課文《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱(chēng)贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱(chēng)贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)愉快，要想得到別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。 學(xué)情分析：
1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。
2、淺顯簡(jiǎn)短的童話很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會(huì)在生活中改變自己的想法
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)思路：
1、在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，感受課文中的真情。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（板書(shū)：稱(chēng)贊）隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱(chēng)贊你！你的眼神真專(zhuān)注！老師稱(chēng)贊你！你的精神真飽滿(mǎn)！老師稱(chēng)贊你！聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你的心里感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè)、興奮??）
2、拓展：老師知道你們都非常愛(ài)學(xué)習(xí)，平時(shí)一定積累了很多詞語(yǔ)，能不能給“稱(chēng)贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）
3、出示詞語(yǔ)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字詞寶寶還記得嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）
二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱(chēng)贊的事，（板書(shū)：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q(chēng)贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>
�。ㄒ唬�、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句，用橫線劃出來(lái)。
“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”
1、多媒體出示不同大小的物體，理解“一個(gè)比一個(gè)??”，練習(xí)說(shuō)句。
2、抓住重點(diǎn)詞“真”、“極了”、“從來(lái)”、“這么”，再讀句子。
�。ǘ�、生默讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的原因。
“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。”“清晨，小刺猬去森林里采果子?傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走�！�
1、讓學(xué)生摸桌椅，相機(jī)理解“粗糙”一詞。
2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。
3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。
4、師：既然我們了解了他們的勞動(dòng)都不容易，我們?cè)摬辉摲Q(chēng)贊他們的勞動(dòng)成果？引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。
�。ㄈ�、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱(chēng)贊對(duì)方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子，用波浪線劃出來(lái)。
“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了�！�
“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞�！�
1、想一想，他們?cè)谑艿綄?duì)方稱(chēng)贊后的心情怎么樣？（高興）
2、那么，就讓我們帶著這種高興的感覺(jué)再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。
（四）、分角色朗讀課文。
三、課堂小結(jié)：
1、是呀，“稱(chēng)贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步和快樂(lè)，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。
2、學(xué)生、師生之間互相稱(chēng)贊。
四、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并稱(chēng)贊一下自己的爸爸媽媽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
篇二：《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面配音。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的.優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！）
�。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱(chēng)贊你�。�
（你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒�。� 隨機(jī)出示：稱(chēng)贊（齊讀）
稱(chēng)贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福。
2、 昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱(chēng)贊了嗎，那么是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？
相機(jī)板書(shū)：
刺猬 ————————小獾
�。▽�(duì)！他們是相互稱(chēng)贊。你聽(tīng)得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）
二、 朗讀感悟，體會(huì)“稱(chēng)贊”。
導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱(chēng)贊的呢？
1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱(chēng)贊的話。劃下來(lái)，多讀幾遍。
2、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱(chēng)贊的話？
相機(jī)出示：
●他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
●小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”
3、 朗讀感悟第一句。
出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
�。�1）男生當(dāng)小刺猬，老師來(lái)當(dāng)小獾,你們稱(chēng)贊稱(chēng)贊我。
（2）小刺猬稱(chēng)贊小獾的板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，那就我們?cè)俅蝸?lái)看看課文第一幅圖中小獾做的板凳吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看看課文第一幅圖，仔細(xì)觀察圖上的板凳，你又有什么想說(shuō)的？這樣的板凳坐上去會(huì)是什么感覺(jué)，摸上去會(huì)有什么感覺(jué)。像這樣不精巧，不光滑的樣子就是——粗
�。�3）這么粗糙的板凳，，可是小刺猥卻稱(chēng)贊小獾（齊讀）
�。�4）同學(xué)們讀得真是一次比一次好。你能學(xué)著老師那樣，用一（ ）比一（ ）說(shuō)一句話嗎？
�。�5）同學(xué)們，你們看，板凳明明做得那樣的粗糙�？尚〈题珔s稱(chēng)贊小獾，你們認(rèn)為小刺猥該不該稱(chēng)贊小獾？
出示：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。齊讀
�。�6）如果你就是小獾這么認(rèn)真的做小板凳，可是還是做得那么粗糙，你會(huì)怎么想呢？
師：就在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬走到小獾的身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。說(shuō)——
學(xué)生接著讀：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
（7）聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾的心情是如何？
師：你能體會(huì)小獾的高興的心情嗎？請(qǐng)帶著這種心情高興地讀一讀。（出示：真的嗎？小獾高興極了。）
4、正是因?yàn)樾〈题恼J(rèn)真觀察才發(fā)現(xiàn)了小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好。是他的稱(chēng)贊讓小獾滿(mǎn)心歡喜，是吧？這感人的一幕就發(fā)生在一天的清晨，讓我們?cè)俅巫x一讀１－４自然段，感受一下小獾的快樂(lè)好嗎？
5、引讀（這是發(fā)生在清早的事,到了傍晚，——小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋(píng)果，送給小獾，小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，稱(chēng)贊說(shuō)：——“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！保�
6、朗讀感悟第二句。
出示：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
（1）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，聞了聞，剛才老師做了什么動(dòng)作呢（聞了聞） 你能用（ ）了（ ）來(lái)說(shuō)一個(gè)詞組嗎？
讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋(píng)果。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？
指名讀（我似乎聞到蘋(píng)果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋(píng)果真香�。蹲x強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”（我也想讓你們聞聞蘋(píng)果的香味）——齊讀（讓聽(tīng)課的老師也來(lái)聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。）
7、說(shuō)話練習(xí)。小朋友，刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾稱(chēng)贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。齊讀�？茨膫�(gè)小朋友能用自己的話說(shuō)了！
出示：
小刺猬稱(chēng)贊小獾 。
小獾稱(chēng)贊小刺猬 。
�。阏鏁�(huì)說(shuō)話！送你紅花。你的話說(shuō)得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意�。�
三、體會(huì)稱(chēng)贊神奇的力量
1、 “稱(chēng)贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱(chēng)贊給雙方帶來(lái)了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱(chēng)贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。
2、 交流：
● 小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
● 小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”
3、小刺猬的稱(chēng)贊帶給小獾的帶來(lái)神奇力量（有了自信、會(huì)做椅子）板書(shū)
4、小刺猬的稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱(chēng)贊帶來(lái)的。我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，感受一下稱(chēng)贊的神氣力量——齊讀。
5、小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾有了自信，學(xué)會(huì)了做小椅子。那么小獾的稱(chēng)贊又給小刺猬帶來(lái)了什么呢？
�。ㄐ〈题瑥那宄砍鋈ゲ晒印聿呕貋�(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）讓我們
帶著高興的心情讀讀這一句話。
5、 這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書(shū)本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚——）齊讀。
四、相互欣賞，相互稱(chēng)贊
1、稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)娜烁嗟姆Q(chēng)贊。你能稱(chēng)贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？出示稱(chēng)贊花，指名稱(chēng)贊。
2、下面我們一起來(lái)唱首歌稱(chēng)贊一下小獾和小刺猬好嗎？
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