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      2. 黃山奇石教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-12 19:03:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計15篇

          作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計15篇

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          1、我們的祖國歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?

          (泰山、安徽黃山、杭州西湖)

          2、掛圖1,邊看邊問:你看到了什么?想到了什么?

          3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

          板書課題。

          二、初讀課文

          1、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

          2、請大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。

          3、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯的地方。

          4、用生字卡片檢查識字情況:

          齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

          5、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯誤。

          三、把課文讀流利

          自己把課文讀流利,給5分鐘爭取讀兩遍,看誰不丟字添字,不重復(fù)不破句。

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?

          (指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見為主。)

          例如先讀懂第三段:

         、 出示掛圖猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽邊欣賞。

          ⑵ 你最喜歡圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫的?

          (重點理解翻滾的云海,猴子的哪些特點特別有趣。)

         、 自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點。

         、 指名讀,評議指導(dǎo),范讀,齊讀。

         、 讀了這段課文你知道了什么?

          (這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)

          板書:

          猴子觀海 抱 坐 望

          2、學(xué)習(xí)第四段:

         、 自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點。

         、 指名讀,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。

         、 讀了這一段你知道了什么?

          板書:

          仙人指路站 伸 指

          ⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路,那兒的風(fēng)景會怎樣呢?

          3、學(xué)習(xí)第五段:

         、 小組配合練習(xí)讀好第五段,體會金雞叫天都的特點。

         、 指名讀,師生評議,指名讀,范讀,齊讀。

          ⑶ 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

          ⑷ 說說讀了這一段你知道了什么?

          板書:

          金雞叫天都 昂 啼

          4、學(xué)習(xí)第二段:

          ⑴ 自己練習(xí)讀第二段,提出要求:

          ① 讀出仙桃石的特點。

         、 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?

         、 讀了這一段你知道了什么?

          ⑵ 集體討論檢測自學(xué)情況。

          五、小結(jié)

          今天,我們認(rèn)識了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

          六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

          課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備,等一會兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說,或把畫給大家看看。

          1、出示要求:

          選一塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽聽,把它畫給大家看,或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

          2、小組配合或獨立完成練習(xí),教師巡視檢查。

          3、指名反饋作業(yè)完成情況。

          (選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)

          七、作業(yè)

          1、想想黃山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?

          2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計2

          一、教材簡說:

          如果游過黃山,你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山,想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

          讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個個觀景臺上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個神奇的童話。

          黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,你一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

          3.喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

          三、教學(xué)過程:

          (一)圖文結(jié)合,朗讀感受

          1.觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什么。

          2.在朗讀中體會黃山石的奇。

          (二)識字寫字

          本課要求認(rèn)的14個字中,有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”),其他字在文中也大都與熟字組成詞語,如,“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時,可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來,邊讀邊識,以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

          在朗讀感悟之后,可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,再有針對性地進行識字教學(xué)。如,可用猜字謎的方式檢測:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙)。再如,通過朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

          本課要寫的字中,“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時,要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

          要將記住字形與理解字義結(jié)合起來,可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。

          (三)想象繪畫

          讀最后一個自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說一說。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

          (四)自編童話

          挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

          (五)熟讀背誦

          采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

          本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個自然段,可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

          (六)朗讀感悟

          本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

          聽教師范讀,要求:教師要讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考,聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

          學(xué)生朗讀,分步進行。

          ①自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音?山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音,糾正易讀錯的字的字音。

         、谧宰x、齊讀,要求:把課文讀正確,讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字,教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,以便有針對性地進行指導(dǎo)。

         、劭磮D讀,要求:讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,再朗讀相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會黃山石的奇。

         、茏x讀、想想、說說,要求:讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段,再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

         、荼硌葑x,要求:像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,把黃山奇石介紹給更多的人。

          (七)實踐活動

          圖片繪畫展

          找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫,進行交流。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識區(qū)、尤等14個生字,會寫尤、其等8個生字。

         。、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。

          3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山,喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

          【教學(xué)重點】

         。、正確認(rèn)識本課的14個生字;正確書寫本課的8個生字。

          2、指導(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點在課文的二、三、四自然段。

          【教學(xué)難點】

          根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。

          【用具準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

          【教學(xué)設(shè)想】

          本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無不充滿著神奇的色彩,充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文,體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中,鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛的方式誦讀課文,體會文章要表達的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說,并畫出來。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

          板書課題。

          二、初讀課文,認(rèn)識生字

          1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

         。、再讀課文,不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

         。、合作識字:

          課件出示本課生字:

          區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

         、 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視,對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。

          ⑵ 組員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

         、 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進行搶答。

          4、檢查生字學(xué)習(xí)情況:

          課件出示生字:

          ⑴ 齊讀。

          ⑵ 同桌互讀。

         、 開火車檢查。

          5、幫生字找朋友。

         。、再讀課文,在生字朋友的幫助下,聽聽自己是不是讀的更熟了。

          三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

         。薄⒆x讀想想:

         、 默讀課文,邊讀邊想:

          文中介紹了黃山的哪些奇石?

         、 學(xué)生匯報,師板書:

          仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

         。、看看讀讀:

         、 課件演示:

          仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

         、 師:在這幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個,請你自由選擇景點,練習(xí)朗讀。

          3、匯報交流、指導(dǎo)方法:

          ⑴ 指名交流,說說自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來嗎?

         、 以仙桃石為例,重點指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落,板書在黑板上,并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動作的有趣,這樣又進行了朗讀的指導(dǎo)。

         。、讀讀演演:

         、 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

         、 學(xué)完后,小組在全班交流中進行展示讀。

          (相機課件出示黃山奇石。)

         。、讀讀背背:

         、 練讀全文,愿意讀哪個自然段就起立讀哪個?

         、 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰背的又快又好。

          四、配樂朗讀,美讀感悟

          1、看配樂風(fēng)光片。

         。、師:黃山石真是奇妙,無論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

          五、作業(yè)

          1、畫怪石。

         。、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。薄⒗首x全文。

         。、指名背誦自己喜歡的段落。

         。、優(yōu)秀繪畫,展評表揚:

          選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品,展示,并進行點評。

          二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

         。、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:

         、 你最喜歡哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?

         、 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵加上動作和生動的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。

         。病l(fā)揮想象:

          想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說一說。

         、 自己練說。

          ⑵ 同位互說,說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

         、 全班交流。

         。、欣賞黃山的其它奇石:

          師:黃山的奇石還有很多很多,請大家跟我走。

         。ㄕn件演示黃山其他的石頭。)

          師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?

         。ǜ鶕(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)

          三、學(xué)寫生字

          1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀:

          風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀。

         。、讀一讀:

          出示要求書寫的8個生字:

          尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

         。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。)

          3、記一記:

          請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點?誰能想辦法記住他們?

         。础懸粚懀

         、 仔細(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

         、 老師在黑板上范寫,集體評議。

          ⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

         、 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

          【板書設(shè)計】

          黃山奇石

          仙桃石 猴子觀海

         。w 落) 奇

          仙人指路 金 雞叫天都

          【教學(xué)后記】

          因為學(xué)生沒去過黃山,對黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

          2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

          3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

          4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

          教學(xué)重點:

          1.正確、流利地朗讀課文。

          2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

          教學(xué)難點:

          結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、觀看圖片,揭“奇”

          師:(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點出課題)。

          二、初讀課文,感“奇”

          1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

          帶著你們對“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

          2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁做個記號,讀好后小組交流一下。

          課文介紹了黃山上的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

          具體介紹的石頭是“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

          師:(課件依次點擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

          三、品讀探“奇”

          1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀!(點出圖片),指名說說石頭的樣子像什么,你覺得這石頭是怎么來的呢?

          2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處,小組討論一下。

          3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。

          (點擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

          自由讀這幾句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

          4、 同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?謝謝仙人。

          5、在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

          四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

          1、作者經(jīng)過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

          2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

          五、讀畫誦說,贊“奇”

          1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

          如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;

          如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

          2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

          六、作業(yè)

          仿照課文的寫法,寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

          板書設(shè)計: “仙桃石”

          2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀海”

          “仙人指路

          “金雞叫天都”

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計5

          《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會,感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          一、探究性準(zhǔn)備

          (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài),靜態(tài)均可。

         。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

          安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

          二、激趣性導(dǎo)入

          借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

          三、體驗性閱讀

          (一)知"石"。

          主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時,不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。

          1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

          2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進行播放。

          3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

         。ǘ┱f"石"。

          主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說說各種奇石的樣子,為了營造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進行,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。表達時允許學(xué)生相互補充,直至完善。在說石的同時,還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來,可以先畫后講,也可以邊畫邊講,調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。

          1、讀課文,對照查圖,分別說說"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形",又要說出石"神"。

          2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想象。

          3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察,表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

          (三)悟"石"。

          石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來歷,可以以神話,童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象,生動,情節(jié)完整。

          2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

          3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

          四、整理性閱讀

          整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

          (一)有感情的朗讀課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

         。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問。

          五、拓展性練習(xí)

          拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計6

          第一課時

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

          2. 知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

          3. 學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

          4. 讀懂第1、2段課文。

          5. 認(rèn)識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

          (二)教學(xué)重點與難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。

          教學(xué)難點:讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

          (三)教學(xué)準(zhǔn)備

          1. 課文朗讀錄音;

          2. 投影片。

          (四)教學(xué)過程

          一、談話揭題

          1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

          2.師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

          二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

          1. 播放全文錄音

          2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來

          3. 說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

          4. 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

          5. 你覺得文中哪個段落與眾不同?為什么?

          三、預(yù)習(xí)課文

          四、檢查預(yù)習(xí)效果

          1. 多音字組詞:

          tán ( )

          彈

          dàn ( )

          2.辨字組詞:

          徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )

          微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )

          3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

          4.聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思:

          神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

          5.質(zhì)疑問難。

          五、講讀第1自然段

          1.指名讀。

          2.這一段共有幾句?分別寫了什么?

          a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

          b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。

          3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個詞點明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個近義詞。

          六、研讀第2自然段

          1.投影出示第2自然段

          2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式:

          像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

          3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:

          1).這一段講了幾個內(nèi)容?

          2).每個內(nèi)容是怎樣寫的?

          3).這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的?

          4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

         。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?

         。2)這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

         、伲ǔ鍪尽昂镒佑^!蓖队捌R讀寫“猴子觀!钡脑,“猴子觀!逼嬖谑裁吹胤?

          a) 在哪里觀海?

          b) 觀什么“海”?

          c) 怎樣觀海?圈出3個動詞

         、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

          a) 第5句把什么比作什么?

          b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

         。3)這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

          a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

          b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

          c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎?(也很有意思……)

         。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

         。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

          六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

          板書:

          猴子觀海

          仙人指路

          黃山奇石 仙桃石

          金雞叫天都

          課后小結(jié):

          第二課時

          (一)教學(xué)目標(biāo)

          1. 進一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

          2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來,認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點,掌握其閱讀方法。

          3. 背誦課文第2、3段,聽寫第4段。

          (二)教學(xué)重點與難點

          教學(xué)重點:繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

          教學(xué)難點:理解語言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

          (三)教學(xué)準(zhǔn)備

          1. 課文錄音;

          2. 投影片。

          (四)教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1. 多音字組詞。

          2. 解釋詞語。

          3. 聽寫。

          4. 背誦課文第2自然段。

          5. 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。

          二、學(xué)習(xí)第3自然段

          1.自讀課文第3段。

          2.這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容?為什么說它們是并列的?

          3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。

          ① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤子”,你看像嗎?)

         、 前面寫到的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫了它們像什么,還寫出了它們的姿勢、動作,把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同?)

          不同之處:

         、 作者想像“金雞”還能報曉

          ② 有色彩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)

          ③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說這一景為什么“著名”。

          4. 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的?

          5. 小結(jié)段式特點和閱讀方法。

          6. 齊讀。

          三、講讀第4自然段

          1. 導(dǎo)入:學(xué)到這里,請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎?

          2. 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

          3. 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?

          4. 看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點,試著給它們起個好聽的名字。

          四、總結(jié)談話

          1. 有關(guān)黃山景觀。

          2. 有關(guān)并列段式。

          3. 小結(jié):黃山石以它獨特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客。有機會,大家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉其中的。

          五、按自己喜歡的方式讀通全文。

          六、背誦第3自然段課文。

          七、質(zhì)疑問難。

          八、作業(yè):

          1. 背誦第2、3自然段。

          2. 抄寫第4自然段。

          板書:

          猴子觀海 一動不動 望 翻滾

          仙人指路 伸著手臂 巨石

          黃山奇石 仙桃石 像大桃子

          金雞叫天都 金光閃閃

          課后小結(jié):

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

          2、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。

          3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

          教學(xué)重點、難點:

          讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)字詞

          開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

          二、揭示課題

          1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)

          同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

          師:黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

          2、今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

          3 、反饋

          板猴子觀海仙人指路

          仙桃石金雞叫天都

          三、研讀課文

          1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會黃山奇石的神奇。

          2、小組交流

          3、匯報

          (一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)

          B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

          (1)(出示“猴子觀!眻D片)齊讀寫“猴子觀!钡脑挕Un文圍繞“猴子觀!睂懥四菐讉方面內(nèi)容?

          (2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭,把這個詞寫上去。觀什么“!?(云海)怎樣“觀!?

          (3) 你認(rèn)為“猴子觀!边@塊石頭奇在哪里?

          像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。

          (4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會“猴子觀!钡纳衿。

          (5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話,說說“仙人指路”又奇在什么地方?

          C 這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

          默讀,用“~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

          指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)

          你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)

          (二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

          (1)指名讀,討論:

          A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

          B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

          (1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

          (“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

          B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。

          太陽升起來后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。

          (2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話!跋商沂逼嬖谀睦?

          (三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

          齊讀這一段,說說這一段寫了什么?

          四、總結(jié)全文

          (1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點,讓人產(chǎn)生無限遐想。)

          (2)師小結(jié):

          黃山石以它獨特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客,有機會,大家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉其中。

          (3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。

          五、拓展

          根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。

          六、作業(yè)

          (1)背自己喜歡的段落。

          (2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

          板書設(shè)計2黃山奇石

          猴子觀海仙人指路

          仙桃石金雞叫天都

          天狗望月獅子搶球仙女彈琴

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計8

          教學(xué)目的:

          1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

          教學(xué)難點:

          1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

          2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

          一、 激趣導(dǎo)人

          1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

          2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

          二、 采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

          1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

          2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

          3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。

          圖展示猴子觀海的樣子:

          (1) 這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

          (2) 演一演,評議。

         。3) 還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

          (4) 想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

         。5) 這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀

          圖展示仙人指路:

          (1) 誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指

          (2) 想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

          (3) 課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

         。4) 指名說

         。5) 朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

          仙桃石:

          1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

          2、想象這個大桃子是怎么來的?

          圖展示金雞叫天都:

          1、哪里是天都,哪里是金雞?

          2、它奇特在哪里?指名說

          3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

          三、 拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

          1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

          2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

          3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?

          4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

          四、總結(jié)全文

          同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

          2、培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

          教學(xué)重點:

          抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

          教學(xué)難點:

          抓住石的奇

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入

          師:小朋友們,我們都是黃山人,生于黃山下,長于黃山下。有哪些小朋友親自爬過黃山?能跟大家說說你的感受嗎?……

          課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。

          師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生到書中找出詞語"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。

          師導(dǎo)言:黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕",黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石,板書課題。

          二、學(xué)文感悟黃山的美

         。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。

          師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

          生自由說感受。

         。ǘ┻^度:

          師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

          生自由朗讀課文。

          反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

          師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫一畫吧!

         。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機)

          1、師:你喜歡哪塊奇石?

          生:我喜歡猴子觀海。(課件展示圖片)

          師生共同欣賞圖片。

          師:我們來看看書中使怎樣介紹它的。誰愿意讀給大家聽聽?學(xué)生評議。

          師:要想把書讀好,其實也不難,只要你把文中的重點詞語和好詞佳句動情地讀出來就行了。誰來說說你畫了那些重點詞句和好詞佳句。

          師:你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來嗎?

          師:讀得真到位,如果能邊表演邊讀效果可能會更好。誰來試試?

          師小結(jié):大家的朗讀水平越來越高了,不愧是我們黃山的小主人呀!如果有外地的游客來游覽黃山,你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游,向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎?

          學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹"猴子觀海"。

          2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

          課件出示學(xué)習(xí)方法。

          師:咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎?

          3、師:誰來說說你喜歡哪塊石頭?

          師生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。

         、僬n件展示圖片,師生共同賞圖。

         、趯W(xué)生勾畫重點詞語和好詞佳句。

         、劾首x評議。

          ④嘗試表演讀。

         、莓(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。

          4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。

          1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。

          2、匯報學(xué)習(xí)成果。

          三、課堂延伸

          同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭,書上可沒有介紹過,看看咱們班誰是最能干的小導(dǎo)游,向大家介紹一下。(課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。)

          四、 課堂小結(jié)

          1、師小結(jié)黃山奇石的神奇,黃山風(fēng)光的美。

          2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山,贊黃山。

          3、身為黃山的小主人,大家有什么話要對黃山說或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎?

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計10

          【教學(xué)過程】

          一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

         。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

          2、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

         。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)

          二、從圖入手,初讀課文

          課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

          三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

         。、看,那塊石頭像什么?

         。ǔ鍪緬靾D一:仙桃石。)

          2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

         。场⑺鼮槭裁床唤小按筇沂倍小跋商沂蹦?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

         。、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

         。ㄔ谶@一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

         。怠⒛莻石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

         。丁⒖磮D想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

          四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達

          1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

          在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。

          2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

          五、總結(jié)課文,拓展延伸

         。、哇,黃山的石頭可真──

          2、那里是一般的有趣嗎?

          六、自問自答:請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

          你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

          【教學(xué)反思】

          在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

          2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

          3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

          4、朗讀課文,并選兩段背誦。

          教學(xué)重點、難點:

          1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

          2、把課文中描寫的畫面想象出來。

          教學(xué)過程:

          一、探究性準(zhǔn)備

          (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

         。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡。

          二、激趣性導(dǎo)入

          借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

          三、體驗性閱讀

          (一)知“石”

          1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

          2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

          3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

         。ǘ┱f“石”

          1、讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

          2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

          3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

         。ㄈ┪颉笆

          1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

          2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

          3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

          四、整理性閱讀

          整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

         。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

         。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

          五、拓展性練習(xí)

          本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計12

          黃山奇石教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入,激趣促學(xué)

          1.激趣:同學(xué)們,你們聽說過“登黃山,天下無山”這句話嗎?這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評價,黃山一定名不虛傳,想不想去看看?(播放黃山風(fēng)景視頻)

          2.學(xué)生觀看視頻并簡單交流對黃山的印象。

          3.導(dǎo)入:黃山風(fēng)景美如畫,最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天,我們就先去看看黃山奇石吧!(板書課文題目)

          4.學(xué)生齊讀課文題目,重點理解“奇”字。

          設(shè)計意圖:入境則生情。新課伊始,通過徐霞客對黃山的評價,激發(fā)學(xué)生對黃山的探究欲望,達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻,優(yōu)美的音樂,動人的解說,再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,將學(xué)生帶入了課文營造的情境中,極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.課件出示自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。

          (1)借助拼音自由輕聲讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (2)聯(lián)系上下文或生活實際試著理解新詞,不懂的做上記號。

          (3)標(biāo)好自然段序號。

          2.教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

          前鼻音的生字“聞”“仙”;后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”;翹舌音的生字“省”“著”“狀”;“都”是多音字,在天都峰一詞中讀dū。

          3.小組合作交流識字方法。

          4.全班匯報展示,教師相機指導(dǎo)。

          (1)辨析區(qū)分字詞,拓展識記。

          “區(qū)、巨”的字形相近,可組成詞串強化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

          “聞名、著名”詞義相近,認(rèn)讀后請說說其他詞義相近的詞語,如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞,如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”,學(xué)生認(rèn)讀詞語,促進語言積累。

          (2)圖文結(jié)合識字。

          出示“仙桃、仙人、仙女”的`圖片及詞語,引導(dǎo)學(xué)生在識字的同時直觀感受黃山石之奇。

          5.把生字放回原文,再讀一讀課文,在語境中鞏固生字。

          設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并在具體的語言環(huán)境中識字。對比區(qū)分、換部首組詞等識字方法的運用,既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,又及時有效地提高了學(xué)生識字的能力。

          三、再讀課文,感知大意

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀文思考:課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

          2.學(xué)生自由輕聲讀課文,用“△”標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的奇石名稱旁打個“☆”,讀好后小組交流一下。

          3.匯報交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(教師相機板書)引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。

          4.在學(xué)習(xí)小組中,把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽。

          5.賽讀自己喜歡的段落。

          6.指名讀第1自然段,其他同學(xué)說說從中知道了什么。

          (1)根據(jù)交流,指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。

          (2)說說還有哪些地方也是中外聞名的。

          7.簡單介紹地理位置。

          8.齊讀第1自然段,讀出贊美之情。

          設(shè)計意圖:俗話說:“書讀百遍,其義自見。”通過引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的讀,整體感知黃山奇石的特點。特別是在小組中交流自己喜歡的段落,既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

          四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

          1.出示田字格中的9個生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

          2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

          3.教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽。

          (1)“升”是獨體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

          (2)“巨”也是獨體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。

          要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

          (3)“每”的筆順是重點,第三筆是豎折,第五筆是點。

          4.學(xué)生臨寫。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

          5.反饋交流,師生點評。

          設(shè)計意圖:低年級識字、寫字是重點,通過教師的親身示范,學(xué)生直觀地了解了生字正確的書寫方法,起到了很好的引領(lǐng)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等,使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣,要寫正確、規(guī)范、美觀的字。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課

          1.復(fù)習(xí):出示本課詞語,學(xué)生開火車讀、男女生讀、齊讀。

          2.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就跟隨作者繼續(xù)走進黃山,去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。

          設(shè)計意圖:新課開始前,復(fù)習(xí)生字詞,既可以檢測學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,又能夠在短時間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中,為下面順利開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

          二、品讀課文,感知奇趣

          1.欣賞第一塊奇石“仙桃石”。

          (1)指名說說為什么叫“仙桃石”。

          (2)結(jié)合“飛下”“落”兩個詞,想象“仙桃石”的來歷,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會:“飛下”“落”將原本不會動的石頭寫活了。

          (3)指名讓學(xué)生簡單講講“仙桃石”的來歷。

          (4)指名說說“仙桃石”怎么樣。

          (5)學(xué)生帶著喜愛之情,把第2自然段齊讀一遍。

          2.欣賞第二塊奇石“猴子觀!。

          (1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

          (2)看圖說出“陡峭”的意思。

          (3)用“____”畫出描寫“猴子”動作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會想些什么。

          (4)指名做做“猴子”的動作,進行表演讀。

          (5)小結(jié):作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動作,又通過大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

          (6)指導(dǎo)朗讀。

          3.欣賞第三塊奇石“仙人指路”。

          (1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會有什么樣的感受?

          (3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動作,想想他為什么這樣做,他會跟游客說些什么。

          (4)用“……像……”說一句話。

          (5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          4.欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,找出這塊石頭。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這塊石頭為什么會這么著名呢?

          (3)同桌交流匯報:它會變,在陽光下金光閃閃,像雄雞伸著脖子不住地啼叫。

          (4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語“著名”。

          可引導(dǎo)學(xué)生運用找近義詞法理解“著名”。

          (5)指名有感情地朗讀。

          5.小結(jié):作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點,展開大膽的想象,通過打比方的方法,把靜止的石頭寫活了,寫具體了,我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。

          設(shè)計意圖:逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文,再圖文結(jié)合,有感情地朗讀,落實讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙與有趣,從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫作方法,為表達能力的提升做好鋪墊。

          三、課件演示,觀察書寫

          1.課件出示其余幾個生字的書寫視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

          2.學(xué)生觀察交流,總結(jié)書寫注意點。

          (1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大,上部橫筆短,豎筆略向左斜。

          (2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“人”字居中。

          (3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。

          (4)“部”左寬右窄。

          (5)“些”上大下小。

          3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

          設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識記和書寫,這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。

          四、啟發(fā)想象,自由練說

          1.教師讀最后一個自然段。

          2.小組合作,想象其他奇石的名字。

          3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機板書)

          4.學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,教師巡視指導(dǎo)。

          5.指名班內(nèi)交流。

          6.學(xué)生有感情地配樂齊讀全文。

          7.讓學(xué)生選擇幾個下列詞語說說某處景物:

          風(fēng)景景色風(fēng)景如畫

          秀麗秀美一枝獨秀

          著名名字名不虛傳

          聞名新聞百聞不如一見

          設(shè)計意圖:積累語言,運用語言,一直是語文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個空間,將課文內(nèi)容延伸,并展開豐富的想象,讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言,自由地表達出內(nèi)心獨特的情感體驗,感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

          五、總結(jié)背誦,拓展積累

          1.背誦課文中自己喜歡的部分。

          2.搜集黃山的圖片資料。

          3.總結(jié):黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢!言盡而意更濃,讓我們用一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山!

          設(shè)計意圖:將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動,是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此,既豐富了學(xué)生的課余生活,又鍛煉了他們的動手能力

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計13

          教學(xué)目標(biāo)

          1會認(rèn)14個生字,會寫8個生字;

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

          3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。

          教學(xué)重、難點:

          認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          卡片、圖片、電腦。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

          2、出示課題,齊讀課題。

          3、播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

         。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

          1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

          2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

          3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

          4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

         。ǘ┯洃涀中危私庾至x。

          1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

          2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

          匯報的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴展詞語。

          3、理解不懂詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:

          1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

          2.仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

          3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

          4.教師指導(dǎo)書寫。

         。1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

          (2)教師范寫,學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

         。4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評議。

          三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

          1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

          2.自己讀課文,提出問題。

          3、教師走下去收集問題。

          四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:

          *秀麗(神)奇*奇形怪(狀)

          第二課時

          一、導(dǎo)入

          1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

         。ㄉ杂衫首x課文。)

          2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

          3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計識字1 蘇教版小學(xué)語文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國標(biāo)本小語二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計、說課設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之四18 青松《流動的畫》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

          二、分層學(xué)習(xí)(隨機)

          1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

          a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰也喜歡這塊,誰也來說說?

          c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請學(xué)生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的?)

          d這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

          e請別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

          2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

          a誰也喜歡這個,請你讀。b講講你為什么喜歡這幅?

          c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

          3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

          a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

          c你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

          d誰也來試試。(指名2、3位)e請女生讀

          4.金雞叫天都:生朗讀

          a為什么喜歡?b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

          c誰也喜歡?----理由,朗讀

          d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?(師范讀)

          三、整體朗讀

          師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

          品讀課文中自己喜歡的部分。

          四、課堂實踐

          1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

          2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評價:(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)

         。◣熢u價:我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

          3、再請學(xué)生表演

          五、延伸鞏固

          1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

          2.出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

          3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

          4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

          六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。

          板書設(shè)計:

          2、黃山奇石

          奇形怪狀有趣極了

          仙桃石飛落天狗望月

          猴子觀海抱蹲望獅子搶球

          仙人指路站伸指仙女彈琴

          金雞叫天都伸叫……

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計14

          《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此,我們可以按照“知─說─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          一、探究性準(zhǔn)備

         。、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

         。、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容:

          要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡。

          二、激趣性導(dǎo)入

          借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

          三、體驗性閱讀

         。、知“石”:

         、 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

         、 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

          ⑶ 自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

         。病⒄f“石”:

         、 讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

         、 讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

         、 對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

          3、悟“石”:

         、 以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:

          “仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

         、 在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

         、 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

          四、整理性閱讀

          整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本:

         。薄⒂懈星榈睦首x課文。

         。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。)

         。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

          五、拓展性練習(xí)

          本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

        黃山奇石教學(xué)設(shè)計15

          分析教材:

          《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思!饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子,寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點,也是本次教學(xué)的難點。

          分析學(xué)生:

          所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨立地將句子讀的通順、流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。 能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          分析課程標(biāo)準(zhǔn):

          1——2年級在閱讀方面的要求:喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

          2)教學(xué)策略闡述:

          關(guān)于字詞教學(xué):①低年級以“識字”教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字,由字引出詞語,由詞語引出句子,進而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字。②關(guān)于詞語教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、想象、理解詞語的意思。如:理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進一步理解體會詞語的意思。

          關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時的朗讀加深理解和體會,以完成本單元的訓(xùn)練重點。

          關(guān)于理解課文內(nèi)容:

          (1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點,突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了,以此來導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。

          (2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計,以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問。

          (3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)習(xí)的效率。

          關(guān)于文本的處理:

          (1)第1自然段重點指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇。

          (2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

          (3)第6自然段簡單處理,課件拓展內(nèi)容。

          (4)回歸整體全文,利用第1自然段加強朗讀訓(xùn)練,強化情感目標(biāo)。

          關(guān)于媒體的使用:

          結(jié)合課文的內(nèi)容,利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動的幻燈片圖片,了解黃山怪石的“有趣”,以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容。

          3)教案設(shè)計:

          結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。

          能力目標(biāo):正確朗讀課文, 了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

          情感目標(biāo):體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

          教學(xué)重點:2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

          教學(xué)難點:抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。

          教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

          教學(xué)過程:

          一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

          (利用遮屏功能遮住題目和圖片)

          開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

          今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動遮屏),齊讀課題<黃山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

          二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。

          “看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

          三、 精讀課文,抓住重點詞語理解內(nèi)容。

          1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

          (1) 自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請你畫出來。

          (2) 交流:

          重點詞語:聞名中外 景色秀麗神奇 尤其

          (3) 課件演示:

          安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、 怪石、云海、溫泉)

          導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

          (4) 指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

          2 學(xué)習(xí)2——6自然段

          (1) 讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?

          (2) 交流:

          提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)

          (3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

          (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

          如:名字:猴子觀海

          樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

          想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。

          課件演示:猴子觀海

          小結(jié)方法:名字 樣子 想象 (師生共同完成)

          (2) 課件演示:(拓展內(nèi)容)

          (有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

          當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時,課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。

          當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r,課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云海”理解起來有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團。

          當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時,課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作,加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。

          第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點,仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

          在學(xué)習(xí)第五自然段時,可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評一評誰畫得好。

          最后一自然段,讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?

          四、擴展想象

          然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點!

          板書設(shè)計: 黃山奇石

          有趣

          仙桃石 天狗望月

          猴子觀海 獅子搶球

          仙人指路 仙女彈琴

          金雞叫天都

          ┋ ┋

          具體 簡略

          課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點,設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。

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