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      2. 《練習2》教學設計

        時間:2021-01-10 12:32:47 教學設計 我要投稿

        《練習2》教學設計

        《練習2》教學設計1

          教學要求:

        《練習2》教學設計

          1、讀懂小芳和爸爸的對話,了解有關磁懸浮列車的知識,并為句子加標點。

          2、學習用不同的語言形式表達同一種意思。

          3、寫好鋼筆字,知道類似的半包圍結構的字被包圍的部分要略伸出來一些。

          4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

          5、學習續編童話故事。

          6、學寫毛筆字。

          教學重點:

          處處留心、說說寫寫

          教學準備:

          磁懸浮列車的知識

          教學時間:

          3課時

          教學過程:

          第一課時

          處處留心

          1、教學第一部分

          (1)創設情境:爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車,這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢!

          (2)讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是小芳說的,哪幾句是爸爸的回答,并判斷提示語的位置。

          (3)請學生回憶:如何根據提示語的位置來加標點。

          (4)學生自己獨立完成加標點的練習,教師巡視。

          (5)全班集體訂正。

          (6)學生默讀爸爸與小芳的對話,思考:通過和爸爸的交談,小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢?請學生談談。

          (7)以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

          2、教學第二部分

          (1)磁懸浮列車的速度極快了,每小時可以走400-500千米。

          小芳第一次坐上磁懸浮列車,說了什么,又是怎么說的呢?請學生練習讀一讀小芳說的話,要讀出小芳興奮的心情。

          (2)小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點,就是車速快。思考:為了表現列車的快,還能怎么說?

          (3)學生自由練說,教師巡視指導。

          (4)全班交流。

          第二課時

          寫好鋼筆字

          1、審題。

          (1)指名讀題目。

          (2)通過談話讓學生明確練字的重點。

          2、指導。

          (1)出示生字卡片,學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

          (2)引導學生讀帖,重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結:“啟、戴、氛”這三個字,都是半包圍結構的字。

          (3)示范書寫“啟“。提醒學生注意:寫這三個字時,既要注意被包圍的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

          3、練習。

          (1)學生練習描紅,教師巡視指導。

          (2)根據描紅情況,教師即時小結,再讓學生仿寫。

          4、反饋。

          (1)展示寫得好的字。

          (2)對于寫得不夠好的字,進行糾正,強化練習。

          讀讀背背

          1、熟記詞語。

          (1)請學生說一說想怎樣學習詞語。

          (2)請學生自主學習詞語。

          (3)指名匯報學習成果,教師相機指導讀準字音,引導學生理解詞語意思,并體會每排兩個詞語再意義上的聯系。

          淺嘗輒止:略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫,深入鉆研。

          囫圇吞棗:把棗子整個咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻學習時生吞活剝,對所學的并不理解。

          浮光掠影:水面上的反光,一閃而過的影子,比喻觀察不細,印象不深。

          不甚了了:了了,了解,明白。不太了解,不太清楚。

          天道酬勤:上天偏愛于勤奮的人們,付出的努力一定會得到回報。

          熟能生巧:熟練了就能產生巧辦法,或找到竅門。

          (4)學生練習朗讀和背誦。

          2、背誦《真知》。

          (1)出示詩歌內容,學生自由讀,要求讀準字音,讀通詩句。

          (2)指名試讀,相機正音。

          (3)理解詩句意思。

          學生再讀。思考:在你的印象中真知是什么?我們要怎樣做才能獲取真知呢?

          在小組內談談自己對詩句的理解,并提出不懂的問題。

          全班交流,教師適當點撥。

          (4)指導學生正確斷句,讀出節奏。

          (5)指導學生朗讀全詩,并能正確、有節奏、有感情地背誦。

          (6)課外拓展:課后搜集同樣有關真知地詩句或名人名言等。

          第三課時

          說說寫寫

          1、審題

          學生讀題,明確本次說說寫寫的具體要求。

          2、指導。

          (1)請學生講述原《狐貍和烏鴉》的故事,討論:烏鴉會上當,狐貍能得逞的原因是什么?

          (2)想一想,當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做?

          烏鴉又會怎么應付呢?再想想,可能會有幾種結局呢?

          (3)學生選擇一種自己覺得最合理的結局續編故事,分組練說,組員之間互相評議。

          (4)每一組推薦代表到講臺上說,師生評議。

          3、反饋。

          同桌互相評改自己編寫的故事,再試說修改后的故事。

        《練習2》教學設計2

          教學內容:2、5、3、的倍數的練習(P21題6~11)

          教學目標:

          通過綜合練習,使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特征,并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數,提高綜合應用的能力。

          教學重點:

          通過練習,進一步掌握2、5、3的倍數的求法。

          教學過程:

          一、基本練習導語:這節課,我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數和特征。

          1.2的倍數有什么特征?5的倍數有什么特征?3的倍數有什么特征?什么叫偶數?什么叫奇數?

          2.在下列各數中,哪些數有因數3?

          61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

          71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

          3.提問:在3的倍數中,哪些數是9的倍數?它們是根據什么特征來劃分的?

          二、概念辨析

          1.凡是偶數都是2的倍數

          2.沒有因數二的自然數一定是奇數

          3.自然數不是奇數就是歐式

          4.個位是0的自然數一定既是2的倍數,又是5的倍數

          5.個位是3、6、9的數一定含有因數3

          6.30、6各位上的數字的和是3的倍數,所以這個數是3的倍數。

          三、指導練習

          原有22人,再來幾人才能正好安3人一組分完。

          1.第7題:學生獨立完成,再全班交流。講評時要他們說出根據來。

          2.第10題:根據題目要求,選擇符合條件的數據填在書上。

          全班匯報,并說一說自己的理由。同時請找3的倍數較快的學生介紹方法。

          (1)當填奇數時,你是怎樣考慮的?(個位數字是3或者5就可以了)

          (2)當填偶數時,你是怎樣考慮的?(個位數字是0或者4就可以了)

          (3)當填2的倍數時,你是怎樣考慮的?(2的倍數特征,個位數字是偶數就可以了)

          (4)當填5的倍數時,你是怎樣考慮的?(考慮5的倍數,個位數字是0或者5就可以了)

          (5)當填3的倍數時,你是怎樣考慮的?(3的倍數特征)

          (6)當填既是2的倍數,又是3的倍數時,你是怎樣考慮的?(先考慮3的倍數特征,哪3個數字的和是3的倍數,只有4、3和5,再考慮2的特征,個位是偶數)

          6.第11題:判斷奇數還是偶數,是讓學生進一步探索偶數和奇數的性質。練習時,可以讓學生結合具體的數來理解。只要看個位上的數字就可以了。

          四、課后小結:

          通過本節的練習,你又有什么收獲?

        《練習2》教學設計3

          教學目標:

          1、能正確拼讀音節,讀拼音寫出漢字。

          2、能區別同音字、形近字,并組成詞語。

          3、根據例句把句子寫具體,會修改有明顯錯誤的句子。

          4、能看圖把每幅圖意補寫完整。

          重點:

          音近字、形近字的比較練習,懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。

          難點:

          修改錯句和看圖補寫句子。

          教學時間:二教時

          第一教時

          課時目標:

          1、能正確拼讀音節,讀拼音寫出漢字。

          2、能區別同音字、形近字,并組成詞語。

          3、根據例句把句子寫具體。

          教學過程:

          一、讀拼音寫字

          1、自己拼讀音節,指名拼,評議正音

          2、填寫,

          3、指名板書,校對

          4、同桌批改

          二、區別形近字、同音字

        1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同,哪些相同或相近。

          2、給每個字口頭組詞

          3、劃去不能搭配的字

          4、校對

          三、比一比,在組詞

          1、自己比較每組字的相同點、不同點

          2、反饋,得出結論:

          下面一行字是上面一行字加偏旁而來的,說說這個偏旁與字的意思有什么聯系?

          3、口頭組詞

          4、書面完成,同桌交換批改。

          四、照樣子,把句子寫具體。

          1、讀例句,比較句子,你認為哪一句寫得好?好在哪里?具體在哪里?。

          2、指名說,

          3、口頭填空,自由說——指名說,評議

          4、書面完成

          5、小結:我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

          五、作業:

          作業1——4

          第二教時

          課時目標:

          1、會修改有明顯錯誤的句子

          2、能看圖把每幅圖意補寫完整

          教學過程

          一、復習:

          聽寫本單元詞語

          二、讀一讀,把句子寫下來

          1、讀第一句,理解題意

          明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的

          2、學習第一句

          a、讀一讀

          b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的,“明亮”是什么意思?它在句子中說明什么?

          c、抄寫第一句。

          3、按學習第一句的方法學習二、三句。

          三、說說下面幾句話錯在哪里,改正后寫下來

          1、讀三句話,想想錯在哪里

          2、指名說,錯在哪里,為什么是錯的,正確的應該怎么說?

          3、反饋:

          第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”

          第二句:刪去“和白楊樹”,在“梨樹”前加個“和”

          第三句:刪去“月亮和”

          4、書面完成

          四、看圖,把每幅圖下面的話補寫完整

          1、讀題,了解題意,明確要求

          2、仔細看圖,看懂圖意

          3、想想每句話應補寫什么,才能連成一段完整的話。

          4、補寫

          地方飛過海釀母菌,沒,那么點忐忑后飛過海發揮

          5、交流反饋

          五、作業:

          作業本作業5——7

        《練習2》教學設計4

          一.教材分析:

          本次練習共安排了五個版塊,內容包括學用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。

          學用字詞句,主要用來《復習漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經,主要講述時間過得快和教育學生要勤奮學習。口語交際要求學生在日常交際活動中,學習有禮貌地提出請求,學習文明地進行人際溝通的本領。寫好鉛筆字是練寫左右結構的字。做做說說,是集觀察.思維.表達與繪畫為一體的綜合性學習題,這種練習能促進學生綜合運用知識,使聽說讀寫能力整體發展。

          二.教學要求:

          1.熟記漢語拼音的大寫字母。

          2.學習有禮貌地提出請求。

          3.練習寫左右結構的字。

          4.觀察一下大自然有哪些變化,將自己找到的秋天畫下來或寫下來,在小組里交流。

          三.教學重點.難點:

          1.學習有禮貌地提出請求。

          2.將自己找到的秋天畫下來或寫下來。

          四.課時安排:4課時

          第一課時

          教學要求:

          1.學會《漢語拼音字母表》。

          2.讀讀背背,能背出成語及《三字經》中部分練習。

          教學設計:

          一.審題

          二.出示字母表

          1.請小朋友找出模樣兒差不多(大)的字母。

          2.學生把字母卡片歸類(認讀)

          O—Q U—V E—F C—G

          3.游戲

          小組為單位,把大寫字母和小寫字母組成朋友。

          問:我是大A,我的朋友在哪里?

          答:我是小A,你的朋友在這里。

          4.有順序地背誦《漢語拼音字母表》

          一人背三人聽

          按音序排列字母

          T. G. E. A. Q按音序排列,應當是 。

          三.讀讀背背

          1.看圖,你看到了什么?

          形容時間很快的成語有:

          日月如梭:日月像梭一樣來來往往,形容光陰飛馳。

          光陰似箭:比喻時間如射出去的`箭一樣飛快。

          寒來暑往:寒(冬季),暑(夏季)

          比喻一年內季節的交替,時間的流逝。

          星移物換:星辰移動,景物改變。形容時序世事的變化。

          2.《三字經》全用三言,句短而易讀,符合兒童閱讀習慣,而且它用典多,知識性強,把各方面知識很好地綜合在一起,被譽為“千古一奇書”,“袖里通鑒綱目”。

          3.認讀:蠶吐絲,蜂釀蜜。人不學,不如物。

          4.理解:蠶可以吐絲,蜜蜂可以釀蜜,它們是那么勤勞。人如果不勤奮學習,那不如這些動物。/article/

          四.作業

          背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。

          第二課時

          教學要求:寫好左右結構的字。

          教學設計:

          一.復習寫字要求

          橫平豎直,撇尖捺角,左窄右寬,上緊下松。

          二.指導

          1.認讀“動.散.都”3個字。

          2.書寫這些字時要注意什么?

          動.散:左右均等。

          都:寫左邊時,要向中間靠緊一些。

          3.指導書寫“動”。

          出示范寫,觀察起筆與收筆。

          “撇”從右上格起筆撇向左下格。

          “散”的第五筆“豎”不是撇。

          “都”注意第四筆的“撇”要稍長一些。

          三.學生描紅,臨寫。

          四.作業:完成習字冊。

          第三課時

          教學要求:

          學會請求,學習有禮貌地提出請求,學會文明禮貌地與人溝通。

          教學設計:

          一.出示圖片,讓學生自由說圖中的內容。

          二.師:李春燕是個非常有禮貌的孩子,她在請求奶奶把電視機的聲音調低些,該怎樣說呢?

          討論,學生總結。

          1.提出的請求要合理,可行。

          2.提出請求要有禮貌。

          3.請求的內容要清楚明白。

          三.同桌互相配合表演練習,教師巡視查看。

          四.請同學上臺表演,評議。

          五.生活中,你也有向別人請求的事嗎?你是怎么做的?

          1.學生討論。

          2.上臺表演生活中請求的過程。

          六.作業

          課間在教室內,同學間使用文明禮貌用語。如:請 對不起 好嗎……

          第四課時

          教學要求:

          1.通過鞏固練習,強化字詞練習,能辨析形近字。

          2.觀察秋天的大自然有哪些變化。

          教學設計;

          一.按字母表順序寫出相應的小寫字母。

          B F M N Y H T W E I L

          二.用“—”畫出加點字的正確讀音。

          停船(tin ting) 城樓(chen cheng) 楓葉(feng fen)

          瞄準(zun zhun) 菱藕(lin ling) 煙火(yan yang)

          三.比一比,再組詞。/sjbwz/

          夕( ) 匹( ) 炮( ) 歌( )

          多( ) 四( ) 抱( ) 哥( )

          川( ) 破( ) 采( ) 禾( )

          州( ) 波( ) 彩( ) 和( )

          四.找樣子,寫句子。

          例:迎春花開了。梅花開了。

          迎春花和梅花都開了。

          1.馬明是三好學生。王松是三好學生。

          2.小汽車開走了。大卡車開走了。

          五.閱讀短文,完成練習。

          練習冊第九頁。

          六.教學做做說說

          1.觀察書上插圖,說說哪些地方表明秋天到了。

          (如:樹葉變黃飄落;路邊開了菊花;大雁南飛。)

          2.帶領小朋友到小公園里觀察秋天。

          在小公園里找一些秋天的東西(特點)

          交流自己的見聞。

          3.用彩筆把秋天畫下來,作品在軟木墻報上展覽。

          4.用幾句話把見到的秋天寫下來。

        《練習2》教學設計5

          一、教學要求:

          1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

          2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規則。

          3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,

          4、綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

          5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規范,并能做到目中有“人”。

          二、教學準備:

          之前組織學生去春游。

          三、教學時間:

          四教時

          第一課時

          一、教學要求:

          學習“學用字詞句”。

          學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

          二、教學準備:

          教學掛圖

          三、教學過程:

          (一)激趣揭題

          1、師:前兩天,我們去春游,你能看到了什么?

          2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么?做了些什么?

          (二)讀描寫春天的句子

          1、出示句子,誰來讀?

          2、學生自由練讀短文。

          要求:碰到不認識的字多拼讀。

          3、檢查自讀短文。

          4、練習感情朗讀。

          5、師生共同朗讀。

          (三)找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

          1、你們讀了這段話,發現了什么?

          2、學生找出同偏旁的字。

          3、師:為什么有相同的偏旁?

          分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

          (四)仿照例句說句子。

          1、前階段,我們去春游,你們能說說在什么地方做什么嗎?

          2、學生仿照文中的句子說話。

          燕子在————————————。

          小羊在————————————。

          麻雀在————————————。

          ——————在—————————。

          (五)總結

          師生同唱《春天在哪里》。

          第二課時

          一、教學要求:

          學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

          認識先撇后捺的筆順規則。

          熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。

          二、教學準備:

          田字格

          三、教學過程:

          (一)揭題

          今天,我們繼續來學習練習2。

          (二)教學鉛筆字

          1、審題。

          講清題目的要求:

          1、本課是進行描紅、仿影。審題。

          (1)練讀題目。

          (2)引導與上題比較,明確寫字要求。

          2、指導描紅。

          (1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。

          (2)讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

          (3)教師示范撇捺的寫法。

          3、學生按要求練習描紅。

          教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。

          4、指導仿影、臨寫。

          (1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

          (2)教師示范寫“杏、笑、春”。

          5、跟隨教師的示范,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。

          6、反饋。

          展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。

          (三)讀讀背背(成語)

          1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?

          2、教師小結,引出四個成語。

          3、教師范讀成語歌,學生感受其韻律美、意蘊美,激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

          4、學生自由練讀,同桌互背。

          5、檢查反饋。

          指名背,評議糾正。

          集體齊背。

          (四)讀讀背背(諺語)

          1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節,在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

          2、學生講述。

          3、揭示第一則諺語:

          意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。

          4、讀背第一則諺語。

          (1)學生自由練讀。

          (2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

          (3)學生練習背誦,并指定試背,分組比賽背。

          5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

          ? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

          7、檢查讀背情況。

          (1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?

          (2)指名試背第二則諺語。

          (3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?

          (4)多種形式檢查背誦。

          8、課外延伸:

          像這樣的諺語還有很多很多,課后同學們可以收集、背誦。

          第三課時

          一、教學要求:

          學習想想做做。

          綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

          二、教學準備:

          課程表

          三、教學過程:

          (一)激情激趣,揭示要求

          1、激情激趣

          過幾天,就是3月8好,那是什么節日?

          你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?

          剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

          2、揭示要求。

          這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

          (二)適當指導,自主制作

          1、引導學生構思,設計自己的賀卡。

          你打算把這張賀卡做成什么形狀?

          賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

          里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

          2、學生自主制作,教師巡視指導。

          (三)交流成果,體驗喜悅。

          1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。

          2、夸一夸自己的賀卡。

          3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

          (四)結束整理

          1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

          2、“三八”節將賀卡送給媽媽。

          第四課時

          一、教學要求:

          口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規范,并能做到目中有“人”。

          二、教學準備:

          教學掛圖

          三、教學過程:

          (一)揭題審題

          1、出示圖畫,談話揭題。

          看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)

          2、出示說話提示,學生借助拼音自讀。

          (二)指導看圖

          1、指導有順序地觀察。

          春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?

          按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?

          2、指名回答上面的問題。

          教師根據學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

          燕子柳樹桃樹-―――――

          孩子春筍小草――――――

          藍天白云麥苗――――――

          (三)指導說話

          1、指導學生說好開頭的第一句話。

          2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

          3、指導說一句結束的話。

          4、指導將整個內容連起來說,可發揮想象說圖中沒有的景物。

          (四)當眾練說

          1、分小組交流。

          2、小組推選代表在全班交流。

          誰講的好,就獎給小紅花。

        《練習2》教學設計6

          作者:佚名轉貼自:轉載點擊數:70教材分析:

          這個練習共安排了5道題目:

          1.學用字詞句

          這道題目把學習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結合起來進行練習,使學生對表示顏色的詞有進一步的認識。

          2.學寫鋼筆字

          重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結構。

          3.讀讀背背

          八條成語都是以“有”字開頭的,讀起來押韻上口有節奏感。

          古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》,是一首流傳千古的名詩,該詩語言明白淺顯卻意味深遠。

          4.口語交際

          此項練習的話題是同學們感興趣的春游活動。

          5.學寫毛筆字

          本次的練習是“撇折”。

          教學設計:

          [教學目標]

          1.學習表示顏色的詞語,寫好鋼筆字,熟記8個成語和記誦古詩《清明》。

          2.說話練習和學寫毛筆字。

          [教學重、難點]

          學習并靈活運用表示顏色的詞語,口語交際。

          [課時劃分]三課時

          第一課時

          一、教學第一部分(學用字詞句)

          1.自讀短文,用“”找出表示顏色的詞語。

          2.交流找出的詞語。

          3.指名朗讀,邊讀邊想象天空的美麗。

          4.去掉這些表示顏色的詞語朗讀,體會其作用。

          5.指導朗讀例文。

          6.回憶我們生活或學習中積累的表示顏色的詞語。

          7.用這些表示顏色的詞語說一句話。

          8.自讀教材所給的那段話,填空。

          9.討論交流:為什么填這些顏色的詞合適?

          10.指導學生朗讀。

          11.齊讀。

          二、教學第二部分(寫好鋼筆字)

          1.審題。

          2.指導

          (1)出示卡片,讓學生認讀“駕”,“碧”,“望”這三個字。

          (2)引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

          (3)指導書寫“駕”。

          ①出示“駕”,引導學生觀察它的結構。

          ②教師在黑板上示范寫“駕”字,提醒學生注意,上分下合,但上面不能分得太開。

          ③學生練習描寫“駕”。

          ④按上面的步驟和方法,指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字,再動筆寫。

          3.練習

          讓學生按要求認真練習描紅,仿影和臨寫,教師個別進行輔導,教室里要保持安靜,讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。

          4.反饋

          展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出學生書寫過程中存在的問題,并進行矯正訓練。

          第二課時

          一、教學第三部分(讀讀背背)

          1、熟記成語

          (1)審題

          (2)指導

          ①學生自讀八條成語

          ②教師范讀

          ③學生自由讀

          ④理解八個成語的意思

          (有難度的教師給予講解)

          (3練習

          ①學生自由練讀

          ②同桌練習背誦

          (4)反饋

          ①集體齊背

          ②指名背

          2、背誦古詩《清明》

          (1)指名讀題目。

          師生談話:你知道這首詩是誰寫的嗎?在中國傳統習俗中在清明節人們一般會做什么呢?

          (2)學生自己試著讀古詩

          (3)學習古詩

          ①讀詩的前兩句,討論:在清明節人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

          ②指導學生有感情地朗讀詩的前兩句,讀出詩人哀傷苦悶的心情。

          ③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁,可是,找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么,他又是怎么回答的呢?讀讀詩的后兩句,結合插圖說一說。

          ④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌,詩人的心情又會發生什么變化?請你通過感情朗讀表現出來。

          (4)練習

          學生自讀,自背

          指名背誦

          二、教學第四題(學寫毛筆字)

          1、審題

          2、指導

          (1)引導學生回憶寫毛筆字的要求

          (2)出示卡片,讓學生說出筆畫的名稱(撇折)

          (3)指導書寫“撇折”

          “東”的撇折寫時要藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

          (4)學生練習描寫“撇折”

          (5)指導書寫“東”和“會”

          3、練習

          第三課時

          教學口語交際

          1.審題

          2.指導

          (1)讀懂題目,知道這個題目提出的要求。

          (2)分組討論,這次春游去哪兒,可以安排那些活動,春游過程中要注意哪些問題?

          (3)暢所欲言,各抒己見,小組長匯報,做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當。

          (4)每位同學自由練說

          (5)同桌相互練說

          3、練習

          (1)小組里選出的代表向全班同學作介紹

          (2)全班同學討論,評議,對說得好的同學進行表揚,對說得有問題的同學給予糾正和指導。

        《練習2》教學設計7

          教學要求:

          1 描紅練寫鋼筆行楷字,學習行楷的運筆方法與技巧。

          2認識一些繁體字,了解一些漢字演變的情況。

          3理解了運用學過的成語,能根據意思填寫相應的詞語。

          4給多義詞按不同的詞義分別造句。

          5熟記12條成語。

          6讀背古詩《早春》

          7通過口語交際練習,培養學生的創造想象能力和綜合表達能力。

          教學時間: 三課時。

          第一課時

          一、明確學習任務:

          這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。

          二、教學第二題

          1電腦顯示教學內容:

          本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同?

          2朗讀詩句,注意每個字的字型。

          3提出難寫的字。

          4討論怎么寫,可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。師示范。

          5學生描紅,提出要求

          6反饋交流:

          (1)展示優秀作業 ,評點好在那里。

          (2)指出不足,進行糾正強化練習。

          三、教學第二題:

          1復習學過的繁體字試讀

          2從以往學習繁體字的實踐中,你發現漢字的簡化有什么規律?

          3小結

          4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。

          5將簡化子和繁體字進行對照,比較,認讀。

          6你認讀這些繁體字有什么竅門?引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。

          7多種形式認讀繁體字,以達到熟練。

          四、教學第三題

          1復習學過的成語。

          2審題

          3學生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。

          4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應的成語,再小組交流,然后自行填寫。

          5指名板演。

          6小結點撥方法:根據意思寫詞語,可從給出的意思中圈畫關鍵字詞,以化作成語中的詞素。

          五、作業 :

          1做練習3。

          第二課時

          一、復習

          認讀上節課所學繁體字。

          二、明確課時任務

          完成第4——6題練習

          三、教學第四題

          1審題明確練習要求。

          2出示例題,學生反復朗讀。討論:本次造句和平常有什么不同?

          3學生朗讀例句,體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

          4教師點撥。

          5學生認讀“驕傲”“結實”的不同意思,弄清使用對象與情境。

          6口頭造句,小組交流,再指名說。

          7學生書面造句,完成后作適當反饋。

          四、教學第五題

          1復習舊知背誦學過的成語歌。

          2學習新知

          (1)多種形式,準確認讀。

          (2)多種渠道。,理解詞義。

          哪些成語是你早就會了?說說它們的意思。

          借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

          你認為哪些成語的意思還不大明白,提出來。

          (3)邊讀邊想,注意聯系。

          同學們一邊讀一邊想時,還發現了什么?

          (4)反復吟誦,感受意境。

          (5)熟讀成誦,鞏固積累。

          五、教學第六題

          1復習舊知,背誦學過的與春天有關的古詩。

          2學習古詩《早春》

          (1)簡要介紹

          (2)準確認讀,自由試讀,指名朗讀。

          (3)讀懂詩意

          (4)反復吟誦,想象畫面。

          (5)熟讀成誦,鞏固積累。

          第三課時

          一、教學第七題

          1 審題

          (1)揭示課題,板書:口語交際:我打算這樣布置房間

          (2)指名讀本次口語交際的要求。

          (3)引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

          學生繪制布置房間的草圖。

          把自己的設想有順序地說出來。

          2學生根據自己的興趣愛好展開豐富的想象,繪制布置房間的草圖。

          3練習

          (1)學生將自己的設想有順序地自由試說.

          (2)指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.

          (3)分組練說.

          (4)每組派代表到臺上賽說,看誰設想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。

          (5)教師對學生的評說進行平點。

          (6)讓學生把所說的寫下來。

        《練習2》教學設計8

          教學目標:

          1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節,認讀字形,讀準字音。

          2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字,能正確書寫。學習熟字組成的新詞。

          3、使學生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛生。

          課時安排:2課時

          第一課時

          教學目標:

          練習1——4題。

          教學過程:

          一、提出學習任務。

          我們已經學完了23個聲母,24個韻母(6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母),16個整體認讀音節,還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫,45個漢字。我們來復習一下,看誰學得好。

          二、指導練習第1題。

          1、讀韻母表,讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認讀。

          2、讀整體認讀音節。

          復習時為避免學生學得枯燥,可用游戲的方法進行,如“送信”、“找朋友”等。

          三、指導練習第2題。

          在上一題復習韻母表的基礎上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯。第二行是音近韻母,前后鼻音要區分清楚。

          四、指導練習第3題。

          1、卡片認讀學過的基本筆畫。

          2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(女)。

          五、指導練習第4題。

          1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。

          2、看音節找漢字或寫漢字。

          dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

          地 立 七 米 土 五 竹 父

          mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

          木 一 玉 女 果 多 坐

          niú liù jiǔ sì shí rì

          牛 六 九 四 十 日

          3、讀讀寫寫題中的詞語。

          第二課時

          教學目標:

          練習5——7題。

          教學過程:

          一、指導練習第5題。

          1、看圖說說,圖上畫了什么?

          2、讓學生獨立選一個表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業本上。

          二、指導練習第6題。

          讓學生先認認圖中的事物,再拼讀音節,把圖和音節連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。

          三、指導練習第7題。

          1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的。

          圖1,丁丁每天做早操。

          圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。

          圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。

          圖4,丁丁也講衛生,常剪指甲。

          2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎?做到的在圖下方打一個√。

          3、表揚做得好的學生,鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣,養成鍛煉身體、講衛生的習慣。

        《練習2》教學設計9

          教學目標:

          1、——了解秋天的景色。

          2、——能區分前后鼻音的讀法,讀準帶有這些韻母的音節;初步學會形容詞和名詞的搭配;能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

          3、——能仔細看圖,辨別圖中畫錯的地方。

          4、——能正確的朗讀練習中的詩歌,了解詩歌的內容。

          課時安排:2課時

          第1課時

          教學目標:

          1、——能區分前后鼻音的讀法,讀準帶有這些韻母的音節。

          2、——初步學會形容詞和名詞的搭配。

          3、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

          4、——能正確的朗讀練習中的詩歌,了解詩歌的內容。

          教學過程:

          一、——第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法,要求讀準詞語中,帶有這些韻母的音節。

          1、——讀題,明確題目的要求。

          2、——自由練讀。

          3、——指名讀詞語,評議、正音。

          二、——第2題。

          1、——讀題后,告訴學生,這題告訴我們“什么”,要求填上說明“怎么樣”的詞語。

          2、——舉例:()的田野,讓學生想一想學過的課文中是怎樣形容田野的。

          3、——讓學生口頭回答。

          4、——書面填寫。

          5、——校對,改錯。

          三、——第3題。

          1、——讓學生練習整理詞語,連成句子。

          2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。

          四、——第4題。

          1、——讀題,明確要求。

          2、——自由朗讀,帶拼音的詞多讀幾遍,再看看插圖,想想詩歌寫了些什么。

          3、——指名朗讀,評議、正音。

          4、——指名說說詩歌的意思,提出不懂的地方,集體討論。

          5、——練習有感情地朗讀。

          第2課時

          教學目標:

          1、——了解秋天的景色特征,仔細看圖,辨別圖中畫錯的地方。

          2、——能聯系實際回答問題。

          教學過程:

          一、——第5題。

          1、——讀題,明確題意。問:題目告訴我們這是一張畫那個季節的畫?讓學生明白這是一張畫秋天的畫,畫了不是秋天的東西就是錯的。

          2、——根據圖中的事物,按一定的順序逐一提問,讓學生一邊仔細看圖,一邊思考識別。

          3、——劃錯的地方,讓學生講一講為什么說是錯的。

          4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫,你準備畫什么。

          二、——第六題。

          1、——問:你的家鄉在哪里?要求回答是什么省什么市什么縣。

          2、——指名回答:“你為什么愛自己的家鄉?”讓學生從家鄉的美麗景色和豐饒的物產來回答。

          3、——寫下來。

          4、——反饋、評議。

        《練習2》教學設計10

          一、教學目標:

          1、復習鞏固音序查字法。

          2、初步學會縮寫句子,抓住句子的主要意思,理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置,改寫句子;能修改搭配不當的句子。

          3、會使用書名號,能給句子加上書名號。

          二、課時安排:2課時

          第一課時

          1、練習第一題。

          ○指名讀題,明確要求。

          ○回憶音序查字法的方法。

          ○每一大組填寫一行,進行競賽。

          ○集體討論。

          2、練習第二題。

          ○讀題,明確適當的詞都是起修飾、形容作用的。

          ○自行填寫。

          ○指名說說自己填的詞,鼓勵學生說出不同的答案。

          3、練習第三題。

          ○回憶。我們本單元學的讀懂長句子的步驟是怎樣的?

          ○用上述句式先口頭練習。

          ○指名回答,集體糾正。

          4、練習第四題。

          ○讀題,明確要求。

          (1)讀例句,說說兩句話有什么不同?

          (2)修改后句子的意思有沒有變?強調了什么?(地點)

          ○集體討論第一句。

          ○自己獨立改寫第二、三句。

          ○集體討論,訂正。

          第二句:在公園里,幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

          第三句:在千島湖上,我們乘坐汽艇游覽。

          5、完成課堂作業:第14題。

          第二課時

          1、練習第五題。

          ○復習第五課中有書名號的句子,說說哪些詞語上要用書名號。

          ○自己給句子加書名號。

          少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。

          2、練習第六題。

          ○請你做小醫生,給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。

          ○反饋

          3、練習第七題。

          ○自由讀短文,思考短文后面的問題。

          ○集體討論思考題。

          (1)小院的景色是迷人的,文中第二句話概括了這個特點。

          (2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架,寫出了多。

          從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。

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