寫《山中訪友》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容。
2、品味重點(diǎn)語句,理清思路,了解文章的新奇的構(gòu)思;
3、展開想象,感受作者情感,體味文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
整體感知文章內(nèi)容,感受作者心境,體會作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課:
閱讀標(biāo)題,揣測文章內(nèi)容,猜測作者創(chuàng)作內(nèi)容。
教師總結(jié):
讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。
查閱資料,掃清文字障礙
一、整體感知:
聽配樂朗讀課文,思考問題:
1、作者在山中拜訪了那些“朋友”?他們有些什么特點(diǎn)?
2、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
老橋——老朋友樹——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟石頭落葉小花雷陣雨老柏樹螞蟻——小弟弟歸鳥
這么多的“人”聚集在一起,真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里,作者不過是其中的小小一員。哲人們在談?wù)撊伺c自然的關(guān)系時,曾作過最高意義上的概括:“自然的人化”,“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解,人這所至,無不打上人的印記;人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看,我們看到了自然的人化;從作者身心徹底放松,對自然景物的親近與賞識,我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化,即通過回歸的方式進(jìn)入同化的境地。
二、自主合形形色色的生物教學(xué)反思作探究:
作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的眾多“朋友”中,你最喜歡哪一個?從中感悟到了什么?得到了怎樣的啟示?說說你喜歡的`理由。
【設(shè)計(jì)說明】此題旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的好習(xí)慣,一步步深入課文,體會作者理解大自然,熱愛大自然的心情,適時地進(jìn)行人文主義教育:萬物皆有靈性,美無處不在,只要你用心去體驗(yàn),一棵樹,一片云,一座古橋,甚至是一只小螞蟻都可能觸動你的情思,撥動你的心弦。使學(xué)生體會作者是如何滿懷激情,滿懷喜悅,用一顆虔誠的心去感悟大自然,贊美大自然,享受大自然的。
三、合作探究:
作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景,可作者為什么卻說成“山中訪友”呢?
四、回憶課文內(nèi)容,并說說你對這篇文章感觸最深的一點(diǎn),帶著感情朗讀這些句子,去體會那“童話般的世界”。
【設(shè)計(jì)說明】此題旨在使學(xué)生在理解文章,掌握文章的基礎(chǔ)上從整體上去感知課文,體會作者融入大自然,領(lǐng)悟大自然的奧妙,接受大自然的恩賜。對學(xué)生進(jìn)行美的教育,美的熏陶,使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然,熱愛生命,感悟生活的真諦。
五、拓展延伸
假設(shè)你是某一景物,實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了,請你以景物為角色,與游人互訴心聲,學(xué)習(xí)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)造性對話。
【設(shè)計(jì)說明】以問題的形式使內(nèi)容一步步深入,學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn),進(jìn)行細(xì)致的對話式描寫(充滿深情),在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物,掌握寫作技巧,提高自己的寫作水平。
六、作業(yè)布置“
模仿課文第4節(jié)“我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳上長出了根須……”觀察一下身邊的大自然,展開想像的翅膀,寫一個片斷或一篇小作文
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