關(guān)于《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌。
2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、品味詩(shī)歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
過程與方法：
1、字斟句酌，細(xì)心研讀種種哲言睿語。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。
2、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓(xùn)練
2、通過關(guān)鍵的詩(shī)句，探究全詩(shī)的脈絡(luò)
3、理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點(diǎn)。
2、理解詩(shī)中的意象。
3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，“理想”兩個(gè)字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會(huì)問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個(gè)詞造個(gè)句。
師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。
理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。
理想是翅膀，承載起翱翔于藍(lán)天的力量。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個(gè)句子。
生：...........
師：同學(xué)們都說得非常好，把這些句子連接起來，我們每個(gè)人都有潛力成為一名詩(shī)人了。在上一單元，我們學(xué)習(xí)了王家新的一首詩(shī)《在山的那邊》，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)流沙河的一首關(guān)于理想的詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩(shī)是否有某些相通之處。先請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們來聽一段范讀，同學(xué)們可以根據(jù)范讀，劃分詩(shī)句朗讀節(jié)奏，也可輕輕地跟著默讀。
二、朗讀
1、師播放音頻文件范讀
2、再次播放范讀，生跟讀一遍
師：下面我再將范讀播放一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽其中的語調(diào)、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會(huì)詩(shī)中的情感和韻味。
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3、正音、正字。
師：將書P29的字詞齊讀3遍
4、自讀
師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個(gè)星期我們已經(jīng)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。在這首詩(shī)中，共有12個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容和情感的轉(zhuǎn)換，我們要注意對(duì)朗讀語氣作這樣的把握：第1小節(jié)，明朗堅(jiān)定的語氣，2~7小節(jié)，悲壯沉思的語氣，8~11小節(jié)，勸告警醒的語氣，12小節(jié)，歡快奮發(fā)的語氣。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，揣摩這些語氣的不同。
5、分小組朗讀
師：下面，我們要進(jìn)行一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀選拔賽，每組讀3小節(jié)，其他三組做評(píng)委，對(duì)朗讀的這一組做出點(diǎn)評(píng)，看看哪一組讀得最好。
6、各小組作朗讀點(diǎn)評(píng)
師：通過剛才的朗讀比賽，同學(xué)們的朗讀已經(jīng)取得很大進(jìn)步了，很好。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語文，尤其是詩(shī)歌，只有通過不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩(shī)句的含義，品味作者的情感。下面，我們具體來探討每一小節(jié)的詩(shī)句。
三、精讀研討
1、品讀第1節(jié)
師：這是一首哲理詩(shī)，現(xiàn)在再將第1小節(jié)的詩(shī)齊讀一遍，四人小組討論、思考：
a）這一小節(jié)的四句詩(shī)有什么特點(diǎn)？
b）這一小節(jié)的詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？
c）“路”、“黎明”指的分別是什么？
生：第一節(jié)詩(shī)句之間好象是一個(gè)連環(huán)套，一句扣一句，讀起來很有氣勢(shì)。
師：對(duì)了，在這一小節(jié)中，下一句詩(shī)的開頭就是上一句結(jié)尾的詞。這種“以上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。我們還可以形象地稱作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。那么這種修辭手法的好處是什么呢？
生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)連貫。
師：很好，今天我們又學(xué)了一種新的修辭手法。那么在這一小節(jié)中，詩(shī)人還用了什么修辭手法呢？
生：用了4個(gè)比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。
師：很好，這里運(yùn)用了4個(gè)比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動(dòng)、通俗易懂。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學(xué)來說一下。
生：“路”指人生前進(jìn)的方向，“黎明”指理想境界。
師：很好，把這個(gè)意義加進(jìn)去，詩(shī)句就變成了“理想照亮了前進(jìn)的方向，引你走到理想世界�！边@里用了四個(gè)比喻，重點(diǎn)放在后兩句，生動(dòng)形象地告訴人們，理想是前進(jìn)的方向。這一小節(jié)起到一個(gè)總領(lǐng)全詩(shī)的作用，總說理想的意義。下面幾個(gè)小節(jié)，分別從不同的角度對(duì)理想的意義作出詮釋。
第二課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀2~7
師：上節(jié)課，我們舉行了一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀比賽，這節(jié)課上，我們要舉行一個(gè)詩(shī)歌評(píng)論會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握归_討論，說說你們最喜歡哪句詩(shī)，或者哪一小節(jié)的詩(shī)，為什么，好處體現(xiàn)在哪里？每位同學(xué)做一個(gè)小小詩(shī)歌評(píng)論家�？梢越Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)去理解。
生：
明確：
①第2節(jié)：不同的年代，有不同的理想。
理想具有時(shí)代性、層次性，社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。（也運(yùn)用頂針，從生活狀況、社會(huì)秩序兩個(gè)角度說。）
②第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
“珍珠鏈”：把理想比作珍珠，從古到今，人類的理想有如串起來的珍珠鏈。
“脊梁骨”：一代一代人的理想，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力。
③第4節(jié)：重點(diǎn)在后兩句，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，艱巨性和長(zhǎng)期性。
羅盤，導(dǎo)引方向——理想使人明確方向
船舶，載你遠(yuǎn)航——理想必然能夠?qū)崿F(xiàn)
海天相吻的弧線可望不可即——理想的長(zhǎng)期性和艱巨性
�、艿�5節(jié)：理想給人力量
微笑地觀察生活——理想使人樂觀
倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)——理想使人充滿斗志
使你忘記鬢發(fā)早白——理想使人充滿活力（老驥伏櫪，志在千里）
�、莸�6節(jié)：為崇高的社會(huì)理想奮斗，往往要犧牲個(gè)人利益
理想應(yīng)是崇高的社會(huì)理想，而不是“黃金夢(mèng)”
犧牲：黃金夢(mèng)的破碎，個(gè)人利益；
獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅。
⑥第7節(jié)：為理想而奮斗的人，不被人理解，甚至遭到反對(duì)，從而使奮斗者陷入寂寥的境地。
寂寥里的歡笑——享受斗爭(zhēng)的歡樂
歡笑里的酸辛——遭人誤解、反對(duì)
第三課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀8~11小節(jié)
師：后面幾個(gè)小節(jié)的詩(shī)句較難理解，我給每個(gè)小節(jié)設(shè)置了一個(gè)問題，同學(xué)們只要理解了這幾個(gè)問題就可以了。
a）第8節(jié)中“大寫的人”是指怎樣的人？
b）第9節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭方法，說明了理想具有什么作用？
c）第10節(jié)中，請(qǐng)你舉一個(gè)例子，說明理想被“玷污”或“扒竊”，“考驗(yàn)”指什么？
d）第11節(jié)中，為什么說英雄“可厭”、庸人“可笑”？
明確：
a）大寫的人——真正的人，崇高的人，偉大的人
b）比喻，理想能讓罪人恢復(fù)正常人的靈魂，引導(dǎo)浪子走回正軌，理想的教育引導(dǎo)作用。
c）“十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動(dòng)搖（扒竊），考驗(yàn)?zāi)闶欠衲茏R(shí)別真假，對(duì)真正的理想堅(jiān)定不移。
d）英雄夸耀當(dāng)年，不再立新功，躺在功名簿上爭(zhēng)名奪利，因此可厭；庸人不愿意為改變眼前的環(huán)境而奮斗，因此可笑。
二、品讀第12節(jié)
師：“理想開花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現(xiàn)象？
生：今天的理想之花，結(jié)出明天的甜果，今天的理想之芽，長(zhǎng)成明天的濃蔭。
師：很好，概括起來，也就是說，樹立了理想，不懈地為之奮斗，就會(huì)取得豐碩的成果。
結(jié)句為什么這么寫，而不是照應(yīng)開頭？形容的是怎樣的一片景象？
生：象征大好形勢(shì)，新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己理想的最好時(shí)代。
師：很好，以這樣的詩(shī)句做結(jié)，詩(shī)人是在鼓舞我們樹立理想，并為之奮斗。
下面，我們將這首詩(shī)的脈絡(luò)再做一次梳理。
板書：
�。�1）總說理想的意義
（2~3）理想的歷史意義
�。�4~7）理想的人格意義
（8~11）理想的人生意義
�。�12）鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗
全詩(shī)贊揚(yáng)理想的意義，鼓舞人們，人生一定要有理想，并為之奮斗
三、練習(xí)研討
師：看課后研討與練習(xí)一（3）
《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過。當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你進(jìn)取的心。
以上詩(shī)句都說，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。
四、作業(yè)布置
1、模仿第一段，寫一段詩(shī)句，以愛心、親情、生活、追求等為客體。
2、同步練
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，體會(huì)其形象化的語言。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
3、樹立理想，并為之奮斗。
教學(xué)方法：
講授法。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓(xùn)練。
2、理解詩(shī)歌的主旨。
3、賞析詩(shī)歌的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語言。
教學(xué)過程與內(nèi)容
第一課時(shí)：
1、先叫學(xué)生標(biāo)出段數(shù)，12段。（2分鐘）
2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。（10分鐘）
“拿出堂上練習(xí)本”請(qǐng)3位同學(xué)上黑板注音，加分，并要求其他學(xué)生在課文找出并注音。翻到第29頁(yè)，把生字朗讀一遍。
3、聽課文錄音。要求：認(rèn)真聽，注意語調(diào)。（5分鐘）
4、先端正坐姿。學(xué)生朗讀課文，先讀1-3段。（3分鐘）
5、串講1-3段（15分鐘）：
來，同學(xué)們，跟著老師一起來梳理1-3段的意思。教師先讀一遍第一段，“這里運(yùn)用了修辭手法了嗎？什么修辭手法？分別把理想比作什么？”然后板書。
板書：另附紙。
第二段，同學(xué)們先讀一遍。同學(xué)們注意一下第一和第二句、第三和第四句有什么特點(diǎn)？“是不是前面一句的“溫飽”是后面一句的開頭呀？有同學(xué)知道
這是什么修辭手法嗎？”然后板書。
第三段，同學(xué)們先讀一遍�！斑@里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”
放映第四頁(yè)幻燈片�！�1-3段分別用什么形象比喻理想？”
布置作業(yè)：
1、星期五布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，沒有完成的同學(xué)回去完成；完成的同學(xué)可以補(bǔ)充一下作業(yè)，使作業(yè)更加完整。
2、練習(xí)冊(cè)、抄生字。
第二課時(shí)：
1、回顧板書內(nèi)容。（2分鐘）
2、學(xué)生朗讀4-7段。（3分鐘）
3、串講4-7段。（12分鐘）
第四段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”解析一下后兩句。（但是理想有時(shí)候是海天相接的那條彎彎的線，我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，而靠近不了，這里不是說理想不能實(shí)現(xiàn)，而是說理想在短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近。）然后板書。
第五段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書。
第六段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書�！白詈髢删湓趺蠢斫�？好，我們看完第七段再來分析�！�
第七段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書�！昂�，回到剛才那個(gè)問題，獲得是什么？收獲是什么？”播幻燈片第5頁(yè)。
4、串講8-11段。（10分鐘）
第八段：“前2句，在理想實(shí)現(xiàn)的過程中，會(huì)遇到很多困難和不幸，但是理想的信念又使這些不幸者重新找到希望和出路。大寫的人是指什么？是指?jìng)ゴ蟮娜恕Ｋ赃@里說了理想可以讓平凡的人變得偉大�！比缓蟀鍟�
第九段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？理想讓罪人、浪子重新做人�！卑鍟�
第10、11段：學(xué)生先朗讀一遍�！袄硐胗锌赡鼙荤栉邸⑷藗兩踔�?xí)ダ硐�。失去理想之后，英雄�?huì)退化成庸人，庸人失去理想之后只能一輩子忙忙碌碌、平平淡淡又無所作為。所以這2段告誡人們要堅(jiān)守理想。”板書。
5、串講12段。（5分鐘）
先朗讀一遍“一二句說明了今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的濃陰。也就是說人們樹立了理想，并為之奮斗，最終理想會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。最后2句描寫了光輝的前景，鼓勵(lì)我們樹立理想，并為理想而奮斗。”
6、放映第6張幻燈片。（5分鐘）
“同學(xué)們?cè)诘谝欢蔚哪┪矊懮戏侄畏?hào)，如此類推�！薄俺旯P記，請(qǐng)聽老師說一說老師的理想，老師在高中一年級(jí)的時(shí)候，大概是06年的時(shí)候就確立了當(dāng)老師的理想，我憑著這個(gè)理想，考上了大學(xué)。我認(rèn)為教師就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)�，F(xiàn)在老師也在努力地當(dāng)好一個(gè)老師。這就是老師理想的故事。心里一直想著這個(gè)目標(biāo)，并做出符合這個(gè)目標(biāo)的行為，你的理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的�！�
布置作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)
2、預(yù)習(xí)第七課《短文兩篇》，抄生字，抄課文注釋的四字詞語及解析。
3、收堂上練習(xí)本。
若時(shí)間有多，就講堂上練習(xí)本上的三、四題。放映幻燈片�；蚍庞郴脽羝谄唔�(yè)（比較閱讀）。
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《理想》是初中語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念，《理想》一課詩(shī)人從多角度贊美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之于人生的決定意義，富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。
依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)理想的深入思考和感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
①朗讀、背誦課文，體會(huì)其形象化的語言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
�、谘凶x課文賞析詩(shī)歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。
③樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀訓(xùn)練, 賞析詩(shī)歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
教法設(shè)計(jì)：
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。
3、啟發(fā)點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。
學(xué)法指導(dǎo)：
采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，相互啟發(fā)
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學(xué)流程：
(—)整體感知
閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文，首先要有“文”的整體觀念。因此，我教學(xué)的第一個(gè)板塊設(shè)計(jì)為整體感知，反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩(shī)歌的主旨。
一、導(dǎo)入新課：
1.導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天一起來學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》。
2.簡(jiǎn)介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文
1. 學(xué)生配樂誦讀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
2.自主學(xué)習(xí)生字詞
寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
3.學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：
這首詩(shī)歌的主旨是什么？從哪可以看出來？
4.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
（二）研讀賞析
1.請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句，如果能簡(jiǎn)單說出理由。
2.這些詩(shī)句在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？在全詩(shī)中起什么作用？ 學(xué)生默讀后，小組討論交流。
如第1節(jié)，有關(guān)提示：采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
3.仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評(píng)論運(yùn)用是否得當(dāng)。這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語是本文教學(xué)的難點(diǎn)，初一學(xué)生語言分析能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。
�。ㄈw驗(yàn)反思
1.你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？
2.暢談自己的理想。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料舉出實(shí)例，聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）
3.背誦全文，選喜歡的詩(shī)節(jié)，自由組合并設(shè)計(jì)表演朗誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詩(shī)歌，感受語言。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
3、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓(xùn)練，理解詩(shī)歌的主旨。
2、賞析詩(shī)歌的語言。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
2、熟讀課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你的理想是什么？理想是一個(gè)常說常新的老話題，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰�。那么，什么才是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”，給我們更多的啟示。
二、整體感知。
1、自一由朗讀詩(shī)歌。
2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
在與學(xué)生的交流過程中理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：
板書：
理想的意義（1）
歷史意義（2、3）
人格意義（4、5、6、7）
人生意義（8、9、10、11）
鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗（12）
教師講述：詩(shī)人在詩(shī)中告訴我們，理想為一個(gè)人起到路燈的作用。人類歷史上，每個(gè)時(shí)代都有自己的理想，正是這些理想推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。一個(gè)人有了理想，可以讓我們的人生更有意義，人格更有魅力。因而我們要珍惜今天的美好時(shí)光，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。那么現(xiàn)在，讓我們以我們理解到的意思，以充沛的感情朗讀自己最喜歡的詩(shī)節(jié)。
三、研討與賞析。
1、詩(shī)人說“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”，看來有理想有時(shí)就要吃苦頭，而末尾又說“請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程�！蹦阃庠�(shī)人的觀點(diǎn)嘛？既然有理想要吃苦頭，那我們還不如沒有理想。你是怎么理解的？能不能聯(lián)系自己的見識(shí)經(jīng)歷來談一談？
討論后教師引導(dǎo)：今天的社會(huì)也是一個(gè)開放的社會(huì)、多元的社會(huì)。沒有高尚的理想也并不是犯罪，我們可以有更多的選擇。我們可以選擇讓自己過得好一點(diǎn)的理想，也可以選擇為大多數(shù)人謀取利益的理想。但不管怎樣，決不能樹立為了使自己過得好一點(diǎn)的生活就放棄做人的尊嚴(yán)甚至于違法犯罪。如果我們選擇了為大多數(shù)人謀取利益的理想，人民會(huì)永遠(yuǎn)記住我們的。正如那些歷史上的偉大的科學(xué)家、政治家、軍事家、文學(xué)家，他們是一群“大寫的人”雖然他們的生命已經(jīng)結(jié)束，但他們卻永遠(yuǎn)活在人民心中，受到世世代代人們的祭奠，尊崇。你們想做一個(gè)怎樣的人呢？
2、品析語言。詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？分別有什么作用？
仿寫：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
例句：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠—陰—。
理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
例句：時(shí)間既是走向成功的保證，時(shí)間又是虛度年華的見證。
四、結(jié)束語。
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開想象，對(duì)自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析：
口語時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 收集關(guān)于理想的名人名言。
2、收集關(guān)于名人的理想故事
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰�、周杰倫、楊麗萍、錢學(xué)森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ�？（生說）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們?cè)谇耙还?jié)口語交際課的基礎(chǔ)上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的`方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一個(gè)人的影響；也許是因?yàn)榭戳艘槐緯换蛟S是因?yàn)橐粍t新聞；甚至是一句話受到了啟發(fā)??你怎么會(huì)有這樣的理想的呢？
�。ㄔ趯W(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來說。）
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì) 。）
所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）
“在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容�！�
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
�。�1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無飄緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
六、作業(yè)：修改、完善習(xí)作《我的理想
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作我的理想
要求：
1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過學(xué)生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會(huì)說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住三個(gè)話題，即我的理想是什么？我為什么會(huì)有這樣的理想？為實(shí)現(xiàn)理想，我該怎么做？教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生思路，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。
習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠運(yùn)用前兩部分學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自學(xué)理想篇中的三首古詩(shī)，在正確流利有感情的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
3、通過對(duì)理想篇的解讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解、親近李白，追尋李白的傲骨與精神，理解他“大鵬一日同風(fēng)起”的人生抱負(fù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。
2、追尋李白的足跡，體會(huì)他蘊(yùn)涵在作品中的傲骨與人生抱負(fù)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入、揭示主題。
寄情山水的李白飄然若仙，情牽友人的李白愁心膺月。那一生以大鵬自喻的李白，又有著怎樣的政治抱負(fù)呢？
二、自讀古詩(shī)，掃清障礙。
讀正確流利。
指名朗讀。（師生相機(jī)正音）
三、借助資料、注釋理解詩(shī)意。
1、明確要求，自學(xué)古詩(shī)。
借助預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料以及課文中的注釋，試著用自己的話說一說詩(shī)歌的大概意思。
2、小組討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流。
A、《上李邕》
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，大鵬，傳說中的鵬鳥。扶搖，由下而上的旋風(fēng)。
“假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水”大鵬即使不借助風(fēng)的力量，以它的翅膀一扇，也能將滄溟之水一簸而干。這里極力夸張這只大鳥的神力。
“時(shí)人”指當(dāng)時(shí)的凡夫俗子，顯然包括李邕，殊調(diào)：發(fā)表不同常人的言論。
丈夫：對(duì)成年男子的尊稱，這里是稱李邕。年少：李白自稱。
B、《秋浦歌》
“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長(zhǎng)！愁生白發(fā)，人所共曉，而長(zhǎng)達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思？
秋霜色白，以代指白發(fā)，似重復(fù)又非重復(fù)，它并具憂傷憔悴的感情色彩，不是白發(fā)的“白”字所能兼帶。上句的“不知”，不是真不知，不是因“不知”而發(fā)出“何處”之問。
C、《行路難》
金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤中盛的精美佳肴，收費(fèi)萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下。拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川，要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已經(jīng)封山。象呂尚垂釣，閑待東山再起，又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過日邊。世上行路多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。
四、體會(huì)意境，追尋李白。
如果說在山水篇與友情篇所選的詩(shī)歌中讓我們看到了一個(gè)浪漫而重情的李白，那么在理想篇部分的這幾首古詩(shī)中，我們又看到了一個(gè)怎樣的李白呢？
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
1、“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”一個(gè)自信進(jìn)取的李白。
李白用來自喻的大鵬，非僅《莊子》中逍遙以自適的大鵬，更是奮飛以引起震動(dòng)驚怪的大鵬。在這不凡的浩大氣勢(shì)里，體現(xiàn)的是自信與進(jìn)取的志向和傲世獨(dú)立的人格力量。李白之詩(shī)所以驚動(dòng)千古者亦在此。
“世人見我恒殊調(diào)，聞?dòng)啻笱越岳湫��！币粋�(gè)氣度不凡的李白。
權(quán)貴們見我和他們政見不同，與他們唱反調(diào)，對(duì)我的豪言壯語，往往報(bào)以嘲諷譏笑。李白與眾不同，冷笑刺傷了他的自尊心，因而他予以反擊。直抒其事，氣度不凡。
2、“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？”一個(gè)怨憤和抑郁的李白。
愁生白發(fā)，人所共曉，而長(zhǎng)達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思？十個(gè)字的千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。以此寫愁，匪夷所思！奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩(shī)人的氣魄和筆力。
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，介紹背景：寫這首詩(shī)時(shí)，他已經(jīng)五十多歲了，壯志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！所以攬鏡自照，觸目驚心，發(fā)生“白發(fā)三千丈”的孤吟，使天下后世識(shí)其悲憤。）
3、“金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食， 拔劍四顧心茫然�！� 一個(gè)內(nèi)心的苦悶抑郁的李白。
“嗜酒見天真”的李白，要是在平時(shí)，因?yàn)檫@美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會(huì)“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。
4、 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海。” 倔強(qiáng)、自信的李白，對(duì)理想的執(zhí)著追求的李白。
他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。
五、小結(jié)。
通過三個(gè)篇章的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)李白有了更深的了解，能說一說李白給你的印象嗎？你更喜歡哪個(gè)李白？通過學(xué)習(xí)受到了什么啟發(fā)？
六、布置作業(yè)。
繼續(xù)搜集有關(guān)李白的資料，試著體會(huì)李白在坎坷和磨礪中愈挫愈堅(jiān)的執(zhí)著理想，感受他作品中劍魂月影的獨(dú)特魅力。為閱讀鏈接做準(zhǔn)備。
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)思想：
我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)感情，在讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，把課堂真正還給學(xué)生，同時(shí)充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬
3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生初步樹立遠(yuǎn)大的理想并對(duì)未來充滿美好的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望
同學(xué)們，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來了，課件一：出示春天的美麗景色。你們能用平時(shí)積累的關(guān)于春天的詞語來描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對(duì)，“放風(fēng)箏”是一項(xiàng)很好的戶外活動(dòng)，風(fēng)箏在我國(guó)已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢？課件二：出示戶外放風(fēng)箏的畫面�？赐戤嬅婧竽阆胝f什么？（他們放的風(fēng)箏各不一樣都是誰在放？）今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。）
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
請(qǐng)同學(xué)們看老師板書，看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（理想的翅膀是什么意思？課文中是小朋友在放風(fēng)箏，為什么題目叫理想的長(zhǎng)翅膀？）
過渡：是啊，春天是美好的季節(jié)，同學(xué)們最喜歡放風(fēng)箏，這么多的風(fēng)箏在天空中翩翩起舞，這些天空中飛的風(fēng)箏都是我們理想的翅膀。那么，他們的理想是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文。
三、初讀課文，整體感知
1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們?cè)诖禾煲黄鸱棚L(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！
2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請(qǐng)默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？
3、指名回答。
請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！
四、品讀語言，體會(huì)情感
1、出示導(dǎo)讀提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。
�。�1）認(rèn)真讀課文3-6自然段。
�。�2）根據(jù)文中的內(nèi)容填寫下列表格。
�。�3）交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會(huì)情感。
邊讀邊出示課件三：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個(gè)比喻句寫得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件四：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……）
還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）
出示課件五：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件六：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！（這段話中那一句寫的最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。）
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會(huì)。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達(dá)到能夠背誦的程度。（在讀中積累語言，豐富學(xué)生的詞匯量。）
2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件七：每個(gè)人的理想不一樣，扎（zā）出來的風(fēng)箏也不一樣。
那么，通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。
他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀——風(fēng)箏——放飛理想 ）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）
五、拓展延伸總結(jié)全文。
1、文中“我”和小伙伴都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話交代清楚。）學(xué)生說句子交流、寫句子。（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛 的風(fēng)箏，因?yàn)?。（課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷）（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫的結(jié)合。）
想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因?yàn)槔蠋熛Ｍ械耐瑢W(xué)都能寫出一手漂亮的好字。）
當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）
結(jié)束語：每個(gè)人都有自己的理想，聽了你們的介紹，老師似乎看見這些風(fēng)箏帶著你們的遠(yuǎn)大理想在天空中展翅飛翔；老師也相信你們經(jīng)過努力，若干年后，你們的理想一定能成為現(xiàn)實(shí)，祝你們都有一個(gè)美好的未來！
《理想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來的憧憬。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義, 初步樹立自己的理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一句話概括第二至六自然段的意思。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，激趣揭題。
春天到了，同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
�。ǘ�、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、交流好的識(shí)字方法。
3、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、生互評(píng)。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？）
5、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書生字并正音。
6、同桌互讀。
7、聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）
8、讀詞，指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
9、指導(dǎo)書寫生字：
�、賹W(xué)生觀察生字，提出難寫的字。
②指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。
（三）感情朗讀，給文分段。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考2，給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？
4、學(xué)生概括段意。
5、師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）
(四)布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。
1、抄寫詞語3遍。
2、思考課題的含義。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
這篇課文主要講件什么事啊？（我和小伙伴在放風(fēng)箏）
�。ǘ┚x課文、體會(huì)感悟。
1、下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？
2、誰愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。
3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？（出示句子：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣�！保�
4、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？
6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀，指名讀。（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）
7、小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。
�。ㄈ┓棚w理想，拓展延伸。
1、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
2、說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？
3、同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？
（四）結(jié)合實(shí)際，總結(jié)全文。
希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（五）作業(yè)超市，自主選擇。
選擇其中的兩項(xiàng)完成：
1、自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、積累好詞、好句。
4、習(xí)作小練筆：《我的理想》。
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