重本體性教學(xué)內(nèi)容、非本體性教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的運用,在教學(xué)中貫穿了語文課堂教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身,抓文中三次對話,認識人物語言描寫,神態(tài)描寫。設(shè)計了從認識到內(nèi)化到實踐這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在循序漸進的的過程中了解掌握這一知識點,完成本課時的目標(biāo)。

        課文《坐井觀天》第2課時教學(xué)設(shè)計

          【關(guān)鍵詞】人物三次對話

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.抓文中三次對話,認識人物語言描寫,神態(tài)描寫。

          3.理解寓意,明道理。

          一、回顧舊識,引入新課

          1.回顧舊知:(1)比賽,聽寫,看誰是記字冠軍。

         。2)小鳥和青蛙因為什么問題發(fā)生爭論呢?

          2、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

          二、圖文結(jié)合,以讀代講

          1.看圖、聽錄音范讀。(播放課件)

          2.讀文:自由讀。

          3.依據(jù)圖文內(nèi)容填空

          青蛙坐在( )小鳥落在( )

          過渡:處在不同的位置的小鳥和青蛙,對天的大小有著不同的看法,那么它們一共進行了幾輪對話呢?(三輪)

          三、輔導(dǎo)自學(xué),品讀感悟

          出示學(xué)法:一、讀:青蛙和小鳥的對話。(2、3段)

          二、畫:用“——”畫青蛙說的`話。

          用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

          三、讀:有感情的讀對話。

          (一)第一次對話

          1.讀:(2-3自然段)

         。1)自由讀文

         。2)指名讀

          2.畫:

         。1)用“——”畫出青蛙說的話

          用“~~~”畫出小鳥的話

         。2)自由畫句

         。3)匯報交流(訓(xùn)練重點:明確語言描寫,提示語不用畫出。)

          (幻燈片出示)青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”(用“——”畫)

          小鳥回答說:“我從……”(用“~~~”畫)

          3.讀:分角色讀

         、僮杂勺x

          ②指名讀

          明確讀出語氣:青蛙的話疑問,小鳥的話肯定。

          ③同桌分角色讀

         。ǘ┳詫W(xué)第2、3次對話

          1.第二次對話(4-5自然段)第三次對話(6-7自然段)

         。1)按學(xué)法學(xué)習(xí)

          讀:自由讀文。

          畫:用“——”畫出青蛙的語言

          用“~~~~”畫出小鳥的語言

          讀:讀出自然的感情。

          (2)自主學(xué)習(xí)

         。3)匯報交流

          1)第二次對話

          青蛙→“朋友,別說大話了!”(讀出不相信的語氣)

          小鳥→“你弄錯了”(讀出勸告的語氣)

          2)第三次對話

          青蛙→傲慢,自信,自以為是

          鳥→耐心擺事實,講道理的語氣

         。ㄕn件出示)

          青蛙笑了說……

          小鳥也笑了,說……

          3)用“·”畫出神態(tài)詞(即表情)

         。ㄓ(xùn)練重點:認識神態(tài)描寫,初步了解其作用)

          “笑”青蛙覺得小鳥說錯了,笑了。小鳥覺的說了半天青蛙還認為天那么小,笑了。

          4)我們都知道那些詞是神態(tài)詞呢?

          學(xué)生說:

          老師送:笑瞇瞇 傷心;高興; 難過; 快樂 害怕,緊張樂陶陶

          垂頭喪氣、沒精打采、悶悶不樂、笑呵呵,愁眉苦臉、

          喜滋滋,樂滋滋 興高采烈 笑容滿面

          5)創(chuàng)設(shè)情境說句子,神態(tài)描寫小練習(xí)。

         、倏荚嚨昧艘话俜郑氐郊依锔嬖V媽媽這個好消息。

         、谀阕鲥e了事,主動向老師認錯。

          四、感悟觀點,闡明道理

          過渡:小鳥和青蛙誰也說服不了誰,青蛙說天只有井那么大,小鳥說天無邊無際,為什么它們看法不同呢?

          出示課件,他們看到的不同的天。

          1.談理解

          用:“因為——所以——”句式說自己的理解

          2.親身體驗

         。1)透過教室的窗戶,說看到的天有多大?

         。2)用紙卷成桶,再去看天,看到的天有多大?

         。3)你站在慶豐山上看到的天有多大?

          3.談感受,明道理:

         。1)你想做青蛙,還是做小鳥,為什么?

         。2)你明白了什么道理?

          《坐井觀天》這個成語故事告訴我們:

          看問題,看事情,要站的高,要看全面,不能像青蛙那樣,犯了錯誤,還以為自己是對的。

          五、拓展延伸,提升認知

          如果青蛙真的跳出井口,他會看到什么?會說什么呢?

          口頭編說:(注意青蛙的神態(tài))

         。ㄖ该f——評議)

          六、課堂練習(xí),夯實技能

          ★在括號里填上合適的詞、句

          1.老師( )地說:“小明最近你 進步了。”

          2.老師( )地說:“東東,你怎么遲到了?”

          3.()( )地說:“________”

          七、課后作業(yè)

          續(xù)編《坐井觀天》

          板書設(shè)計:

          13.坐井觀天

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