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      2. 課文《筍芽兒》優(yōu)秀教學設計

        時間:2021-01-15 19:23:17 教學設計 我要投稿

        課文《筍芽兒》優(yōu)秀教學設計范文

          【設計理念】

        課文《筍芽兒》優(yōu)秀教學設計范文

          本節(jié)課的設計力求貼近生活,貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

          【學習目標】

          1、認識14個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

         。场圩x科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          【課前準備】

          多媒體課件、卡片等。

          【教學方法】

          情境式教學法。

          【學習方式】

          采用自主、探究、合作的學習方式。

          【課時安排】

         。舱n時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

         。薄焼枺和瑢W們,我們國家的國寶是什么?

         。ㄉ穑

          大熊貓最愛吃什么?

         。ㄉ穑

          竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

         。ㄉ穑

          出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。

          出示竹子圖:這就是竹子。

          小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。

         。、板書課題:

          提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

         。、學生自由朗讀課文,注意讀準字音。

         。、出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。

         。、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

         。础⑿〗M討論交流識字方法,全班交流。

         。、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。

         。丁⒃僮x課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

          (根據學生的`回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評)

          三、朗讀感悟

          1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

          小組討論、全班交流。

          (根據學生的回答,教師相機板書)

          2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

          以小組為單位,分成:

          筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

          讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。

         。、再讀感悟,啟迪思維:

          你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?

          四、指導寫字

          指導寫口字旁的字:

          “口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

          三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

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