《蘇珊的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,明白在生活中要善于動腦筋促轉(zhuǎn)化,把壞事變成好事。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
課前準(zhǔn)備:識字卡片、蘇珊的畫
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫,看,他畫的漂亮嗎?(出示蘇珊的畫)說起這張畫呀,還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎?那咱們快讀讀課文吧。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方法讀,遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2.小組長用生字卡片檢查識字情況,小紅花作為獎勵。
3.誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況?(可以采用自己喜歡的任何方式)
三、理解課文
師:同學(xué)們的`識字情況很好,你們能把課文也讀這樣好嗎?選你最喜歡的一段讀一讀。
(生讀課文)
師:誰想到前面展示一下?大家來聽,認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。
(指名讀書,相互評價(jià),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感,理解課文內(nèi)容。)
預(yù)想課堂情境:
生:老師,我喜歡讀的是第四段,我要給大家讀讀。
生讀完后,師:我要和你握握手,知道為什么嗎?
生:我讀的好。
師:知道好在哪兒嗎?因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。
可蘇珊為什么高興呢?誰還能再這樣讀一讀?我們讀書就要這樣,把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰還想讀?
生:我想讀第六段。
師:你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?
生:我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。
師:如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!
生:謝謝!
師:就因?yàn)槟阕x的好,你才得到了這么熱烈的掌聲,老師真為你高興。
生:我喜歡讀第二段。
師:第二段還用高興的語氣讀嗎?
生:是傷心。
師:為什么傷心呢?
生:因?yàn)樗岩嫼玫漠嬇K了。
師:那你快讀讀吧。同學(xué)們覺得怎么樣?
生評價(jià)后師:平時(shí)你爸爸和你說話時(shí)用什么語氣?(生暢所欲言)這篇課文中爸爸說了幾次話?你認(rèn)為怎樣讀合適?試著讀一讀?凑l讀的象?
讀后問:你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住“他把壞事變成了好事”問,爸爸把什么壞事變成了好事?
師:還有哪段要用高興的語氣讀?為什么?讀一讀。
師:我發(fā)現(xiàn),在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說,那就是——
生:棒!
師:好了,現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍,要讀出自己的滋味。
小結(jié):通過剛才讀課文你知道了什么?
四、拓展延伸
你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎?你在生活中遇到過這樣的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的?如果今后再遇到這樣的事,你會怎樣做呢?
指導(dǎo)書寫:
1.認(rèn)讀生字并組詞。
2.指導(dǎo)“比、第”的筆順。
3.小組討論如何能很快記住這些字。
4.在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字。
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