課文《梅花魂》教學設計范文
【教學目的】
�。薄⑼ㄟ^外祖父愛梅花，體會華僑老人對祖國的眷念之情。
�。�、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
�。�、了解“前后照應，首尾連貫”的特點。
【教具準備】
１、課文插圖。
�。�、配樂磁帶。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課，明確目標
梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象。這是因為它經(jīng)霜傲雪，不懼嚴寒。在它身上，寄寓了人們對美好品格的向往。今天，我們一起來學習《梅花魂》，這是一篇閱讀課文。
齊讀課文，想知道什么？
“魂”在本課指什么？為什么以“梅花魂”為題目？這是本節(jié)課要了解的內(nèi)容。還要了解“前后照應，首尾連貫”的特點。
二、放音樂，自由讀課文，掃清生字、詞語障礙
�。ㄗ约耗苈�(lián)系上下理解詞語的意思，最好。不行，可請工具書或同桌幫忙。還不行，請做上記號。）
檢查、匯報。
�。ㄖ攸c理解“頗負盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思）
三、自由快速讀課文
看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（珍愛梅花圖；送繡梅花的手絹。）
四、再自由讀課文，給你印象最深的是什么地方？
討論、匯報：
�。�、讀唐詩宋詞，表達華僑老人思念祖國的思想感情。
�。�、外祖父有不少古玩，但最珍愛梅花圖。為什么？
�、� 找出課文有關內(nèi)容再細讀。
⑵ 結合插圖說說為什么珍愛？
�、� 梅花本身的特點：
梅花不是春暖才開花，愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……！
�、� 中華民族具有梅花一樣的.精神：
不管歷盡……受到……從來……不肯……。這是珍愛的原因之二。
③ 把梅花作為祖國的象征：
這梅花寄寓了他對祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。
（板書）
師：這正是梅花魂的內(nèi)涵。魂指的是有……有……有……，這也是梅花魂為題的原因。
�、� 配樂朗讀這段。
�。场⑼鈱O女回國時，外公竟像小孫子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了。
�。槭裁矗肯肽钭鎳鴧s不能回，傷心、難過）
�。础⑼庾娓杆湍穲D，送繡梅花的手絹：
（為什么？一是希望外孫女保持梅花這種秉性，這種氣節(jié)。二是借此表達這位華僑老人眷戀祖國之情。）這也是梅花魂為題的原因。
五、再讀課文第一和最后一段，發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、了解“前后照應，首尾連貫”。
�。�、按“眼前──回憶──再回到眼前”的順序分段。
六、放音樂，讀自己喜歡的部分
七、總結，談收獲
�。�、“魂”指什么？
�。�、為什么以“梅花魂”為題？
（統(tǒng)領全文的內(nèi)容；緊扣讀者的心靈；透示文章的情思。）
�。场⒘私饬苏n文“前后照應，首尾連貫”的特點。
八、課外作業(yè)
畫一幅梅花或寫一首關于梅花的詩。
【課文《梅花魂》教學設計】相關文章：
課文《梅花魂》教學設計04-27
課文《梅花魂》優(yōu)秀教學設計11-03
小學課文《梅花魂》教學設計11-14
課文梅花魂教學設計范文01-02
課文《梅花魂》教學設計模板03-18
課文《梅花魂》的教學設計模板01-27
課文《梅花魂》優(yōu)秀教學設計模板12-12
《梅花魂》課文教學設計模板12-21