最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字 只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜……真是一幅美麗動人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（“美麗”用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
Liao kuo yu jiao luo hao han
遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁 闊 域
c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
遼闊：跟“寬闊”比較。
寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
Fei bi cu mei ou
翡翠合璧一簇簇魅力謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解“魅力、謳歌”。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
二、教學(xué)要求；
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
三、教學(xué)時間；
兩課時。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題： 美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
�。�1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
�。�2）說說帶點字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
�。�1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
�。�4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。
9指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
10、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：
本課主要有這幾方面的內(nèi)容：
(1)看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。
(2)朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點難點：
重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。
難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時：
兩課時
第一課時
一.直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼)
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學(xué)情況：
(1)出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
(2)開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
(3)聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
(4)齊讀詞語，讀好詞語。
4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字
1.出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2.全班交流
3.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”;“嶼”的`第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
Liao kuo yu jiao luo hao han
遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁
闊
域
c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
遼闊：跟寬闊比較。
寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解魅力、謳歌。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細(xì)讀課文，出示：
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國的，也是。
�。ň薮笏{(lán)色寶庫迷人的世界）
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
�、啪К摰恼渲橹甘裁�？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力。
c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過渡：為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹波斯灣的情況。
c、僅換一個詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？
d、練習(xí)說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個人。
3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.正確，流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
3.理清課文脈絡(luò)，知道南沙群島美麗與富饒體現(xiàn)在什么地方，感受“總-分”的構(gòu)段方式。
一、導(dǎo)入激趣
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
2.讀了課題，你想說什么？（“群”知道南沙群島有很多島嶼）
3.那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：文中生字詞
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1.出示學(xué)習(xí)要求：
（1）默讀課文，畫出課文中的生字、生詞，練習(xí)讀正確。
�。�2）輕聲朗讀課文，在課文中將下列詞語畫出來，試著說一說它們的意思。
遼闊島嶼壯觀水天相接星羅棋布
2、學(xué)生自學(xué)，教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查反饋：
(1)出示詞語：
遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
�、崎_火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
(3)說一說這些詞語的意思。（結(jié)合課文內(nèi)容說一說詞語的意思。）
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
(4)齊讀出示的生詞。
(5)指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
（6）鋼筆描紅書p11二：生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
（四）教學(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊畫出文中的生字，通過自己的朗讀和思考來理解詞語的意思，這樣既讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，又學(xué)會了初讀一篇課文時的方法，一舉兩得。
三、板塊二：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：全文
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)過程：
1、自己大聲朗讀課文三遍，要求讀正確、通順，將課文讀流利。
2、同桌互相檢查讀書情況，互相評價：全對的得優(yōu)，錯三處以內(nèi)為良，三處以上的沒有等第。（學(xué)生讀書的時候，教師巡視，重點指導(dǎo)幫助學(xué)困生讀書）
3、檢查反饋：統(tǒng)計等第情況，沒有得到優(yōu)的學(xué)生還有一次機(jī)會被組長檢查，爭取得優(yōu)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：通過學(xué)生的自讀、自查，全面檢查學(xué)生的讀書情況；給學(xué)生再一次的機(jī)會幫助學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。
四、板塊三：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：全文
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：理清課文脈絡(luò)，初步感受西沙群島美麗、富饒。
（三）教學(xué)過程：
1.再一次輕聲讀課文，邊讀邊想每一自然段各寫了什么。
2.理請脈絡(luò)：
�。�1）第一自然段，概括地介紹南沙群島。
�。�2）第二自然段：著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。
（3）第三自然段：描述了南沙群島的美麗迷人。
3.學(xué)生根據(jù)要求選讀課文內(nèi)容，并填空。
�。�1）出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______，也是_____。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文用自己的話說說）
（2）在課文中劃出句子，練習(xí)朗讀這幾句話，體會南沙群島的美麗與富饒。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：這篇課文三個自然段，第一自然段概括地介紹南沙群島，第二、三自然段都是總分的構(gòu)段方式，分別介紹了南沙群的物產(chǎn)豐富和美麗迷人，通過分段讀和填空選讀，熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受了西沙群島的美麗與富饒。
五、作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)性作業(yè)：
1.繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2.抄寫詞語：書p11三
提高性作業(yè)：
3.摘抄課文中優(yōu)美的語句，想想這些句子好在哪里，說說自己的體會。
六、板書設(shè)計：
美麗的南沙群島
傳說
南沙群島是祖國的______，也是_______。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地背誦二、三自然段。
2.理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
提高性目標(biāo)：
3.初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
遼闊、島嶼、礦產(chǎn)、水天相連、壯觀、寶庫、海龜、星羅棋布
2.檢查反饋。
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：第一自然段
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：了解長城的特點，交流有關(guān)資料。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1.感知課文
�。�1）出示自學(xué)要求：自由讀第一自然段，邊讀邊思考：①傳說中的南沙群島是什么樣子的？②讀了這一段，南沙群島給你留下了什么印象？你是從那些詞語感受到的？畫出你找到的重點詞語。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）交流反饋：
傳說中的南沙群島是什么樣的？
“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語�！俣嘧�、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出對南沙群島的喜愛之情。
�。�5）這段話還告訴我們什么？（歷史悠久）
交流，理解詞語“生息繁衍”。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會南沙群島的美麗和歷史悠久，再結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生初步感受南沙群島特點，激發(fā)其對島嶼的熱愛。最后通過朗讀進(jìn)一步把這種情感盡情地表達(dá)出來。
三、板塊二
（一）教學(xué)內(nèi)容：第二、三自然段
（二）完成目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1.出示自學(xué)要求：
�、佥p聲讀課文2、3自然段，想想這兩段分別是圍繞那兩句話寫的，畫出來并讀讀，再畫出這兩句的中心詞。
�、诮Y(jié)合自己畫出的句子和關(guān)鍵詞語，默讀課文2、3自然段，體會這兩段的構(gòu)段特點，想一想作者是如怎樣介紹群島的美麗、富饒的。
③朗讀這兩段課文，體會語言文字中的情感，抒發(fā)自己的愛島的情感。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.交流反饋。
�。�1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”�！澳仙骋彩莻�迷人的世界”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力____________，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。練習(xí)背誦。
（5）“南沙也是個迷人的世界”。作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
�。�6）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（7）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
4.南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
5.看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
6.有感情朗讀這一段，并背誦課文。
7.發(fā)展練習(xí)
游覽南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：這一部分的教學(xué)以學(xué)生的理解、交流為主，讓學(xué)生充分、自由地表達(dá)自己的法，并通過朗讀和資料補(bǔ)充激發(fā)對南沙群島的熱愛，口語交際的設(shè)計不僅讓學(xué)生對文本掌握的跟情況，而且還能夠讓學(xué)生運用語言。
四、總結(jié)全文，小練筆：
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?南沙群島真美，這篇課文的語言文字更美。
2.觀察我們的校園，以“外國語小學(xué)是一所美麗的校園�！睘橹行木�，運用總-分的構(gòu)段方式寫一段話。
五、作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)性練習(xí)：
1.繼續(xù)練習(xí)將課文2、3自然段背誦流利。
2、修改小練筆。
提高性練習(xí)：
3.課外手機(jī)南沙群島、西沙群島、東沙群島等島嶼的圖片、文字資料，圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，以小組為單位制作一份手抄報。
六、板書設(shè)計：
2.美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫
晶瑩的珍珠（最南端）
迷人世界
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的`9個字只識不寫。做到結(jié)合課文語境理解有關(guān)詞語。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
提高性目標(biāo)：
3.理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)時間：兩課時
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇6
[課時目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語境理解相關(guān)詞語。
2、感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進(jìn)祖國的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。
這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語。
�。�1）出示詞語，指名讀。
星羅棋布 難以計數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語都是描寫什么的？
�。�3）描述畫面。
現(xiàn)在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？
二、精讀課文，重點感悟
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
�、俸Ｑ笊�
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？
文中用了一個詞，請你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動力
海洋動力就是指海洋里海水運動過程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個詞說海洋動力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
�、倌銈兌颊f了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
�、诘诙匀欢尉褪菄@這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，還是個——
�。�1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。
（2）交流：
�、俚诙�、三句。你們見過翡翠嗎？
�。ㄖ笀D）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來美美地讀一讀。
�、诘谒木�。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）
你再來讀一讀。
�。�3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
�。�4）讀最后一句
正如課文中所說�？梢钥隙ā�
�。�5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語言
過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1、（指板書）你可以用這些詞語，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2、總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實，我們祖國處處都是富饒與美麗的。
課后請讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
重點難點
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；
識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1、聽錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
�。�3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
�。�2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國最南端）。
南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說說注意點，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2、摘抄課文佳句。
第二課時
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
�。�1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。
�。�2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2、傳說中的南沙群島是什么樣的？實際上呢？
�。�1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
�。�3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
最新《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
�。�2）能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
二、重點難點：
利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句，感受南沙這個“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。
三、教學(xué)過程：
步驟
教師行為
學(xué)生行為
談話導(dǎo)入回顧舊知
1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領(lǐng)土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
引導(dǎo)探究海底尋寶
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）
1、先看南沙的物產(chǎn)。大家打開書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個詞可以看出南沙物產(chǎn)豐富？
2、交流板書：寶庫巨大
3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
A、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
，《美麗的南沙群島》課堂教學(xué)設(shè)計二
B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。
C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個詞告訴我們多得數(shù)不清？
出示、讀詞：難以計數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
A、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
B、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
C、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？
D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產(chǎn)資源是一般的豐富嗎？
出示、讀詞：極為豐富
海洋動力研究所：
A、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
B、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。
C、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）
1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
�。ò鍟菏澜纾�
4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
A、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天
B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
C、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
D、這種美，誰能用朗讀表達(dá)出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
�。�2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書：水
A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）
（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
B、海水又是怎樣的呢？
C、看到這兒，你感覺怎樣？
D、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
E、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
�。�2）海水清澈明亮之美。
�。�3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景
�。�3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
A、你最欣賞浪濤。板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
B、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
C、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇�。ǔ鍪緢D片）
D、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）
8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
4、學(xué)生齊讀最后一句
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。
3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動手實踐
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。
2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
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