課文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。
能分角色有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說(shuō):這都怪我!
【教時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí):
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫先。
第二課時(shí):
學(xué)習(xí)課文9~12自然段,小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫干、趕、起、明、凈。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走,看一看。聽說(shuō)那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號(hào)列車,向著目的地前進(jìn)。
二、初讀課文,激發(fā)情趣
。、(圖片出示一條美麗的小路)看,我們來(lái)到了什么地方?
。、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。)讓我們美美地讀一讀課題。
。、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!
。础⒙犈錁氛n文錄音,思考:
、 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?
、 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?
板書:
美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)
5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
三、自悟自主、合作識(shí)字
1、師:這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況:
、 出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ):
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。
、 哪些讀音要特別提醒大家注意?如:
鼻音聲母的字:腦。
后鼻音韻母的字:凈、輛。
容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,積是一聲,鹿和輛是四聲。
有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。
、 去掉拼音開火車讀。
、 課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文:
告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。
四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1~8小節(jié))
。、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰(shuí)能讀一讀,把美帶給大家?
讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),隨機(jī)理解:
鵝卵石。
。、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路,看見這么美的景象,你想說(shuō)什么?
。、在這美麗的小路上,兔姑娘和鴨先生走來(lái)了:
請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié),劃出他們說(shuō)的話。
、 學(xué)生回答,出示 啊,多美的小路!
⑵ 讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生:
你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。
⑶ 指名讀,其他學(xué)生評(píng)議:
聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎?
、 誰(shuí)再來(lái)贊美小路?
男、女學(xué)生分角色朗讀。
。、師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步,說(shuō)說(shuō)話,邊欣賞這美麗的景色?墒沁^(guò)了不久,發(fā)生了什么事?
。▓D片出示:垃圾堆滿了小路。)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了?
(出示:美麗的小路不見了。)
該怎么來(lái)讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說(shuō)什么?
5、兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?
請(qǐng)大家自由讀5~8自然段,讀完后4人小組分角色表演,我們要選出最佳表演者。
。ㄒ蝗水(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)
。、師:當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開始表演。
。贰⒄(qǐng)4人小組上臺(tái)表演,其余評(píng)議誰(shuí)演得好,為什么?
評(píng)議重點(diǎn):
人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。
五、開放實(shí)踐、合作交流
1、鴨先生為什么說(shuō)這都怪我!,請(qǐng)大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的?到哪里去了?
。、學(xué)生合作交流。
3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎?
。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)
4、(課件出示)我一定要把美麗的小路找回來(lái)!指導(dǎo)讀。
5、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫
。、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。
2、寫字指導(dǎo):
書寫先,土字橫左邊長(zhǎng),右邊短。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄㈤_火車讀生字卡。
2、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。
。场⒚利惖.小路找回來(lái)嗎?
二、學(xué)習(xí)第9~12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。
。、學(xué)生自由讀9~12自然段。
。、小組討論:
美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
4、全班交流。
。怠⒅笇(dǎo)朗讀:
他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?
。丁煟好利惖男÷返幕貋(lái)了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說(shuō)的?
指導(dǎo)朗讀。
師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對(duì)朋友們說(shuō):讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀)大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演一演
誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。
五、課后延伸,親自實(shí)踐
。、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們有沒有想過(guò):
鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?
。、在我們的身邊,我們生活的地方(家里、校園)有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么辦?
板書:
保護(hù)環(huán)境,從身邊做起
六、指導(dǎo)寫字
。、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。
。病⒎聦懖⑻崾疽I(lǐng):
干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。
起和趕的走字旁,筆畫要伸長(zhǎng)略平些。
。、練寫,師巡視。
。、展示、點(diǎn)評(píng)。
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