關(guān)于與象共舞教學設計
教學過程
一、對比導入:
1、 師板書象。
2、 同學們,你們見過大象嗎?在哪兒見過的?說說你的感受。
3、師:在國內(nèi)看大象,都是在動物園里遠觀,人和象離得很遠。
如果有機會來到大象的故鄉(xiāng)——泰國,在這個有著美麗風光與獨特文化的國家,在這個被稱為“萬象之國”的異域國度,你又將見到怎樣的大象呢?讓我們打開書第157頁,自己好好讀讀吧。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文
2、讀后交流,檢查生字新詞的自學情況。
課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外,出示詞語,我們來讀讀描寫大象的詞。
悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣
彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘
師:真難以相信這些詞都是來形容大象的,像這樣的詞課文中還有很多,來,誰能用上他們來介紹介紹我們的大象。
泰國的大象,是( )的,它們會( ),會( )……
三、感悟體驗
師:怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示:
作者心語:
在泰國,大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無間的關(guān)系,令我驚嘆,也讓我感動。
——趙麗宏《天地間的美妙奇觀 ——關(guān)于<與象共舞>》
請大家仔仔細細地讀文。想一想,哪些地方令你驚嘆,哪些地方讓你感動?
預設一:
【第一段】驚訝于泰國的大象在人們的生活范圍內(nèi)依舊“悠閑沉著”
1、 出示第一段,指讀
2、 從哪兒看出大象的“悠閑沉著”
。1) 理解“熟視無睹”
。2) 不慌不忙,悠閑沉著 誰能把這份從容讀出來。
3、 這段話中還有哪兒也讓你感到很驚訝?
“那是一件很自然的事”
“大象對人群已經(jīng)熟視無睹”
4、 為什么會這樣呢?
出示【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,功城守壘;曾經(jīng)以一當十、以一抵百地為泰國人做工服役。】
。1) 指名讀
。2) 你還知道大象能干哪些事?
。3) 師生對話:在戰(zhàn)場上,大象是我們并肩作戰(zhàn)的(戰(zhàn)友 );在舞臺上,大象與我們一樣是(演員 );在農(nóng)場里,大象就是(務農(nóng)的'幫手);在國際交流的舞臺上,大象又充當著促進兩國友好交往的( 使者角色)……在泰國,沒有大象行嗎?
(4) 引讀第二段
。c:象是泰國的國寶。)
預設二:
【第三段】感動于人與大象相處的自然
1、 是什么讓起初緊張的你松弛下來?
是平靜坦然的泰國人,是平靜溫和的大象。
2、 師引:因此在泰國,人與象之間——沒有距離。
過渡:還有哪兒同樣給你留下深刻的印象?
預設三:
大象為人按摩:
【成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點,每經(jīng)過一個人,都會伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地撫弄一番,有時也會用鼻子給人按摩!肯笫且环N聰明而有靈氣的動物
1、指名讀
2、如果讓我躺在地上讓大象按摩,我可不敢,萬一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰再來讀讀這句話來安慰安慰我。
3、采訪;師:你在讀“小心翼翼”時聲音特別輕,能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?/p>
你覺得這是一只怎樣的大象?
還有誰有補充 (體貼、溫和、聰明、有靈氣……)
4、生再讀
5、師:你看,就是這么幾處細致的動作描寫,讓我們感受大象多體貼,讓我們也來接受大象的按摩,再次感受一下大象的體貼吧。
生:齊讀。
大象與人開玩笑:
1、師:不過這么體貼的大象偶爾也會和人開開玩笑。誰來讀
2、概括:這回大象干了什么呀?
3、你的概括得真好,現(xiàn)在我想請全體男同學與你一起讀一讀。
4、師:你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們,看到大象這樣和你們開玩笑,你有什么感受呀?(所以當時的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑)
5、男同學們,頑皮的大象們,你想對女士們說點什么?
。◣熢u價:真有幽默感/只是交個朋友/逗著玩/多友好。。
6、怪不得說象是一種——聰明而有靈氣的動物。
預設四:
和諧畫面,人象共舞:
1、大象的一切表演中,最使我難忘的是什么?
用你的朗讀把大家?guī)нM那熱烈的場面,誰來讀。
【在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象,沒有一點兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了!
2、師評價:我們來到場地邊上了,誰再把我們帶進去一些,(借班時推薦)
3、此時的我們都成了舞蹈中的一員,多么的陶醉與快樂,一起來。
4、你腦海中出現(xiàn)了舞蹈的大象了嗎?此時,舞蹈中的大象又是怎樣的呢?
指名說,讀
5、 師:我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了。
引讀,此刻它們正隨著音樂的節(jié)奏——搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右,……
6、這哪里是龐大笨重的大象啊,簡直就是:輕盈的舞者,靈巧的舞蹈家,舞蹈的精靈,被音樂陶醉的人。(配樂齊讀)
7、此時,陶醉的僅僅是大象嗎?
人醉了,象也醉了,這一切是那么奇妙,那么親密無間。
8、你能用一個詞概括這奇妙的畫面,這美好的瞬間嗎?
(補課題——與象共舞)和諧信任……
四、引發(fā)思考
1、學到這兒,你們還有什么問題嗎?
。病槭裁丛谔﹪讼髸绱撕椭C?作者也有過這樣的思考。
出示:
作家心語之二:
人和動物的和諧相處,在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系,使我看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。
——趙麗宏《天地間的美妙奇觀 ——關(guān)于<與象共舞>》
。、能說說你對這句話的理解嗎?
。础熜〗Y(jié):如果我們也能與動物如此信任和尊重,我們必定能與動物和諧相處,也許有一天,當藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒,當水獺的家園不再被騷擾,當小鳥能安靜地停靠在我們的肩膀,當金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時,我們或許也能達到與象共舞的和諧的境界。
我們也會與象共舞,甚至與……共舞。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于與象共舞- 教學設計1,27-與象共舞,希望對你有幫助!
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