《秦兵馬俑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明”在文中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明”在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文狀物的寫(xiě)法，想象仿寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、錄音機(jī)。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、初步了解課文主要內(nèi)容，并給課文分段。
〖教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導(dǎo)人新課
１、同學(xué)們當(dāng)中有沒(méi)有人游覽過(guò)秦兵馬俑？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹秦兵馬俑的。
板書(shū)課題：
�。保�、秦兵馬俑
�。�、解題：
“秦兵馬俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵馬俑”是描繪秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。
３、秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？
二、自讀課文，了解大意
�。�、輕聲自由讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的.詞語(yǔ)。
�。�、默讀課文，邊讀邊想：
秦兵馬俑給你的印象是什么？
三、檢查自讀情況
�。�、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
２、通過(guò)聯(lián)系上下文或，理解詞義：
魁梧：（身材）強(qiáng)壯高大。
舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容極其稀有。
所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達(dá)到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除。
昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。形容堅(jiān)定英勇的樣子。
若有所思：好像在思考著什么似的。
惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。
３、指名試讀課文，要求：
讀正確，讀通順，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。
四、精講秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”
１、課文哪一個(gè)自然段講了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？
�。�、默讀課文第２自然段，思考：
課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
�。�、師生討論：
⑴ 從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�、� 從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。�、朗讀第２自然段第１～４句，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。�、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？
�。ㄈ藗�?yōu)楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）
�。�、指導(dǎo)朗讀第２自然段最后一句。這個(gè)長(zhǎng)句子的前半句講兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。
７、有感情地朗讀課文第２自然段。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
要注意觀察字的結(jié)構(gòu)和各部分所占的位置，把字寫(xiě)得正確、勻稱、美觀。
六、布置作業(yè)
１、描臨寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１９、秦兵馬俑
�。ú粌H）規(guī)模宏大 （而且）類型眾多，形象鮮明
展示中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概
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