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      2. 一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計

        時間:2023-10-24 09:55:20 詩琳 教學設計 我要投稿
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        一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計(精選10篇)

          作為一名教學工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計(精選10篇)

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 1

          一、教學內容:

          人教版一年級數學上冊第五單元第52頁。

          二、教學目標:

          1.掌握8、9的分解與組成,領悟規律,加深對10以內數的認識。

          2.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。

          3.體會分與合的思想,并初步感受數學知識是相互聯系的。

          三、教學重點:

          通過實踐,探索得出

          8、9的分與合,并領悟規律。

          四、教學難點:

          掌握并領悟

          8、9的分與合的規律。

          五、教學用具:

          多媒體課件、小棒,記錄表。

          六、教學過程:

          (一)回顧舊知,復習準備:

          學生邊擺小棒邊說

          6、7的分解與組成。

          (二)探索

          8、9的分與合:

          活動一:8個分成兩組,有幾種分法?(用小棒代替)

          1、學生動手操作邊分8根小棒,邊把分的`結果記錄下來。

          2、請學生上前演示自己分的方法,并說清楚分的結果。

          3、隨著學生的演示與匯報,教師把分法寫在黑板上。

          4、引導學生觀察8的分解情況,可以一對一對的記憶,這樣既方便又快捷。

          活動二:讓學生用9根小棒分一分,看看可以怎樣分?

          1、學生動手操作邊分9根小棒,邊把分的結果記錄下來。

          (要求有序的分,一對一對的記錄)

          2、請學生上前演示自己分的方法,并說清分的結果。

          3、隨著學生的演示與匯報,課件出示9的分解與組成。

          (三)加強記憶,牢固掌握:

          1、對口令游戲:同桌兩個同學進行對口令游戲。

          例如:生1,5和幾可以組成9;生2,5和4可以組成9。

          2、找朋友游戲:學生每人手中拿一個數字,找出組成8或9的好朋友。

          3、摘星星:

          4、連一連:哪兩張卡片上的點子數合起來是8呢?

          5、快來幫小猴子摘下合起來是9的桃子吧?

          四、應用練習,加強理解:

          1、分一分:喜羊羊與懶羊羊分吃9個草莓,他們能吃同樣多的草莓嗎?為什么呢?8個草莓可以嗎?

          2、原來有8塊糖,大頭兒子吃了一些,還剩下3塊糖,聰明的同學們,請你猜一猜大頭兒子吃了幾塊糖呢?

          五、綜合拓展:你會填嗎!

          六、布置作業:

          邊擺小棒邊向爸爸、媽媽說一說

          8、9的分解與組成。

          七、板書設計:

          8、9的分與合

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 2

          活動目標:

          1、認識數字8、9、10并了解其意義

          2、認識數字8、9、10,能夠將數字與相應數量的.物體匹配。

          活動準備:

          1、大數字卡片1—10(2套)

          2、果樹3棵

          3、蘋果8個

          4、梨9個5、桃子10個

          活動過程:

          1、“拍手應數字”復習數字1—7

          2、參觀果園導入活動,認識數字8、9、10

          (1)認識數字8、9、10,初步感知數量8、9、10。

          (2)請幼兒說說水果可以用幾表示?例:出示數字8,說出8可以表示什么?

          3、幼兒操作練習

          (1)請幼兒給相應的水果送上數字。

          (2)請幼兒聽聲音匹配相應數字。

          4、游戲:“1234567”

          (1)介紹游戲規則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家。”

          (2)幼兒游戲3—4遍,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

          5、游戲:“數字蹲蹲”

          介紹游戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上7—10的數字卡,教師手拿數字卡7,為游戲開頭,如“數字7蹲,數字7蹲,數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲,數字9蹲,數字9蹲完數字8蹲”以此類推,直至4位小朋友全蹲完。

          6、教師總結,結束活動

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 3

          教學目標:

          1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾,為學習20以內的進位加法打基礎,分散教學難點,

          2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。

          3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。

          教學重點:

          給9、8、7、6、5湊成10

          教學難點:

          區分給這幾個數湊十需要幾

          教學用具:

          課件、卡片

          教學過程:

          一、談話引入

          小仙子與同學對話;做對口令的游戲。板書:10的組成

          1010101010

          二、學習新知

          1、擺一擺

          擺9個圓片,再添上幾個就是10個了?

          (學生邊擺邊說,指學生在黑板上演示)

          板書:9+()=10

          2、擺8個圓片,再添上幾個就是10個了?

          問:8加幾等于10?

          板書:8+()=10

          3、讓學生邊討論邊動手操作,口述過程。

          填空:

          4、湊十的方法

          三、鞏固新知

          說一說圈一圈

          蘑菇圖

          對口令

          四、與學生一起編兒歌

          1,9,1,9好朋友,2,8,2,8一起走,3,7,3,7點點頭,4,6,4,6看楊柳,倆5相湊就是10。

          編拍手邊說兒歌。

          五、作業;和爸爸媽媽一起玩湊10的`游戲

          板書:9+()=108+()=107+()=10 6+()=105+()=10

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 4

          一、教學目標:

          1、加深對反比例概念的理解,掌握運用比例知識解決實際問題的方法和思路,能用反比例知識解決有關問題。

          2、提高學生對應用問題數量關系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。

          二、教學重點:

          用比例知識解決實際問題。

          三、教學難點:

          正確分析題中的.數量關系,列出方程。

          四、教學過程:

          (一)、復習

          1、成正比例和成反比例的量的判斷。

          2、用正比例解決問題的步驟。

          (二)、探究新知

          教學例5:一批書如果每包20本,要捆20包,如果每包30本,要捆多少包?

          a、提出問題組織學生討論:

          ① 問題中有哪兩種量?

          ② 它們成什么比例關系?你是根據什么判斷的?

          ③ 根據這樣的比例關系,你能列出等式嗎?

          b. 根據反比例的意義列出方程并解方程。

          根據比例的意義,學生獨立完成,并在小組中交流。

          學生匯報:

          解:設要捆元。

          30=2018

          = 36030

          =12

          答:要捆12包。

          五、應用反饋

          課件出示:

          1. 教材60頁做一做第2題。(單價乘數量等于總價,總價一定)

          2. 課件上的練習題。

          指名扮演,獨立練習,集體訂正。

          鞏固新知,訓練解題能力。

          六、課堂小結

          通過這節課的學習,你有哪些收獲?

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 5

          教學內容:

          8和9的認識

          教學目的:

          1、熟練數出8和9,會正確讀寫,并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

          2、培養學生對學習數學的.興趣

          重點難點:

          正確讀寫8和9

          教學準備:

          掛圖、生備學具,點子圖

          思維訓練:

          訓練學生有序思維的初步形成

          教學過程:

          一、引入

          出示掛圖:你從圖上看到了什么?

          小組互相說說?然后派代表匯報

          圖上有哪些東西是8個?

          有哪些東西可以用9來表示?

          今天我們就來認識8和9

          板書課題:8和9的認識

          二、新授

          1、動手操作

          這幅圖上的點子表示8

          你能拿出表示8的學具嗎?

          請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

          那8個再撥上1個是幾?

          師出示計數器演示7加1等于8

          請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

          師出示點子圖9

          2、出示尺子圖

          8在誰的后面?7的前面是幾?

          9的前面是幾?7的后面是幾?

          3、看看點子圖,比一比誰多誰少?

          比較大小

          4、基序數

          把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

          三、練習

          P59 1數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

          四、8和9的寫法

          寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?

          上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎。

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 6

          教學目標:

          1、 通過觀察教學圖,動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道9以內的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。

          2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力,培養學生的語言的.表達能力。

          3、開拓思維,培養學生數感,提高學習數學的興趣。

          教學重點:

          8和9的基數,序數含義,8和9的書寫。

          教學難點:

          引導學生有序地數數,理解基數和序數的含義

          教學過程:

          一、激活舊知,導入新課

          1、拍手游戲。出示卡片數字,用自己喜歡的方式介紹

          2、揭題《認識8和9》,理解基數的含義,數數

          師:你已經了解了關于8和9 的哪些知識了?

          生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)

          生:我知道8要小,9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)

          師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學具。)

          反饋:數9以內的數(出示學生的作品多種方法數)

          3、給數字卡片排隊,鞏固9以內數的順序

          師:可以怎么排?0—9 9----0

          師:讀一讀這些數。可以怎么讀?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數、偶數的意識)

          4、比較數的大小

          8〈 ( ) 9 〉( )

          二、主題圖,鞏固8和9的認識,引導有序、有效的數數

          三、找生活中的數

          四、關于序數(蝴蝶圖)

          五、書寫8和9

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 7

          教學目標

          1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

          2. 熟練地進行計算

          3. 感受生活與數學的聯系,促進學生在情感態度等方面的樂趣。

          教學重點

          能正確解答生活中的數學問題

          教學難點

          聯系生活靈活運用

          教學過程

          一、復習鞏固

          看圖列式計算,并口頭說題意。

          二、創設情境

          同學們,現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游吧。

          三、合作探究(課件出示)

          瞧,這是美麗的大森林,這里面藏著很多數學問題呢。

          課件出示圖

          問:關于小鹿,從圖中你知道了什么?

          讓學生說圖意:

          小鹿一共有( )只

          跑走了( )只

          要解決的`問題是“還剩幾只?”

          求還剩幾只,怎樣計算?

          列式:9—3=6

          還剩(6)只。

          從圖中你能提出其他數學問題并解答嗎?

          關于天鵝,你知道了什么?能提出什么數學問題?

          學生提問題,教師板書,然后讓學生列式解答。

          還能提出什么數學問題?

          1、樹根下有6個蘑菇,草地上有2個蘑菇,一共有幾個蘑菇?

          2、一共有8個蘑菇,樹根下有6個蘑菇,草地上有幾個蘑菇?

          ……

          讓學生列式解答

          師:同學們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

          四、鞏固達標

          1、梅花鹿圖和蘑菇圖

          說出圖意后獨立列式

          2、課件練習

          看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?

          五、布置作業

          58頁練習十二第3題

          六、小結

          你學會了什么?解決每個問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。

          板書設計:

          8、9解決問題

          主題圖

          9-3=6 6+2=8

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 8

          教學內容

          8和9的加減法

          教學目標:

          1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答

          2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

          3、在計數過程中,初步培養學生數感

          教學重難點

          初步建立數感,培養學生心算計數

          教學準備

          課件

          教學過程:

          一、創設情景

          出示花果山和孫悟空,

          小朋友,今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

          二、探究知識

          1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

          聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的.算式,你用什么方法計算?

          寫加法的理由是什么?學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

          評價,你認為誰寫的好?理由呢?

          小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

          2、9的加減法

          小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

          請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

          誰愿意向大家說出你的算式,

          評價:你認為哪個組寫的好?

          三、練習鞏固

          1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

          2、學生分組拿出數字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數。

          用“小青蛙找家”的游戲來完成。

          四、課堂小結

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 9

          活動目標:

          1、認識數字8、9,感知數字與數量的關系。

          2、通過觀察、比較、正確判斷9以內的數量關系,嘗試用“有…有…還有…”的句式,完整地講述圖片上實物的數量。

          3、能積極參加多項小組活動。

          活動準備:

          教學掛圖;數字卡片8、9;樹、太陽圖片;水彩筆。

          活動過程:

          一、集體活動。

          1、認識數字8。

          (1)出示掛圖,讓幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?啟發幼兒用:“有什么、有什么、還有什么?”的句式講述畫面,引導幼兒觀察畫面,想一想,說一說:這幅圖和我們以前看的圖有什么不同?它是由哪些圖形組成的?每種形狀各有幾個?圓形、三角形、長方形都是8個,可以用數字幾來表示?

          (2)出示數字8,引導幼兒觀察并理解數字的含義,說說:這是數字幾?在這里它樂意表示什么?8像什么?8除了表示8個圖形外還可以表示什么?啟發幼兒說出用8表示的各種物體。

          2、認識數字9。

          在掛圖上貼樹和太陽的'圖片,引導幼兒看圖說一說:圖變了沒有?哪里變了?現在還能用8來表示圖上的圖形數量嗎?為什么?原來它們都是幾個?現在是幾個?怎么會變成9個了呢?用數字幾來表示?9像什么?9除了表示圖上的圖形數量外,還可以表示什么?

          二、操作活動。

          1、引導幼兒觀察比較三組畫面,說一說圖上有什么?數一數有多少?

          2、看圖說說:圖上有什么?有多少?認一認數字8、9。

          3、觀察比較兩條魚的大小,請你看標記給大魚和小魚涂色。

          4、觀察卡片上實物的數量,請你在卡片的下方印上相應數量的數字。

          5、認一認卡片上的數字,請你根據數字畫出相應數量的實物。

          6、觀察圖片,請你依樣涂色。

          三、活動評價:

          1、教師選出一張有錯誤的操作材料,大家共同幫助其改正錯誤。

          請個別幼兒講述自己的操作材料,集體進行評價。

          一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 10

          教學目標

          1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數,會讀、會寫數字8和9。

          2、 使學生懂得8和9以內的數的順序,會比較9以內的大小。

          3、 結合8和9的學習,向學生滲透環保教育和勞動教育。

          教學重點

          8和9的寫法

          教學過程

          一、 復習

          1、 填一填

          ( ),1,( ),( ),4,( ),( ),7

          7,( ),( ),4,( ),( ),1,( )

          請同學口答完后,全班讀一讀。

          2、 看圖寫數

          投影出示7朵花

          一共有( )朵花。(7朵)

          再添上一朵花,現在一共有幾朵花?(8朵)

          如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

          二、 新授課

          1、 8和9的認識

          (1) 出示主題圖。學生觀察后,提問:你看到了什么?

          畫面上畫了些什么?與哪些數字有關,請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)

          (2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

          2、 數的順序

          (1)出示計數器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)

          (2)出示直尺圖

          讓學生通過填空,熟記0~9各數的順序。

          填好后,強調7的后面一個數是幾?8的后面一個數是幾?

          全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數到0。

          3、 數的比較

          先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖,比一比,哪一幅圖的'點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少,第二幅多)

          7和8比較,因為7在8的前面,所以7<8。

          反過來,8>7。

          第二組讓學生完成。

          4、 幾個和第幾

          出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第9只蝴蝶涂上紅色。

          5、 指導8和9的書寫

          (1) 認清8和9的字形

          (2) 說明寫8和9的筆順

          (3) 教師示范

          (4) 書寫練習

          三、 鞏固練習

          1、 完成教科書第59頁的第1題。

          讓學生鞏固1~9的順序,學會順數和倒數。

          2、 完成教科書第59頁的第2題。

          四、 布置作業

          8和9各抄寫一行

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