少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助！
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課“胯、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會文章中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文。
2.重點(diǎn)感悟四件稀奇事。
一、課前談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說……）今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友�！菊n件出示1：課題】（板書課題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（1881～1936）中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。1927～1935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，對中國革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
導(dǎo)語首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語言材料，又自然地過渡到課文內(nèi)容中去。
二、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學(xué)生字和新詞。抄寫出認(rèn)為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）:【課件出示3-6:詞語圖片】祭祀 忙月 秕谷 鵓鴣……
2.老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，以及對課文的印象，確定自己最想解決的問題。
�。ㄓ懻�，誰的問題最有價(jià)值？）
學(xué)生列舉，老師歸納出“主問題”：
�。�1）課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？
�。�2）課文是怎樣寫閏土的？
（3）根據(jù)單元目標(biāo)，找出課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
（4）作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
老師導(dǎo)語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時(shí)。請同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
3.劃分課文層次：【課件出示7】
全文共19個(gè)自然段,可分為五部分。
第一部分（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二部分（第2、3自然段）：寫“我”和閏土是主仆,他來“我”家?guī)兔?所以“我”和他認(rèn)識了。
第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他很怕羞,但我們很快就熟識了。
第四部分（第6～18自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾貝殼,看瓜,看跳魚等有趣的生活。
第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。
三、小組合作，自主釋疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。
（1）出示總括的句子。
出示：【課件8】“�。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事……”
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹 海灘拾貝 看跳魚兒）
說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？
�。�3）說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）出示：
【課件9】雪地上捕鳥瓜地里刺猹 海灘上拾貝 海邊看魚
�。�4）讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號，并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流。可以按課文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個(gè)（）的人。
四、教師引導(dǎo)，集體評議
�、傺┑夭而B（角色扮演）。
師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？
生：……
師：快教教我，怎樣捕鳥？
生：……
學(xué)生評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。
有感情地朗讀。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)檫@是課文學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，所以我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步認(rèn)識并了解閏土，初步體會人物的特點(diǎn)。
3、體會文中人物外貌描寫的句子，感受作者描寫人物外貌的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)相關(guān)于閏土外貌的句子，體會人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
三、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)學(xué)：說說閏土名字的由來，說說閏土與“我”的關(guān)系，交流魯迅的相關(guān)資料，初識魯迅。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵學(xué)生進(jìn)行初次的預(yù)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生的成就感，同時(shí)走近魯迅，為認(rèn)識魯迅踏出第一步。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。
2、初步認(rèn)識閏土，了解閏土。
�。ǘ┳詫W(xué)互測：一是學(xué)生二人小組互讀課文，檢測課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語和表達(dá)方式。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，并通過重點(diǎn)詞語初步感知閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。（從中可以看出閏土是個(gè)（）的少年？）
【設(shè)計(jì)意圖】：第二次檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)會感知預(yù)習(xí)的重要性，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生走近閏土，認(rèn)識閏土。從情感上接納課文。
�。ㄈ┗俞屢桑�
1、讀出下列詞語
一扭 鄭重 套住 仿佛 廚房 刺猬 胯下
允許 竄了
【設(shè)計(jì)意圖】：針對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行交流，了解全體學(xué)生的字詞掌握情況。
2、連線
便是 只知道
沒有知道 沒有原因地覺得
無端地覺得 如此
素不知道 以前
如許 就是
先前 不知道
單知道 向來不知道
其間 其中
【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更容易走進(jìn)課文，體會文本。引領(lǐng)學(xué)生感知新舊文化表達(dá)上的差異。
3、展示朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落。
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生的朗讀能力，亦為下節(jié)課的進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。
4、品味句子。
他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。
比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。
�。ǜ惺埽好鑼懭宋锿饷矔r(shí)要結(jié)合人物特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
閏土向“我”講了哪幾件事？
看瓜刺猹 雪地捕鳥 海邊拾貝 看跳魚兒
【設(shè)計(jì)意圖】：從整體上感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生概括的能力。
�。ㄎ澹┱n堂檢測：
1、聽寫生字詞語：
胯下 一扭 套住 刺猬 廚房 竄出
【設(shè)計(jì)意圖】：了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率，做到課課清。
2、描寫班級里一個(gè)人的外貌，可以是學(xué)生，可以是任課老師。（不能寫出名字，但要寫出人物的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合所學(xué)，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與語文的其中一個(gè)目的就是運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作意識，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。
2、有感情地讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子，體會課文的`思想感情。
2、用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件；準(zhǔn)備一個(gè)竹扁及小棒和一條長繩
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，老師帶你們看電影好嗎？
請同學(xué)們閉上眼睛，你們的眼前就仿佛出現(xiàn)一塊屏幕。
2、你看哪，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
3、同學(xué)們，這個(gè)英俊的少年是誰？（齊讀課題）
二、讀文，感知人物形象。
1、你還想進(jìn)一步了解閏土嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、讀文后，你知道了什么？
3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜猜畫面中，找出哪個(gè)是閏土？
將閏土的頭像放大，能談?wù)勀愕囊罁?jù)嗎？（引導(dǎo)：根據(jù)對閏土的外貌描寫來判斷。）
4、輕聲讀有關(guān)的部分，用上你認(rèn)為該用的語氣。說說作者在介紹人物的外貌上，最讓你佩服的是什么？
匯報(bào)理解：
�。�1）作者用一句話就寫了少年閏土的特點(diǎn)，了不起。
�。�2）作者抓住了閏土在農(nóng)村生活，成天戶外活動，臉是紫色的顯得十分健康來寫。抓住這與眾不同的地方寫閏土。
�。�3）戴“小氈帽”、“銀項(xiàng)圈”說明生長地方的風(fēng)俗鄉(xiāng)情，是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)家孩子的形象。
5、小組讀、齊讀，體味閏土形象。
�。ㄗx得真好，老師似乎真的看到了一個(gè)機(jī)靈、俗氣又可愛的農(nóng)家孩子。）
三、快速讀文，理清課文事件。
1、我與閏土見面后，閏土和“我”都談了哪些事情？快速瀏覽課文，找出答案。
2、以小標(biāo)題形式匯報(bào)出事件，板書出來。看誰概括得好，字寫得漂亮。
3、你對哪個(gè)場景最感興趣？找出相關(guān)的課文內(nèi)容，讀給小組同學(xué)聽，或把自己的感想說出來。
4、指名讀（匯報(bào)）。
�。�1）我們最感興趣的是“雪地捕鳥”這個(gè)場景。
a.引導(dǎo)反復(fù)個(gè)別讀好“沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。
b.引導(dǎo)讀好“什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”中省略號的意思，讀好省略號表示多的語氣。
（2）環(huán)境渲染：出示課件（配解說：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一夜，房子上、地上，樹上全都蓋上了一層厚厚的雪。今天，雪過天晴，一群饑荒的鳥兒看到閏土掃出的一塊空地，多高興�。÷牎�
a.你聽到了什么？仿佛看到了什么？
b.這些鳥你捕過嗎？或見到過哪幾種？可是閏土不僅看到過，還叫得出它們的名字，說出一名此時(shí)你最想說的話。
�。ㄩc土真是個(gè)見識廣、能干、聰明的孩子�。。�
�。怠⒛氵�對哪個(gè)場景感興趣？為什么？感情讀文，評評讀文。
看瓜刺猹部分：我們有的是想象畫，我們認(rèn)為該用舒緩的語氣來讀，體現(xiàn)夏夜的靜謐；人物描寫略帶興奮，讀出人物機(jī)敏勇敢。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。作者為我們描繪了一幅優(yōu)美的月夜田園景色，向我們展示了海邊的美麗�，F(xiàn)在我們可不可以不看書把夏夜瓜田的靜謐，找猹刺猹的緊張回憶出來？（背文）
四、出示句子：（討論）
��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
�。薄⒔Y(jié)合自己的親身體驗(yàn)和同學(xué)們說說怎樣理解這段話？它表達(dá)了“我”怎樣的情感？
�。á儆瞄c土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力差，每天關(guān)在家，只看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。②對當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不滿，對農(nóng)村生活向往。③對閏土欽佩，對外面世界的向往。）
�。�、看第二幅插圖，想想“我”和閏土是怎樣話別的，并說一說。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)到這里，你認(rèn)為作者筆下的少年閏土是個(gè)怎樣的人？
通過對人物形象的塑造，表達(dá)了“我”怎樣的感情？
六、欣賞《故鄉(xiāng)》。
“我”跟閏土分別時(shí)，心情是怎樣的？（依依不舍、難過）他們一別就是幾十年了。幾十年后的閏土又會有什么變化？又是一個(gè)怎樣的人？自由讀《故鄉(xiāng)》。
七、作業(yè)布置。
�。薄⒄浢鑼戦c土外貌的句子。
�。病⒂靡欢卧捗鑼懸粋�(gè)人的外貌。
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