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      2. 課文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-01-22 13:23:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        課文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計范文

          教學(xué)目標(biāo)

        課文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計范文

          1.確認(rèn)讀12個生字,能有感情地朗讀課文。

          2.讀課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物,善待生命的情感。

          3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物,善待生命的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件:珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的.珍珠鳥后來會一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?

          三、引讀課文,嘗試回答前面3個問題

          1.學(xué)生讀課文,理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?

          2.引讀課文,深入體會:作者對珍珠鳥的喜愛之情。

          四、合作,探究質(zhì)疑

          1.教師提出參考方向,學(xué)生們通過分組合作,討論探究某一方面,解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

          (1)為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

         。2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?

         。3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字,有何用意?

         。4)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?

          2.小組推薦代表匯報討論結(jié)果,回答其他組提問,全班討論。

          五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,體會語言特色

          六、聯(lián)系生活實(shí)際,再次理解課文重點(diǎn)句

          “信賴創(chuàng)造美好的境界”。

          作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么?

          七、片段練習(xí)

          1.讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷,并擬一個標(biāo)題。

          參考標(biāo)題:“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親,情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。

          2.文中意境很美,請從前面的標(biāo)題中選取一個你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪,要寫出美感,寫出深情,寫出蘊(yùn)味。

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