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      2. 課文《識字》教學設計

        時間:2021-02-04 11:58:32 教學設計 我要投稿

        課文《識字》教學設計

          [教學過程]:

        課文《識字》教學設計

               一、創設情景 

               1、 今天老師要帶你們去一個特別美麗的地方,是哪兒呢?請你閉上眼睛仔細聽一聽,猜一猜。(播放海浪的聲音)

          2、 提問:你喜歡大海嗎?為什么?

          3、 請學生欣賞大海的美景。問:來到這里你最想做什么?看這里的.小朋友在做什么?

          導入韻文的學習

          二、指導看圖,練習說話。

          1、 誰來說說海邊都有些什么?

          沙灘:想象一下走在沙灘上會有一種什么感覺。

          貝殼:貝殼是什么樣子的?

          腳丫:誰來說說這腳丫是誰的,他們的心情是怎么樣的?

          1、 那么在海面上又有些什么呢?遠處滿載而歸的漁船乘著海風正慢慢地駛入海港,一片豐收的景象。

          2、 圖字對應練習

          3、 欣賞錄像

          三、借助拼音,讀準字音,學習韻文

          1、 出示韻文,學生借助拼音來練讀;

          2、 請學生來當小老師,進行教讀;

          3、 練讀;

          4、 去掉拼音進行朗讀。

          四、指導學生帶感情朗讀

          1、 請學生欣賞大海的美景,提問:你想說些什么?

          怎樣才能把這篇韻文讀的非常美?

          2、 學生練習朗讀;

          3、 分句請學生來帶感情朗讀;

          4、 變換形式進行賽;。

          5、 師示范朗誦;

          6、 請學生上臺來配樂朗誦。

          五、鞏固認讀生字

          1、 出示生字,認讀并組詞;(沙、貝、風、浪、漁)

          重點區分:魚和漁

          2、 鞏固生字的游戲送小船;

          3、 學習熟字加偏旁的組字規律。

          4、 偏旁三點水加熟字的組字練習。

          5、 識字游戲:摘蘋果

          六、指導書寫。

          1、 風:風字的第二筆是什么?教師示范寫,重點指導寫好第二筆。

          2、 學生按照筆順提示在課本上描紅描紅,教師行間巡視指導。

          七、結束部分:

          說說怎樣來使大海永遠美麗!

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