小學課文筍芽兒教學設計范文
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課
�。ǚ配浵�，將學生帶入春天的美麗景色之中）
看，春天來了，萬物復蘇，大自然發(fā)生發(fā)很大的變化，下面讓我們看看春天的筍芽兒是如何給我們帶來春意的。
二、初讀課文，合作識字
�。薄⒆杂勺x課文：
通讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己習慣的方式畫出來。
�。病⑼篮献鳎�
互相檢查，不認識的字互相教一教。
�。�、全班交流：
說說哪些字最難讀，當小老師教大家讀一讀。
４、出示生字：
進行識字游戲。
�。怠⒊鍪驹~語：
開火車讀。
�。�、擴詞訓練：
說話練習。
７、默讀課文：
要求把生字帶到課文中再讀一讀，做到不出聲，讀正確，讀通順。
三、再讀課文，整體感知
�。�、指名讀自然段，邊讀邊評。
２、帶著感情讀，初步感知課文內容，體會筍芽對春光的向往和積極向上的精神。
四、指導寫字
�。薄⑾茸寣W生觀察范字在四字格中的位置。
�。病w類學習，讓學生自主發(fā)現：
�、� “喚、揉、漆、扭、鉆、嘮、撫、滋、潤”都是左窄右寬的`字。
�、� “辮、豪”要注意分配均勻。
�。场W生交流：
如何寫能使字體美觀、規(guī)范。
４、教師范寫“辮、豪、漆”三個較難寫的字。
�。怠W生仿寫，在書上仿寫兩個，注意：
身坐端正、字寫規(guī)范、美觀。
五、拓展延伸
啟發(fā)談話：說一說，文中的筍芽兒可愛嗎？從哪些地方看出來的？
第二課時
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)情感
準備出自己所畫的筍芽兒，說說它的可愛之處，如：
筍芽兒的成長經歷很有趣等。
順勢引導深入地學習本課。
二、細讀課文，了解筍芽兒的成長經歷（學習第１～５自然段）
�。薄W生自由讀課文：
勾畫出有關筍芽兒的詞句，并反復練讀。
２、小組交流：
筍芽兒的成長過程。
３、開展各種有趣的活動：
指導朗讀有關句子，從中體會筍芽兒積極向上的精神。
�。础⒅笇Ю首x春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛的句子。
三、朗讀感悟，體會筍芽兒對春光的向往之情（學習第６、７自然段）
�。薄⒃诖河旯媚�、春雷公公以及太陽公公的關心、照料下，小筍芽兒終于長大了，讓我們自豪地說：
“我長大啦”，指導朗讀第７自然段。
�。�、引導學生找出描寫春光的句子，體會無限美好的春光圖。
指導朗讀第６自然段。
四、總結全文
筍芽兒們，在春姑娘的滋潤、雷公公的呼喚、媽媽的關愛和太陽公公的溫暖下，自豪地長大了。我們也像筍芽兒一樣幸福，有父母的疼愛，老師的關愛，在黨和國家的陽光雨露下成長起來了，在這么美好的春色里，你準備做些什么呢？
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