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      2. 九年級《孤獨之旅》的教學設計

        時間:2021-01-29 09:58:16 教學設計 我要投稿

        九年級《孤獨之旅》的教學設計

          學習目標:

        九年級《孤獨之旅》的教學設計

          知識與能力目標:1、整體感知課文內容,把握人物形象的特征,體會環境描寫的作用。

          2.理解“孤獨之旅”的含義。

          過程與方法:速讀感知、自主學習、合作探究、品味領悟

          情感、態度與價值觀:品味“孤獨”與“成長”的內涵,感悟人生。

          學習重點:

          體會環境描寫的.作用,梳理主人公的成長歷程,品味“孤獨”。

          學習難點:品味“孤獨”與“成長”的內涵,感悟人生。

          學習過程:

          一、創設情境,導入新課

          課前收聽歌曲《陽光總在風雨后》感受氣氛。

          二、明確學習目標

          三、自主學習

          1、整體感知課文,把握人物形象

          請快速閱讀課文,并用下面的句式概括人物性格特征。

          從 中我讀到了一個孤獨的杜小康。

          從 中我還讀到了一個 的杜小康。

          2、找出環境描寫,體會作用

          請跳讀課文,找出文中環境描寫(鴨群、蘆葦蕩、暴風雨)的語句,并思考這些描寫的作用。

          四、合作探究

          1、梳理心理成長過程,品味孤獨

          2、理解“孤獨之旅”內涵,感悟人生

          五、展示交流

          六、歸納總結,教師寄語

          不要把孤獨當成痛苦,孤獨也是一種享受,孤獨也是生命的一部分,享受孤獨的美,也就是享受生命。

          七、布置作業:

          1、請以“我的孤獨”為題,寫一段話,字數不限。(必做)

          2、閱讀《草房子》(選做)

          學后反思

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