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      2. 四年級美術下冊會游的玩具教學設計

        時間:2023-05-13 09:39:05 曉怡 教學設計 我要投稿
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        四年級美術下冊會游的玩具教學設計(通用10篇)

          作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的四年級美術下冊會游的玩具教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        四年級美術下冊會游的玩具教學設計(通用10篇)

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 1

          學習領域

         。ㄔO計應用、造型表現(xiàn))(設計制作)

          課時安排:

          1課時。

          教材分析:

          本課實際上就是“會動的玩具”系列,通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。

          教學目標

          1.學會利用廢棄材料,設計制作簡易的玩具。

          2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

          3.培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。

          教學重難點:

          重點:選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。

          難點:巧用游動的原理設計會游的玩具,并進行造型美的修飾

          教學準備:

          師:“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

          生:包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等

          教學過程:

          課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流

          一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

          課前讓學生了解游動物體的原理,讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

          1.組長匯報:該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

          2.師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

          3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的`造型特點。

          二、利用游動的原理制作會游的玩具。

          1.讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

          2.師出示范例—會游的玩具

          3.師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法:

          a.制作玩具的模型

          b.安裝游動的設備

          c.進行造型的修飾,注意顏色的搭配。

          4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

          5.讓學生利用游動的原理的基本方法,設計制作出玩具。

          三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

          a.師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。

          b.將作品進行再裝飾(小組內(nèi)互提意見進行修改)。

          c.學生展示、評議作品。

          d.教師小結(jié),及時指出問題。

          e.拓展:“游一游”比賽游戲

          札記:

          課前,師生應準備一些廢棄的材料。教學中,教師應展示一些會游的玩具,啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中,重點應啟發(fā)學生,如何使玩具游起來。

          課堂的組織形式,可讓學生分成幾個小組,進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生,并提醒學生要認真畫好草圖,并注明設計的意圖。作業(yè)完成后,可將玩具放在水中游動,比比誰的玩具設計、制作得更好。

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 2

          教學目標:

          1、知識與技能方面:通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示,讓學生了解有“關”游的原理,通過分析魚兒會游的技巧,讓學生掌握制作的技能。

          2、過程與方法方面:感受合作制作帶來的愉悅,讓學生在合作中學會交往,掌握合作學習的方法。

          3、情感態(tài)度與價值觀方面:通過本課的學習,激發(fā)學生對科學的熱愛。

          教學重難點:創(chuàng)造性地進行會游玩具的制作。

          教學過程:

          1、談話導入

          通過情景創(chuàng)設,將學生引入課堂,集中了學生的注意力,調(diào)動了學生的積極性,給學生拓

          寬了知識面,激發(fā)了學生對“游”的好奇心。

         。ǔ鍪菊n題:會游的玩具)

          2、探究學習

          A、提升體驗:

          師:今天老師給你們帶來了一些玩具,想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個,邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的?摸上去什么感覺?這個看上去又像什么?(學生欣賞玩具,互相交流)

          師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊?

          生:??

          師:對啊,不同的魚兒它的背鰭和尾鰭是不同的,真是千姿百態(tài),形狀各異!

          B、創(chuàng)造設計:

          1、欣賞

          師:這些美麗的畫紙除了自身很美,我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢!瞧:出示紙做的'魚。

         。◣熒煌婕堊龅聂~。玩具是學生們最感興趣的,也是最能調(diào)動他們興趣的,“會游”對于學生來說是很希奇的,對于怎么玩,學生們更是不明白,由此在激起學生玩的熱情同時,也激起了學生研究學習的欲望)

          師:好玩嗎?除了這好玩的,還可以用它們制成各種精美絕倫的會游的玩具呢?(一同欣賞實物玩具)

          師:好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,來拓寬學生的視野)

          2、制作步驟

          師:如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調(diào)整—試游)

          師:剛才我們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法,F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

          C、學生學習,教師巡回輔導(分發(fā)作業(yè)要求板)

          師:接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作。一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家,科學家。

          三、評價作品

          1、自我評價

          小組內(nèi)學生互相介紹自己的作品。

          每組推選一個最好的作品,派代表給大家介紹他的作品。

          2、生生互評

          讓學生說出自己喜歡哪個作品,為什么?

          3、教師評價

          結(jié)合學生的意見評選出最佳作品。

          四、展示學生作品

          教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設,面向全體學生,給了每個學生一次展示的機會,其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智,同時也反映教師在教學過程中,不斷實踐不斷提高的過程。

          面向全體學生,給每個學生一次展示的機會,這是符合小學中高年級學生的一般心理特征的。這是學生“自己實現(xiàn)的需要”。對于小學中高年級學生而言,他們往往呈現(xiàn)一種以自己為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品,他們個個都爭先恐后。在這一過程中,看似學生把自己的

          作品介紹給了同學,實際是自己欣賞的過程,也是自己滿足的過程。

          因此,面向全體學生,給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。

          五、教學拓展

          同學們,美麗的“會游的玩具”是來自你們的巧手,它們以奇特的形狀,瑰麗的色彩和“游動”博得了同學們的贊嘆。它們是大家雕琢而成的精品,經(jīng)過同學們的智慧和巧手,創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。

         。ㄍㄟ^學生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍,再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵,進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。)

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 3

          課時:1課時

          課程類型:設計與應用造型與表現(xiàn)

          教學目標:

          1、指導學生利用容易找到的材料,設計一個會游的簡易玩具并畫出設計草圖。

          2、指導學生采用繪制,剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

          教學重難點:

          1、了解會游的玩具的運動原理。

          2、設計制作。

          教具學具:手工工具、能在水上漂的廢棄物

          教學過程

          一、引導階段

          1、展示一些會游的玩具的示范作業(yè),激發(fā)學生的濃厚興趣。

          2、學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。

          二、發(fā)展階段

          1、教師出示一些會游的玩具的設計草圖,說明它們的設計思路,教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。

          2、讓學生分組商討各種會游的`玩具的設計思路,制作方法和對制作材料的不同要求,如何根據(jù)需要選取相應的材料。

          3、鼓勵學生通過想象與構思,畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。

          4、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由的創(chuàng)意,力爭設計制作出與別人不同的玩具。

          5、作業(yè)完成后讓學生互相評價,欣賞,分小組將玩具放在水中游動,比比誰的玩具設計和制作的好。

          三、收拾整理

          指導學生收拾好工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。

          四、課后拓展:

          讓學生回家去尋找更多會游的玩具,搞清玩具為什么會游的道理。

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          教學目的:

          1、利用廢舊材料,設計制作會走的玩具。

          2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

          3、引導學生通過自己的設計和制作,感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

          教學重點:發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

          教學難點:如何種使玩具走起來

          教學學具:師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。

          教學過程:

          一、組織教學

          二、檢查用具

          三、導入

          1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析。導出課題。

          師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?

          生:思考,討論、回答。

          四:授新

          1、總結(jié)學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的`方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。

          2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

          師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?

          師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。

          3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。

          師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

          五、布置作業(yè):

          師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

          六、制作

          七、拓展:

          今天我們初步學習制作會走的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。

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          教學目標:

          知識與技能:運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

          過程與方法:通過小組合作探究的過程與方法學習設計制作會演戲的玩具。

          情感態(tài)度與價值觀:在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂趣,體會集體活動的快樂。

          教學重點與難點:

          重點:運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

          難點:造型的生動變化。

          教學準備:

          教具:自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

          學具:彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

          教學過程:

          一、導入新課

          1、師顯示一段指偶劇。

          2、師套上指偶,簡單演示一段指偶戲。

          師問:有趣嗎?想不想嘗試做一做?

          3、師:今天我們就用最簡單的材料來設計制作各種會表演的玩具吧!

          顯示課題:會演戲的玩具

          二、探究學習

          1、會演戲的玩具一:小指偶

          師顯示指偶圖片,小組觀察討論:

          制作指偶有哪些不同的方法?

          制作指偶的步驟是怎樣的?要提醒大家的注意點是什么?

          學生交流發(fā)言,師歸納:

          指偶的各種制作方法步驟:

         。1)先剪貼頭部,再用紙條卷貼成指套,粘貼組合起來。

         。2)卡紙上留出指套的長度和寬度,中間處畫上半個頭部,再剪貼五官等。

         。3)把整個指套看成指偶的頭部,上面留出耳朵部分,再剪貼五官。

          想一想:

          除了做小動物的指偶,還可以做什么指偶?

          除了制作套在一個手指上的指偶,還可以制作怎樣的指偶?(師顯示)

          2、會演戲的玩具二:“東西南北風”

          師顯示小狐貍玩具,小組嘗試探討

          師引導:你們覺得這個會表演的玩具有什么特點?(學生回答)

          小組討論合作,用最快的速度折出一個“東西南北風”。

          小組代表交流:是如何折出來的。(將正方形的紙沿斜角對折;將四角往中心點折;把紙翻過來,再將四角向內(nèi)折一次;在后面打開并插入手指。)

          還有哪些動物適合用這種方法表現(xiàn)?怎樣裝飾和美化?

          3、玩具的動態(tài)

          師:今天我們要設計制作的是會演戲的玩具,所以玩具的表情和姿態(tài)應該是生動形象、各種各樣的。請你說說在設計制作時可以有哪些生動的變化?

          學生交流發(fā)言,師歸納并顯示各種造型的圖片:

          如:歪著頭聽悄悄話的'模樣;瞪著眼吃驚的模樣;斜著眼張著嘴得以的模樣……

          4、小組討論:你們組準備合作設計制作什么樣的玩具(最好成套的)

          學生交流

          三、小組合作設計制作,師巡視指導

          作業(yè)要求:

          小組合作,運用折、剪、貼等方法設計制作一組生動形象的“小演員”,制作精致,造型生動,富有表演性?梢园葱铚蕚浜唵蔚谋尘昂凸适虑楣(jié)。

          四、作業(yè)展評

          表演展示:小組形式(簡單集體表演);個人形式(兩個玩具對話表演等)。

          學生互評,教師點評:哪一組的玩具造型生動,精致美觀,富有表演性。

          五、拓展本課

          師引導:除了今天學的兩種方法外,還有好多方法可以表現(xiàn)會演戲的玩具,只要你肯動腦肯動手。(師顯示圖片:如襪子玩偶;提線紙娃娃等)

          六、小結(jié)本課

          今天,我們通過小組合作探究的方法學習設計制作了會演戲的玩具,在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂趣,體會了集體活動的快樂。相信小朋友們勤動腦勤動手,就會創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來的。

          教學反思:

          從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運用,會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃,也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級每周只有一課時的教學安排,三十五分鐘內(nèi)應該要有所選擇的學習和創(chuàng)作,因此,我在符合課標要求的基礎上側(cè)重設計了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學。

          不足之處:基本完成教學目標,但制作的作品和預期目標還有差距,學生容易將紙弄皺,作出的作品感覺有點臟,以后會注意提醒學生保持作品的整潔。

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 6

          教學目的:

          1、利用廢舊材料,設計制作會走的玩具。

          2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

          教學重點:

          發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

          教學難點:

          如何種使玩具走起來

          教學學具:

          師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。

          教學過程:

          一、組織教學

          二、檢查用具

          三、導入

          1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析,導出課題。

          師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?

          生:思考,討論、回答。

          四:授新

          1、總結(jié)學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。

          2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的'小秘密是什么呢?

          師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。

          3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。

          師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

          五、布置作業(yè):師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 7

          教學目標

          1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學就在身邊.

          2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

          3.通過動手操作,使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.

          教學重點

          正確數(shù)出物體的個數(shù).

          教學難點

          正確書寫數(shù)字.

          教具、學具

          數(shù)字卡片、課件.

          教學過程

          一、創(chuàng)設情境.

         。ㄒ唬┮

          教師談話:開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

          1.同學之間互相介召、互相說.

          2.指名回答.

          教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

          這2個新朋友是誰?

          教師談話:有一位小朋友叫淘氣,他也認識了一位新朋友笑笑.有一天,淘氣

          請笑笑到家里做客.

          (二)出示主題圖

          教師提問

          1.看到這幅圖,你想說些什么?

          2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.

         。▽W生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

          同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

          二、嘗試探索.

          (一)教師提問

          1.你是怎樣知道這些物體的`數(shù)量的?(數(shù)出來的)

          2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

         。ǘ┲该麛(shù)一數(shù).說一說.

          1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

          思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

         。ㄈ齻三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù))

          2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)

          3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?

          學生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

          學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

         。ㄈ┙沂菊n題

          教師談話:剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

          教師板書:玩具(1、2、3、4、5)

         。ㄋ模┲笇鴮懀

          教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫1?2怎么寫?

          (指名板書)

          教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

          出示田字格及示范字

          教師提問:看到這些字你有什么感覺?

          教師:讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導.)

         。ㄎ澹┍容^數(shù)序.

          1.看圖數(shù)數(shù).

          教師談話:淘氣和笑笑玩的高興及了,媽媽給他們準備了一些水果.

          出示水果圖

          教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

          教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

          2.比一比.

          什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

          4.數(shù)序

          教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.

          出示火車圖

          教師提問:他們在干什么?淘氣說老虎在第一節(jié),笑笑說熊貓排第一節(jié),他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?

          1.本節(jié)課,讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學中力求創(chuàng)設各種有利于學生自主探索的學習情境,提供學生參與學習的各種機會,鼓勵學生在生活中增強了應用意識,感受到了數(shù)學知識來源于生活,還可以應用于生活.

          2.數(shù)學的學習不僅在課上、課下,也不應該局限于教師的引與學生的主動探索,還應該利用恰當時機進行拓展.如數(shù)數(shù)的方法,以及單數(shù)與雙數(shù)的概念,教師巧妙的設計,把他們引入課堂,通過做游戲的形式,使學生感悟、理解,同時也為今后的加減法的學習打下了基礎.

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 8

          教學目標:

          1、了解物體會跳的原理,學習設計會跳的玩具。

          2、發(fā)展學生動手動腦能力。

          3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

          教學重難點:

          1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

          2、做出玩具會跳的功能。

          教具學具:廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

          教學過程:

          一、組織教學:

          二、講授新課:

          1、導入

          談話:(1)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>

         。2)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>

          2、引入課題:《會跳的玩具》(板書)

          3、討論會跳的玩具的制作方法,點撥技法難點。

         。1)討論會跳的玩具的'制作方法

          A、你帶了什么材料,準備怎樣制作?

          B、你覺得自己在制作時,哪一部分比較難?

         。2)老師點撥技法難點:

          A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會跳的功能。

          B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會跳的功能。

          4、提出制作要求:

          A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

          B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾,使會跳的玩具更加漂亮。

          C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

          三、學生設計制作,老師巡回指導。

          重點指導:A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設計做出玩具會跳的功能。

          B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

          四、展示作品:引導學生互相觀賞。

          五、課后拓展:

          游戲“會跳的玩具大比拼”,讓學生通過游戲體驗成功的樂趣,激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 9

          【教學目標】

          1、能讀懂例文,了解這個故事是怎么編出來的

          2、能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事,并寫下來。

          【教學重點】

          通過組合玩具展開想象,編出很有趣的確童話故事。

          【教學準備】

          1、兩個玩具指偶。

          2、學生準備兩樣以上的玩具。

          【教學過程】

          一、導入:

          1、老師手上套著兩個指偶(比卡丘和機器貓),配音:

         。ū瓤ㄇ穑喊パ!老兄,你看,今天教室里來了許多老朋友哦!你兄弟大臉貓也來了,還有大力水手、米老鼠等等。

         。C器貓):真熱鬧,今天是什么日子呀?他們都跑到這兒來了?

         。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道?今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼,要表演?jié)目的,看誰表演的好,今天可有好戲看了,要大飽眼福了。

          (機器貓):那太好了,我都等不及了。(興奮地大叫)

         。ū瓤ㄇ穑簢u,小聲點,他們老師來了。我們還是躲到旁邊去看吧!

          2、老師帶領學生閱讀習作要領。

          二、分組準備

          1、組,可以一個人,也可以幾個人一組。

          2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

          3、給自己的故事取個有趣的題目。

          4、分組準備。

          三、學生準備過程中,師在旁配音。

         。ū瓤ㄇ穑豪闲郑憧此麄兙幍倪不錯呢!

          (機器貓):嗯,是不錯,今天他們的`小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的,也挺會說話的,那個史奴比說話還挺幽默呢!

         。ū瓤ㄇ穑耗憧矗阈值艽竽権埖谋砬榭烧尕S富,一會兒哭,一會兒笑,一會兒皺眉頭,可真有趣。

         。C器貓):這樣會動腦筋,會說話,有表情才好呀!你看他們老師嘴都合不攏了。

         。ò鍟簞幽X筋會說話有表情)

         。ū瓤ㄇ穑豪蠋熥呱现v臺了,正式演出就要開始了。

          四、請同學上臺表演

          1、一組學生表演完后,老師配音:

         。ū瓤ㄇ穑哼@個故事還不錯,就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。

         。C器貓):不是你沒聽清楚,而是他壓根兒就沒說,不交代一下時間、地點可不行。

          (比卡丘):對,還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。

         。C器貓):你別急,后面的故事肯定越來越好的,張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?)班同學聰明呢!我們繼續(xù)往下聽吧!

         。ò鍟簳r間地點起因經(jīng)過結(jié)果)

          2、學生繼續(xù)表演

          請學生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好,哪些地方不好。

          五、學生試寫,師巡視。

          四年級美術下冊會游的玩具教學設計 10

          教學目標:學習滾動玩具的制作方法,培養(yǎng)學生動手制作能力。

          教學重點:滾動玩具的制作方法

          教學難點:設計動物的形狀

          教學準備:白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。

          教學過程:

          一、組織教學:按常規(guī)進行。

          二、引入新課

          1、出示范作進行滾動游戲,激發(fā)學生興趣。

          2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)

          三、指導學生制作滾動玩具

          1、設計一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫法。

          2、把熊貓的形象剪下。

          3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)

          四、指導學生游戲

          往盒子里灌進一些沙子,滾動時可以聽到"沙沙"的'響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲。

          五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具

          1、回顧滾動玩具的制作方法。

          2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

          六、作業(yè)評析。評析標準:滾動玩具的制作方法正確,形象設計生動。

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