課文筍芽兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話,感受筍芽兒對(duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入:
小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。
猜猜看這是什么?見過嗎?
(筍)
(出示筍的圖片)
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?
板書課題,提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。
2、畫面導(dǎo)入:
(出示筍芽兒、竹子的畫面)
認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?
二、自學(xué)
1、標(biāo):
標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、劃:
邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。
3、讀:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、想:
自己讀懂了什么?還有什么不懂的?
5、查:
同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。
三、交流
1、正音:
小老師領(lǐng)讀;
開火車讀;
按偏旁歸類讀;
擴(kuò)詞讀;
同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2、展示方法,如:
猜謎:
兩輛車──轟;
尹戴竹帽──筍。
3、讀文:
指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑:
自學(xué)中有哪些不懂的問題?
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。
⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?
(聲音柔和、語氣親切,有潤物無聲的感覺)
誰能試著低聲呼喚筍芽兒?
范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。
⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?
(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。
⑶筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語。
模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。
⑷分角色表演讀課文前四自然段。
五、寫字
練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽5個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀
1、輕聲讀課文:
筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的`?
2、你能讀出春天的美景嗎?
(指名讀、齊讀)
師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練:
筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?
三、想象
1、默讀課文:
假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?
(可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說)
2、再讀感悟:
你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、表演
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。
五、寫字
學(xué)習(xí)寫岡、世、界、轟4個(gè)字。
【教后反思】
這篇課文比較有趣,筍芽兒最終在大家的幫助下破土而出,茁壯成長,也見到了外面精彩的世界。課文蘊(yùn)意深刻,而我們只要讓學(xué)生明白做事要有信心,要勇敢,重點(diǎn)還是朗讀,模仿性朗讀,春雨姑娘的聲音該尖,細(xì)柔,而雷公公該粗重,帶點(diǎn)鼓勵(lì),一副長者風(fēng)范。
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