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      2. 語文四年級下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-02-22 11:22:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語文四年級下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的語文四年級下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

        語文四年級下冊《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一、開門見山,板書課題

          1.同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)作家王樹槐先生筆下的一片菜地——《父親的菜園》(齊讀課題)

          二、一讀,走近菜園

          1、教師:來,課文拿起來,(出示初讀要求):1.讀一讀自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

          2.劃一劃讀完后,想一想:作者筆下的菜園是怎樣的?把描寫菜園的短語劃下來,再讀一讀。

         。▽W(xué)生自由讀課文,并圈畫描寫菜園的詞句)

          3、詞句檢查:

         。1)教師:會讀課文了嗎?老師覺得這篇課文中,這些詞語比較難讀,誰能讀準(zhǔn)?

         。ǔ鍪镜谝唤M)堅(jiān)毅紅腫榨干伺候薄薄的一層

          指名讀,相機(jī)正音:“腫、榨”翹舌音;“伺”平舌音;“薄”多音字。

          師:翹舌音、平舌音、多音字混在一起,你都讀準(zhǔn)了,了不起,一起來!

          (出示第二組)鋤頭箢箕鐵锨

          用連接圖理解“箢箕”、“鋤頭”、“鐵锨”

          指名讀;師:這些都是勞動工具。這幾種勞動工具你熟悉嗎?一起來認(rèn)識一下。(箢箕:用竹篾mie等編織的盛東西的用具;鐵锨就是鐵鍬。)

          4、反饋:這到底是一個怎樣的菜園?說一說,你劃下了哪些短語。

          指名匯報。(集體交流圈畫的描寫菜園的短語,交流時,先提示大家在哪一個自然段。)

          教師:這是你們找到的描寫菜園的短語,老師也找了一些,一起來看看:

          (1)教師出示:荒涼的山坡猙獰的巖石綠綠的豌豆

          碧綠的翡翠可怖的巖石誘人的翠綠貧瘠的土地

         。2)你能把這些詞語分成兩類嗎?

          第一組(惡劣的環(huán)境):荒涼的山坡貧瘠的土地猙獰的巖石可怖的巖石

          第二組(豐收的成果):綠綠的豌豆碧綠的翡翠誘人的翠綠

          (3)為什么這樣分類?

          教師:你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。的確,左邊這些短語寫的是原來的菜園,原來的菜園是一塊(板書:荒涼的坡地),右邊這些短語寫的是經(jīng)過父親的開墾,現(xiàn)在的菜園就像一塊(板書:碧綠的翡翠)

          以后,我們讀文章,也可以用歸類的方法來積累詞語。

          三、二讀,走向父親

          教師:一塊貧瘠、荒涼、可怖的坡地,后來變成了(),我們不禁要感嘆:父親的菜園變化——(可真大。。┠銈冋J(rèn)為這巨大的變化歸功于誰?歸功于父親的什么?小組合作,將描寫父親的、令你印象深刻的句子劃下來,并在邊上用詞語概括出父親的特點(diǎn),這叫劃句子,寫旁注。(快速瀏覽,就要看得快,腦子也要轉(zhuǎn)得快,甚至可以一目十行)

          1、學(xué)生自由讀課文,教師巡回。

          2、以一個學(xué)生的具體操作為范例,停筆展示,教師講解自讀自悟的具體操作。

          3、學(xué)生拿起筆,繼續(xù)做旁注。

          4、反饋:預(yù)設(shè):重點(diǎn)段細(xì)品。隨機(jī)交流

          預(yù)設(shè)一歸功于父親的艱辛地付出

         。▕^不顧身搶救菜園):

          同學(xué)們,讓我們先走進(jìn)那暴風(fēng)雨來臨的時刻。

         。ǔ鍪镜谒淖匀欢危

          那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來。

          讀著讀著,哪些詞觸動了你?

          (學(xué)生品讀,抓住關(guān)鍵詞句交流打動自己的父親的動作。)

         。1)學(xué)生交流到(一丟,一抓,一沖)。師:你抓住了父親的這一系列的動作,從這三個動詞中,你讀出了什么?(父親心系菜園;為了菜園奮不顧身)

         。ㄈ绻麑W(xué)生只說到一個動詞,教師:除了這個詞,還有哪兩個詞也能表現(xiàn)出來?)

         。2)你覺得如果是拍電影的話,這里是快鏡頭還是慢鏡頭?(快鏡頭)

         。3)是呀,一丟,一抓,一沖,有多快?(一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。)

          師:為什么要這么快?(回讀第三段,出示,教師引讀),這薄薄的一層土是花了整整一個星期的辛勤才開墾出來的,眼看著將要前功盡棄,功虧一簣,父親萬分著急,心如刀割,能不快嗎?你能讀出這著急和奮不顧身嗎?就讀寫父親的那一句。(指導(dǎo)朗讀)

         。4)師:同學(xué)們,父親當(dāng)時就是這么毅然決然的沖進(jìn)了暴雨中,然而作者卻讓鏡頭在這兒戛然而止,你能透過文中的省略號,看到暴雨中父親的一舉一動嗎?

          a、練筆:請拿起筆,發(fā)揮你的想象,把這幅感人的畫面寫下來,特別寫好父親的動作。

          b、反饋:指名讀。

          C、教師示下水文:老師也寫了這省略的畫面,

          (那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中。父親的.身上沾滿了泥水。父親呆呆地望著在暴雨中流失的泥土。突然,父親“啊”的一聲,整個身子趴倒在土地上。父親伸展開雙臂,想抱住那些泥土。)

          (5)師小結(jié):這就是父親,為了這塊土地可以不顧一切、可以付出一切的父親。學(xué)到這兒,我們一定明白了,這塊土地之所以會有如此之大的變化,歸功于父親的——艱辛地付出(板書)

          連接語:你還劃了什么句子,感受到了父親的什么?

          預(yù)設(shè)二歸功于父親的精心伺候

         。1)、師:接下來的日子,父親對這塊土地更加——(精心伺候)板書。

         。2)、誰能用伺候來造一個句子?(媽媽生病了。爸爸在床邊伺候她。)一般咱們都是伺候人的,在作者的眼里,此時的父親已經(jīng)把土地當(dāng)做一個人來寫了。

         。3)、那么父親是如何“伺候”這塊土地的呢?請你從文中找一找。

          1)、就在兒子做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻做了一件出乎意料的事,是什么?(把那一片豌豆全翻進(jìn)土里),這令兒子疑惑不解,我們也和文中的兒子一樣,對此,也是“疑惑不解”!孩子們請你去好好讀讀父親說的這段話,大家一起來解一解。父親為何要這樣做?出示:(父親說的話)

          2)指名說。(為了將來土地更加肥沃)

          3)找一找,父親說的話中,哪些詞語最能讓我們讀到父親對這片土地的精心伺候?

          4)、“為難”和“拼了命”,這也把它當(dāng)做人來寫了。此時此刻,這片土地在父親眼里,還僅僅是土地嗎?在父親眼里,這片土地完完全全成了父親的——孩子。

          5)、指導(dǎo)朗讀:

          A.個別讀:是自己精心養(yǎng)育的孩子,讀出你的愛憐與呵護(hù)。

          B.齊讀:父親的對這片來之不易的土地不僅了解,而且熱愛,就像自己的孩子,又像一個共患難的老朋友,用“難為”和“拼了命”,說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。讓我們一起來讀一讀父親說的這段話吧。

          6)、此時此刻,咱們又知道了,原本貧瘠的土地,如今變成這片誘人的翠綠,歸功于父親的——“精心伺候”

          【預(yù)設(shè)其他句子】

         。1)每天,天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。(板書:辛勞)

         。2)父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。(板書:堅(jiān)持不懈)

         。◣熞龑(dǎo):作為父親的兒子,看到父親雙肩紅腫,雙腳長血泡,心里會怎么樣?父親一筐又一筐的挑著土,挑了多少筐呀?父親就像愚公移山中的愚公,一個人默默地,堅(jiān)持不懈的挑著土,所以我們說這片菜地如此翠綠,歸功于父親的“永不放棄“)

         。3)父親摸著我的后腦勺,信心十足地說:“當(dāng)然能!”

          5、小結(jié),歸納寫作方法:

          同學(xué)們,學(xué)到這里,我們明白了,這原本荒涼的坡地,如今變成了碧綠的翡翠,這得歸功于父親的(指讀板書)剛才,我們是從這些句子中感受到的(出示),誰能將它們分成兩部分?

          小結(jié):是的,作者通過對父親語言和行動的描寫,為我們生動的刻畫一個堅(jiān)毅,永不放棄,辛勤勞作的父親形象。同學(xué)們,以后咱們自己在寫作文時,也可以通過對人物語言和行動的描寫,來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),這可是一個值得我們學(xué)習(xí)的好方法。

          四、三讀,走進(jìn)菜園

          1、揭題

          教師:正是由于父親這樣辛勤,不輕言放棄,堅(jiān)毅,精心伺候,才有了如今我家的菜園——(出示:整段)

          (1),跟老師合作著讀。

         。2)、讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)了一個地方前后不一樣,看,這兒明明寫著是“我家的菜園”,這個菜園也明明是我們家的,課文為什么不以《我家的菜園》為題呢?(結(jié)合板書)(這也是作者對自己父親的一種尊重與懷念。

         。3)、“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠。)教師引:這就是——(指著課題說)父親的菜園。

          2、重組課文內(nèi)容,寫話習(xí)得語言。

          此時此刻,如果你是作者,站在菜園里,面對這誘人的翠綠,你看到的還僅僅是滿園的蔬菜嗎?請根據(jù)你的理解,結(jié)合自己的感受,把你看到的,想到的補(bǔ)寫出來。

          直到現(xiàn)在,那一塊坡地,仍是我家的菜園。我走在園里,思緒萬千:___________________________________________________________________________________________________

         。▽W(xué)生寫話,教師巡視,集體交流。)

          3、結(jié)課。

          師:父親的菜園帶給子女的不僅是四季的蔬菜,而是一種精神,一種品質(zhì)。

          同學(xué)們,你們的成長過程就像是省略號,是一個漫長的過程,這個過程有喜有悲,有風(fēng)有雨,無論我們遇到什么,我們也要像父親一樣想方設(shè)法地經(jīng)營好自己的人生菜園。下課。

          板書:

          父親的菜園

          堅(jiān)毅

          辛勤勞作

          荒涼的坡地信心十足碧綠的翡翠

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