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      2. 五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-22 19:00:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

          3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題質(zhì)疑激趣

          1、板書:鳥的天堂

          學(xué)生齊讀題,再個(gè)別讀題。說說:你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的,為什么?

          (學(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊溃▲B生活在天堂里很幸福、、、、、、)

          2、通過課前自學(xué)收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

          3、個(gè)別質(zhì)疑,相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

          讀了這個(gè)課題,你有什么疑問嗎?

          二、讀課文整體感知

          1、讀通課文,讀完后,針對(duì)疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。

          2、建議由幾名同學(xué)讀課文,為什么?學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因?yàn)樽髡邇纱稳チ恕傍B的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。

          3、帶問題,聽朗讀。

         。1)同學(xué)讀的句子是否通順,每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

          (2)作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞?dòng)泻尾煌?/p>

          4、生字詞鞏固。

          針對(duì)問題,重點(diǎn)指導(dǎo)。如“枝干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等

          5、解決問題

          第一次:我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

          第二次:第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

          第二課時(shí)目標(biāo):

          一、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文

          體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入氛圍

          上節(jié)課,我們知道了一個(gè)特別的地方——鳥的天堂。還知道了那里——有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!

         。、學(xué)生齊讀課文第一部分。當(dāng)你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會(huì)是怎樣呢?

         。、個(gè)別談感受,有感情朗讀第一部分。引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

         。、從文字中,明確出發(fā)的時(shí)間——傍晚,為下文做好鋪墊。我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

          二、深入閱讀對(duì)比感受

         。ㄒ唬、第一次來到“鳥的天堂”

          在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分。學(xué)生反饋,教師相機(jī)板書:一株榕樹,這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀,感受美,體會(huì)心情,說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會(huì)是怎樣的?

          (二)、第二次來到“鳥的天堂”

          1、快速朗讀有關(guān)自然段,說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。

          2、研讀第十二自然段。作者描寫了怎樣的`情景?(鳥兒的活動(dòng))

          3、指名朗讀第十三自然段,要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子,理解“應(yīng)接不暇”,并用這個(gè)詞說說話。

          4、感受寫作手法。作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只,細(xì)致刻畫)

          三、提煉升華小結(jié)美

          1、師:巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì),第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。女生朗讀7-8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12-13節(jié),展示動(dòng)態(tài)的美。(開始準(zhǔn)備--)

          2、聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?

          3、生齊讀最后一句:昨天……鳥的天堂!

          ①指導(dǎo)讀好的確。

          ②這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?

          ③討論引號(hào)的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

          四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

          1、學(xué)到這里,對(duì)于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。

          2、教師小結(jié):請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動(dòng)人的情景介紹給身邊的朋友。有機(jī)會(huì),還可以親自到廣東新會(huì)市的鳥的天堂去走一走,看一看!

          五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教材說明:

          《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

          文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

          設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力

          1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

          2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。

          3、初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。

          過程與方法:

          1.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

          2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀:

          1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。

          2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          教學(xué)重點(diǎn):分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)。

          過程設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、談話。

          1、什么是天堂?(指名回答)

          2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢?

          二、按照要求讀書。

          1、把課文讀正確、流利。

          2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

          3、把不理解的地方打上問號(hào)。

          三、檢查自學(xué)效果。

          1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

          2、談自己讀的感受。

          3、提出自己不理解的地方;ハ嘟涣鳌

          四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

          “鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢?

          “鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

          五、了解課文主要內(nèi)容:

          1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?

          2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

          六、學(xué)習(xí)生字

          1、指名讀詞讀字。

          2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

          3、抄寫生字詞語。

          板書:18、鳥的天堂

          第一次:大榕樹

          第二次:鳥的天堂

          第二課時(shí)

          一、引入:

          同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

          這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

         。ǖ谝淮慰吹搅舜箝艠,第二次看到了真正的“鳥的天堂”)

          二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:

          1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛、鳥多)。你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

          2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問:這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒有這樣的情境?

          3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。

         。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)

          4、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?假如你就是這只小鳥,你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。

          三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)

          1、自由讀這部分,找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

          2、小組討論交流,小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來。

          3、班級(jí)交流。(樹大、美)

          A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。

          B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

          C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。

          D、假如你沒有,那老師想提出一個(gè)問題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢?

          一、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看!雹塾酗L(fēng)吹過。)

          二、交流并說明理由。

          E、這么美,這么大的樹!我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢?

          一、指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

          二、教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

          三、齊讀。

          四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

          現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。

          學(xué)生寫廣告詞。

          互相交流。

          五、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?

          如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話,出示《桂林山水》一課的板書,根據(jù)這個(gè)請大家為老師設(shè)計(jì)板書。

          學(xué)生設(shè)計(jì),組織交流。

          六、這里為什么會(huì)有這么美呢?

          1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。

          2、小結(jié)課文。

          附:板書設(shè)計(jì)

          樹干/根/鳥的天堂

          第一次大榕樹樹枝葉(靜態(tài))

          第二次群鳥紛飛多歡(動(dòng)態(tài))

         。ㄈ伺c自然應(yīng)和諧相處)

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)中,嘗試著改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,從而快樂地獲取知識(shí)。

          五年級(jí)上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.掌握本課的生字詞。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、激趣導(dǎo)入

          1.“天堂”用來比喻什么?

          2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

          板書:鳥的天堂

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)

          1.生初讀課文,把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。

         。.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。

         。.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

          作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時(shí)候?看到了什么?

          4.匯報(bào),交流。

          三、學(xué)習(xí)1~4自然段

          1.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

          請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)

          板書:作者和朋友們劃船出去玩。

         。.賞析好句:(出示課件6)

          找出這部分中的比喻句,并說說其作用

          生總結(jié),匯報(bào)

          這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。

          指導(dǎo)朗讀。

          四、小結(jié)(出示課件7)

          這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。

          五、布置作業(yè)。(出示課件8)

          1.掌握本課的生字詞。

          2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

          2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

          聽寫生字詞。(出示課件9)

          白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯(cuò)誤片刻

          天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過興奮留戀

          二、快速閱讀,把握重點(diǎn)

         。.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)

          A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么?

          B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

          C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?

          生總結(jié),匯報(bào)

          2.把握重點(diǎn)段落:

         、胖该x5~9自然段:(出示課件11)

          說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)?

          板書:大、美

         、普n文里哪些地方說明榕樹大?

         。ㄉ页鲈~語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

         、钦n文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

          板書:大榕樹的靜態(tài)美。

          找出體現(xiàn)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。

          板書:動(dòng)態(tài)美

          作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會(huì)出來的?(出示課件15)

         。4)有感情地朗讀5~9自然段。

          (出示課件16)

         。5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

         。6)這里的鳥有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語句。

          板書:多、歡熱鬧景象

         。ǔ鍪菊n件18)

          (7)對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。

          板書:動(dòng)態(tài)描寫

         。8)有感情地朗讀10~13自然段。

          3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

          (的確,確實(shí),果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對(duì)鳥的保護(hù),所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

          板書:離開對(duì)生命的熱愛和贊美

          4.小結(jié):文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人鮮明的印象。

          三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)

          通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?

          四、布置作業(yè)。

          1.抄寫并積累課文第八自然段。

          2.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。

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