父親的菜園教學設計模板
《父親的菜園》一篇略讀課文,講述的是一個父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事。下面是小編收集整理的父親的菜園教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標:
知識與技能:
1.認識本課8個生字。
2.積累語言。
過程與方法:
默讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質.
情感、態(tài)度與價值觀:
感受、學習父親的勤勞、堅強。
教學重難點:
了解課文內容,感受父親的勤勞、堅強。
教學課時:
1課時
教學過程:
一、導入
1.看課件認識農具。
2.由農具引入課題,讀題。
二、學習首尾段
1.讀了課題你想到哪些問題?
2.解答學生提出的問題,讀第一自然段,感受問題的嚴重。
3.讀最后一段,感受父親的菜地長勢之好。
三、深讀2-5自然段
過渡:看來父親的菜園跟我們家的菜園沒有什么不同啊,是這樣嗎?他的特殊之處就在那誘人的翠綠的下面的(菜地),這是父親開辟出來的菜地,就你們的經(jīng)驗說說,想在山坡上開辟菜地會(很難)。
1.默讀課文,畫出體現(xiàn)開辟菜地之難的`語句,并批注難在哪里。
2.生交流匯報。
3.自由讀畫出的語句,深刻體會開辟之艱難,并討論這是怎樣的一個父親。
4.生朗讀,交流,板書體會,師適時指導朗讀。
四、精度9—10自然段
過渡:父親不畏艱險開辟出來的菜地是貧瘠的,看著這個板書你有什么問題想問呢?
1.生自主提出問題。
2.指名一生朗讀9、10自然段,生思考:父親用什么方法讓這貧瘠的土地上長出這誘人的翠綠。
3.生交流,一切都是為了(肥土)。
4.師提問:可這第一種肥土方法我有些疑惑不解,誰來替我說說這不解是什么。
5.指名讀父親解釋的話,并思考對“我”說和對豌豆說分別會是怎樣說。
6.這一“翻”,翻掉了(),但同時翻出了()。
五、情感升華,點題總結。
過渡:在父親的精心伺候下,貧瘠的菜地變得黑亮,父親的菜地呢
1.齊讀“遠遠望去,父親的菜園就像一塊比率的翡翠,嵌在荒涼的山坡上!
2.看到這碧綠的菜園你就想到了(父親的艱辛……),為有這樣的父親我是多么的(驕傲、)帶著這份理解再讀課題。
板書:
父親的菜園 (誘人的翠綠)
肥 土
貧瘠的 菜地
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