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      2. 課文小池塘教學設計

        時間:2021-07-15 16:19:25 教學設計 我要投稿

        課文小池塘教學設計范文

          教學目標:

        課文小池塘教學設計范文

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;

          2、復習鞏固漢語拼音,學會6個生字,綠線內的6個字只識不寫;

          3、理解課文內容,認識春天池塘的一些特征,培養學生熱愛自然的感情。

          教學重點:

          能有感情地朗讀、背誦課文。

          教學難點:

          讓學生在讀中感悟,理解詞語,課文。

          教學時間:

          兩課時

          教學過稱:

          一、有效導入

          師:上節課,我們和快樂的小雨點去了很多地方旅行,一起背《雨點》。(學生背誦雨點)

          師:雨點落進了池塘,小溪,江河,海洋!今天這節課,老師就想帶大家去小池塘看看,玩玩。

          (出示課題,板書課題,池塘里有水有泥土,所以池是三點水,塘有提土旁)

          二 整體感知

          師:小池塘到底是什么樣子的?它美嗎?想去看看嗎?請欣賞課文

          (老師放動畫片 范讀課文)

          師:你在小池塘里看到了什么?(出示課件和填空)

          (星星 月亮 太陽 白云 蘆葦。。。)

          師:小池塘里怎么會有這些事物呢?(都是河邊的 天上的事物倒映在河里的)(板書:倒映)

          你知道什么叫“倒映”嗎?(就是事物的影子映在了水里)

          師:對!這些事物都能倒映在池水里了,那這池塘的水非常的---(出示填空:( )的小池塘)(清澈見底 明亮…)(點擊出示:明亮)

          這樣的小池塘你覺得怎么樣?用課文的話來說一說!

          (出示:明亮的小池塘像一只( ))

          (指名學生填空 明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛)

          師:這只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美麗呀!

          連老師都想和小朋友一起去看看這樣美麗的小池塘了!

          打開書,快讀讀課文吧!

          三 深入文本

          (1)檢查生字讀音:

          (2)檢查生字讀音:

          出示一類字 檢查學生自學的情況

          相互評議反饋

          (相機出示容易讀錯的字:吹)

          如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字

          (2)一個一個出示一類字 組詞

          (多音字:只)

          教學每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學生記憶字形。

          (相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學生說一說 記憶偏旁)

          (3)出示二類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋

          老師和學生相互正音反饋

          (4)二類字去拼音 指名讀

          (5)出示課文中生字詞(開火車 各種形式讀)

          (6)出示課文中一些生字詞:

          (不屬于一類字也不屬于二類字 學生不認識和沒有學過的字詞)

          (各種形式再讀)

          (7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀

          檢查課文朗讀情況:

          (1)一句句出示課文指名讀

          男女生讀

          一起讀

          (2)全班一起讀課文

          四 及時反饋

          師:剛才小朋友讀課文讀的那么棒~下面老師想獎勵小朋友看課文的動畫片(放課文動畫片 )

          師:看完了課文的動畫片,你能填一填嗎?

          (小池塘里倒映出( )( )( )( ),分別就像( )( )( )( )。)

          (學生自由思考討論回答)

          五 拓展延伸

          師:課文中說小池塘像一只美麗的大眼睛,你還能說一些像這樣的`句子嗎?

          (出示:( )像( )。)

          小朋友們說的真好!看來大家平時都很注意觀察。

          (拿起書 一起讀一讀吧)

          六 指導寫字

          1.出示生字: 姐 吹 波 只

          2.上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬

          3. 仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形

          (容易寫錯的字: 波 吹(右半邊容易寫錯)

          4 學生自由說一說

          5 老師范寫 學生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀

          6. 學生練習描紅 反饋 評議

          七 作業設計

          (1)練習寫課后的生字

          (2)熟練朗讀課文

          八 板書設計

          3 小池塘

          倒 映

          第二課時

          一 有效導入

          師:上節課我們學習了《小池塘》中的生字詞,這節課老師將帶著大家繼續去小池塘欣賞美麗景色(出示課題一起讀)

          師:看!小池塘的水是那么的清澈見底,連水底的鵝卵石,小魚和小蝦都能夠看見呢!瞧!他們身上的生字詞你認識嗎?(指名讀 一起讀)

          二 整體感知

          師:那么課文中是怎么描寫小池塘的呢?(一起讀課文)

          師:讀了課文,你能用自己的話來說一說你眼中的小池塘嗎?(學生自由說)

          (出示課文最后一段:明亮的小池塘美麗的大眼睛,映出一個五彩的世界。)

          (一起讀)

          “五彩”就是----(五顏六色)

          師:是的!這句話把明亮的小池塘比作====(生:美麗的大眼睛)那么為什么把小池塘比作大眼睛呢?那這只大眼睛里到底映出了怎樣一個五彩的世界呢!?

          下面我們就走進課文,去仔細看看小池塘的景色!

          三 深入文本、

          學習第一段

          師:(出示動畫)瞧~誰來了?!(春風姐姐)對!春天到了。春風姐姐輕輕----(老師引讀第一段-----)

          師:看!(課文動畫)小池塘里的水波在春風的吹拂下,輕輕的蕩漾著,池塘邊還有長長的蘆葦(出示圖片,幫助學生理解蘆葦就是長在水邊的一種植物,長長的 而且頂端有細毛。)這時候,醒來的小池塘很像一只---(板書:大眼睛)(美麗的大眼睛)

          師:你覺得什么地方長的很像大眼睛的?

          (水波蕩漾,就如水汪汪的大眼睛 蘆葦長長的,就好像眼睛邊上的睫毛)

          (相機板書:蘆葦 像 睫毛)

          根據學生回答:

          一些重點的詞語加點:

          (一閃一閃 明亮 長長 )

          (評價語:指名學生讀 (你把小池塘讀的多閃亮啊就像一只明亮的大眼睛 這只大眼睛真是美麗呀 蘆葦長長的 漂亮極了…)

          (學生有感情的朗讀課文)

          出示填空 指導背誦

          ()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()

          學習課文第二段

          過渡:小池塘這只大眼睛里到底看到了什么?下面就請大家自由的讀一讀課文的第二段,把小池塘看見的事物用橫線畫出來.

          (學生自由讀課文第二段)

          相機指導讀課文

          師:老師這里有兩張小池塘的照片,一張是白天的一張是夜晚的,你最想什么時候去看看小池塘呢?

          白天(相機板書:白天)

          師:小池塘在白天看到了什么?(太陽 和 白云)

          師:你想先看看什么?

          (1)太陽倒映在池塘里

          (出示動畫)

          你看到了什么?(紅紅的太陽倒映在池塘里.)

          (出示課文中的句子)

          (太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。)

          這句話把什么比作什么?(太陽比作鮮紅的氣球)

          “鮮紅“你能換個詞嗎?(通紅很紅很紅 鮮艷的紅)

          氣球和太陽有什么地方很像的?(學生自由說)

          你瞧!太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀!

          (指名學生有感情地讀)

          (板書:太陽 氣球)

          (2)白云倒映在池塘里

          (出示動畫)

          、你看到了什么?(云倒映在池塘里)你感覺池塘里白云的影子像什么呢?

          (棉花糖 棉花。。。。)

          (出示課文中的句子)

          (白云倒映在池塘里,就像一群白鵝。)

          課文中把白云比作---(白鵝)

          (板書:白云 白鵝)

          你覺得白云和白鵝什么地方很像 仔細看看 說一說

          (白云是白的 云也是白的 白云的形狀很像鵝)

          多么可愛的白云啊!~誰來讀?(指名學生有感情的讀)

          過渡:夜幕降臨了,小池塘里的景色也同樣迷人!

          (出示動畫圖片)

          師:你看到了小池塘里有什么?

          (1) 月牙倒映在池塘里的景色

          師:(出示月牙倒映在池塘里 像彎彎的小船)

          師:你覺得月牙和小船有什么地方像的?你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么?(學生自由說)

          (指名讀 讀好“彎彎“)

          (板書:月牙 小船)

          (2) 星星倒映在池塘里

          師:星星倒映在池塘里,你覺得像什么?(許多鉆石寶石。。。。)

          (出示課文中的句子)

          (指名學生讀 讀好“閃亮“)

          生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎?(學生說)(再次讀)

          學習最后一段

          師:原來小池塘里的景色那么多那么美呀,難怪課文這樣說---(出示課文最后一段 大家一起讀)

          師:那小池塘這只大眼睛里到底看到了什么呢?你能用這樣的句子說一說嗎?

          明亮的小池塘,美麗的大眼睛,看到了( )就像( ),( )就像( ),( )就像( ),( )就像( ),,映出了一個( )( )的世界

          四 及時反饋

          出示填空

          太陽倒映在池塘里,像( )。

          白云倒映在池塘里,像( )。

          星星倒映在池塘里,像( )。

          月牙倒映在池塘里,像( )。

          你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧!(指名學生填空 一起填空 出示答案)

          仔細比較一下,這幾個句子有什么共同點呢?都有一個像字

          前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

          我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較,什么像什么,我們稱這樣的句子叫“比喻句”,就是把什么比作什么!

          五 拓展延伸

          師:小池塘這只美麗的大眼睛里,除了會看見太陽 白云 月牙和星星,還會看見什么呢?

          (出示:( )倒映在池塘里)(學生自由說)

          這些東西倒映在池塘里像什么呢?(出示:( )倒映在池塘里像( )。)

          六 指導寫字‘

          1.出示生字: 邊 陽 紅

          2.上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬

          3. 仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形

          (容易寫錯的字:紅 陽(左半邊筆順容易寫錯)

          4 學生自由說一說

          5 老師范寫 學生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀

          6. 學生練習描紅 反饋 評議

          七 作業設計

          背誦課文

          彈性作業設計

          說一說 寫一寫

          《小池塘》

          ( )倒映在池塘里像( )

          ( )倒映在池塘里像( )

          ( )倒映在池塘里像( )

          ( )的小池塘 ,( )的大眼睛,

          映出一個( )世界

          八 板書設計

          3 小池塘

          大眼睛

          蘆葦 睫毛

          白云 白鵝

          太陽 像 氣球 五彩的世界

          月牙 小船

          星星 珍珠

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