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      2. 《陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-02-17 18:46:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        關(guān)于《陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目的:

        關(guān)于《陽光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          1、認(rèn)識17個聲子生字,其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。

          2、讀懂課文內(nèi)容,理解結(jié)尾句的含義。

          3、學(xué)習(xí)英子孝敬長輩,關(guān)愛他人的美德。

          二、教學(xué)重點、難點:

          1、重點:掌握生字的音、形、義,讀懂課文內(nèi)容。

          2、難點:理解結(jié)尾句的含義。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前觀察陽光下景色,感受陽光的美好。

          2、教學(xué)課件。

          四、教學(xué)過程:

          第一課時

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

          1、春天,到處一片欣欣向榮的景色。一大早,英子就來到綠茵茵的草坪,她看到了什么呢?讓我們一起去看看吧!

          2、(課件:聽《七色光》的旋律,看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開,鳥兒飛,陽光非常明媚。)

          (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、坐在這燦爛的陽光下,英子有一個美妙的想法,她想做什么呢?能做到嗎?我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文,把每個句子讀通順,把不會念的或難念的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀,這樣你會讀得更好。

          2、說一說小英的想法是什么?

          3、快樂識字。(出示課件:帶生字的花朵)

          (1)瞧!花兒沐浴著春光就要開了,花兒上的字你都認(rèn)識嗎?

          (2)教師相機(jī)點撥:“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音,“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音!坝ⅰ焙汀耙稹睉(yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀,加以區(qū)分。

          (3)你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎?

          教師相機(jī)點撥:“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記,其中“撲”字是“提手旁”,不要寫成“木字旁”。用比一比的方法,通過與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近,“黑”的上面部分里面是兩點,不能寫成“里”。

          (三)形成應(yīng)用,鞏固生字。

          1、我們新認(rèn)識了這么多生字寶寶,其中有8個生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里,下面我們就來給他們安家吧!

          2、仔細(xì)觀察8個生字,想想寫這幾個字要注意什么。

          a) 上下結(jié)構(gòu)的字:“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大,“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。

          b) 左右結(jié)構(gòu)的字:“撲”左右均等,“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。

          c) “最”字中間的一橫應(yīng)拉長,貫穿左右。

          d) “黑”中間的一豎要寫在豎中線上。

          3、教師范寫,學(xué)生觀察。

          4、學(xué)生獨立書寫。

          5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。

          第二課時

          (一)情境導(dǎo)入

          今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》,請大家和老師一起讀課題。

          學(xué)生齊讀課題

          (二)精讀課文

          1、今天,陽光是那么明媚,英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒,沐浴著陽光都顯得特別美,不信你看看!

          2、(課件:大自然在陽光下的景象。)

          ①說說你看到了什么?

         、谙胂胗⒆舆可能看到哪些景色?聽到什么樣的聲音?

         、圩x一讀課文中是怎樣描寫的,你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎?(“欣欣向榮”)

         、苣隳馨堰@欣欣向榮的景色讀出來嗎?我們比賽看誰讀得美。

          3、你們瞧,在明媚的陽光下,英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,陽光是多么可愛啊!

          這時英子心里閃出一個美妙的想法。

          4、(課件:人物畫面彈出一個旁白:“多好的陽光啊!我要把它帶回去,作為禮物送給奶奶!)

          ①指名讀這段話。

          教師點撥:讀了英子的想法,你們有什么不明白的地方嗎?到第4自然段中去找答案。

         、谙胍幌,如果把課文的第4自然段去掉行不行。

          (去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了,只有把這個原因補(bǔ)充說明了,事情的`發(fā)展才顯得完整。)

          5、下面,我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧!

         、僦该x5、6自然段

          說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的?(用裙子把陽光包回家)

          ②為了能把陽光帶給奶奶,英子可小心了,她包得多仔細(xì)啊!你從哪里可以看出她包得很小心。(“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”)。

         、圻@么嚴(yán)實她還不放心,她回家的速度還特別快,你能從哪里看出她回家迫不及待嗎?(“一進(jìn)門”,“一邊說著,一邊打開”)

          6、誰能體會英子的心情,把描寫她包陽光的句子讀一遍。

          學(xué)生讀過后,老師示范讀

          7、同學(xué)們,你們能告訴英子,陽光跑到哪兒去了嗎?

          (讓學(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的)

          8、請同學(xué)們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。

          先自由練讀,再四人小組練讀,指導(dǎo)互相評價,再推薦代表朗讀。

          9、英子多么傷心啊!陽光帶不回來,奶奶又不能出去,那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了啊!英子越想越傷心,奶奶知道了趕緊抱住了英子。

          10、請同學(xué)們讀這兩個句子

          (課件:“奶奶把英子抱在懷里,很久沒有放開!

          “奶奶把英子抱在懷里,很久很久沒有放開!)

         、俦容^這兩個句子,課文中的句子說明了什么?

          體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開,是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說:“好孩子,不要著急,陽光跑到了你的心里,也跑到了我的心里!

          ②“陽光跑到了心里”是什么意思呢?就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。

          11、全班齊讀第7自然段。

          (三)課外延伸。

          1、陽光是看得見卻摸不著的,愛動腦筋的小朋友,你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎?

          2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子,玻璃等物體折射陽光,讓陽光按著我們指定的方向前進(jìn),達(dá)成英子的心愿。

          六、板書設(shè)計

          陽光

          英子 奶奶

          愛

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