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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-07-13 16:58:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇1

          教材分析:

          《認識鐘表》是人教版二年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

          學(xué)情分析:

          二年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認識整時的方法。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認和會撥整時,并能用兩種方法表示整時;了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

          2、通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          3、初步建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點

          能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

          教學(xué)難點

          了解再過1小時是幾時及認識大約幾時,能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

          學(xué)具準(zhǔn)備

          兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡

          教學(xué)過程:

          一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

         。ㄒ唬┏獌焊璨轮i語

          師:同學(xué)們,我們一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒體出示:滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)。誰猜到了?(鐘表)對,就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

         。ǘ 欣賞鐘表

          師:大家都見過鐘表嗎?(見過!)老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?矗。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友啊?這節(jié)課我們就一起來認識鐘表,和它交朋友。(板書課題:認識鐘表)

          【設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語為切入點,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來!

          二、引導(dǎo)探究,掌握新知

         。ㄒ唬┏醪秸J識鐘面

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

          師:同桌兩人共用一塊小鐘表模型,請你們仔細觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)

          2、學(xué)生匯報(有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長,時針又粗又短。教師適時板書)

          3、教師小結(jié)

          【設(shè)計意圖:提供認識鐘表的兩針鐘表模型,放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說,既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生!

          (二)認識整時

          1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時

          師:我們看鐘表可以知道時間。(媒體播放學(xué)生上課情景)這是學(xué)生們在校一天的作息時間。(上課)你知道你們是什么時間開始上課的嗎?(8點)同學(xué)們8點是我們生活中的說法,在數(shù)學(xué)上我們把8點說成8時。(板書:貼鐘面,寫8時)同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午,不知不覺地到了中午,這時我們該干什么了?(媒體播放學(xué)生吃午飯情景)(吃午飯)那這又是幾時啊?(12時)(板書:貼鐘面,寫12時)午飯過后,我們接著進行下午的學(xué)習(xí),就這樣充實的一天校園生活結(jié)束了,這時我們背起書包放學(xué)回家了。(媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景)這是幾時?(3時)(板書:貼鐘面,寫3時) 【設(shè)計意圖:從學(xué)生一天的生活情境引出整時,讓數(shù)學(xué)走近生活實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣!

          2、認識整時并總結(jié)方法

          師:同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾?12時的時候分針指向幾?3時的時候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。(板書:整時)比方說9時是一個整時,誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看,為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢?(因為時針指的數(shù)不一樣,時針指8是8時,時針指12是12時,時針指3是3時)。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時?(分針指向12,時針指向8是8時)誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時?那分針指向幾、時針指向幾是3時? 你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時針指幾就是幾時)同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里,最特殊的是幾時?(12時),對,12時的時候分針和時針重合在一起了。

          【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認識整時的方法,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】

          3、說整時

          師:那你們知道這是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?這是幾時?這是幾時?這又是幾時?

          4、撥整時

          (1)教師示范撥一個整時:老師想要鐘面上顯示的時間為2時,誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾,時針撥向幾?

         。2)小組合作,同桌互撥整時。

          師:下面右邊的同學(xué)說一個整時,左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時,右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!

          (3)學(xué)生匯報展示,教師及時評價。

          【設(shè)計意圖:通過說整時、撥整時,讓學(xué)生更加深刻地認識鐘面上的整時。】

          5、認識電子表表示法

          師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表,我們寫整時的時候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時,你知道這個是幾時嗎?這個是幾時呢?這個是幾時?那電子表是怎么表示整時的?(電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點,后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時)(板書)那8時的電子表形式誰會寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題:分別寫出12時、3時的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對)

          【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法:文字表示法和電子表表示法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力!

         。ㄈ╈柟陶麜r,探究再過1小時是幾時

          師:同學(xué)們請看大屏幕,現(xiàn)在是幾時?(10時)看!我們的分針和時針都動起來了,現(xiàn)在10時過1小時了是幾時?(11時)11時過1小時是幾時?(11時過1小時是12時)12時再過2小時是幾時?(12時再過2小時是2時。)

          (四)探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”

          師:同學(xué)們現(xiàn)在是幾時?(2時)那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎?(媒體演示2時過一點兒)(學(xué)生匯報)這還是2時嗎,這過2時了,我們就說成2時過一點兒。這個怎么說?(3時過一點兒)同學(xué)們再看,(媒體演示快4時了)那這又是什么時刻?(學(xué)生匯報)這還是3時過一點兒嗎,這是離4時更近了,我們就把它說成快4時了。那這個怎么說?(快5時了)

          【設(shè)計意圖:通過多媒體課件的直觀演示,讓學(xué)生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了,在突破本課難點的同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力、觀察能力!

          三、 練習(xí)反饋,鞏固新知

          1、快樂的周末(連線)。

          師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實的一天,你知道他什么時間干什么了嗎?完成題卡的第2題。

          2、區(qū)分兩個8時。

          師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時間是幾時?(8時)。誒,怎么同樣都是8時,小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時起床,晚上8時睡覺)

          3、讀兒歌,猜時刻,畫時針:上午不上午,下午不下午。兩針合一處,太陽猛似虎。這是幾時?(學(xué)生匯報:12時)我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短,它指向12。公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線,這是幾時快說清。這是幾時?(學(xué)生匯報:6時)你會畫出6時的時針嗎,畫在題卡上。

          【設(shè)計意圖:通過設(shè)計有層次的練習(xí),讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實際,同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時,為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。】

          四、 拓展延伸,教師寄語

          1、 知識拓展

          介紹古代的兩種計時工具:日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

          2、暢談收獲,教師寄語

          師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報)最后老師想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!

          【設(shè)計意圖:通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵;讓學(xué)生談收獲,進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。】

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):認識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

          2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

          3、情感目標(biāo):對學(xué)生進行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

          教學(xué)重難點

          認識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

          教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。師:猜猜它是誰?

          2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

          學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

         。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識

          1、認識鐘表

          先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

          學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)

          在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢,分針走得快的特點。

          在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細,我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)整時

          出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?

          再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:6時、8時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

          小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

          總結(jié)看整時的方法。

          學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

          3、學(xué)會看電子鐘

          同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。

          課件出示12時的兩種表示方法。

          教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?

          學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的

          4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

          5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇3

          知識技能目標(biāo):

         。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學(xué)會看整時。

         。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

          過程性目標(biāo):

         。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

         。.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

         。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

          情感目標(biāo):

          使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          正確讀寫鐘表上的整時。

          教學(xué)難點:

          正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

          教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

          1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.

          師:誰猜到了這是什么?

          2、認識各種不同類型的鐘表。

          師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

          3、板書課題。

          師:這節(jié)課我們就來認識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認識鐘表)

          二、探究新知:

         。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。

          師:師課件演示,請同學(xué)們認真觀察這個鐘面,看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢?(二)教學(xué)整時

          1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

          師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上。课覀儜(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

          師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

          師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

          2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。

          師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

          師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?

          師:誰知道海盜船幾時開始?+(板書:3時)

          請全班齊讀三次。

          師:再來看開心樂園是幾時開始的?

          學(xué)生個別說,全班說。

          3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

          學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

          4、小結(jié)方法:

          師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

          師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

          三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

          1、學(xué)習(xí)撥鐘表

          師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

          師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

         。1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。

          (2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。

          (3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。

          師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。

          2、生說時間,師生一起撥

          3、同桌互說互撥時間

          4、時間表示法

          師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請你們在認真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時間的?

          師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)

          過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認識了整時,相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

          5、動手寫時間《小明的一天》

          師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時間表。

          2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

          3、指名反饋

          4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。

          師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。哎,老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

          生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

          過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

          四、總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

          2、通過觀察、操作交流等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

          3、從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          認識整時、記錄整時。

          教學(xué)難點:

          特殊時刻的認識。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1.創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認識他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜吧!(播放)

          生:鐘表

          師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時間,還能提醒我們什么時間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。(板書課題)認識鐘表。

          2、自主參與,探索新知

          (1)認識鐘面

          1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.(1分鐘)

          2、匯報。(學(xué)生自由發(fā)言)

         。1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。(你觀察真仔細呀。┪覀円黄饋頂(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個方向就叫做順時針方向,請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個和順時針正好相反,我們把這個方向就叫做逆時針方向。

          (2)時針和分針外觀上的區(qū)別。

          生:還有兩根針:分針和時針。

          現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。(播放語音)

         。3)轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

          看來大家都認識他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的?

          二、認識整時。

          1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?

          2、分針指向(12),再看時針指向(7),所以就是7時。(板書7時)

          3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?

          認識8時、3時、6時、

          4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)

          師:分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

          我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,分針長長指12,時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

          4、電子表記時法

         。1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時嗎?

          這是8時的另一種表示方法,叫做電子表記時法,它也表示8時。

          你們在哪還見過這種表示方法呀?

         。2)書寫8:00

          (3)那3時呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。

          (4)熊二和你們一起認識了整時,它很高興,但是有點得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?

          (5)同桌合作:現(xiàn)在請同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個說幾時,一人撥時間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時間最多。(1分鐘,然后上臺展示)

          師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀?

          三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

          1、連一連(學(xué)習(xí)單)

          2、認一認。

          3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)

          師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天

         。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)

          (1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時間。

          集體交流、訂正。

          點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛?

          (2)認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

          (3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?

          小明9時在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個9時,這兩個9時表示的時間一樣嗎?

          師:一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個9時,所以為了表達清楚你想說的時間,有時需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時間的詞語。如:我早上7時起床,我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情?

          (4)惜時教育。

          師:小明很能干,因為他每天會把時間安排的很好,親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

          設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識,使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,如12時,時針和分針重合在一起;6時,時針和分針在一條直線上。

          四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華

          那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識呢?誰來說一說。

          時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,過去了的時間,我們再也回不去了,就像我們的天再也回不來了,所以我們要珍惜時間,合理安排時間。

          師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間,你知道古代的人們是怎么記錄時間呢?我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

          五、課后布置:

          師:那老師可要交給你一個任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好嗎?

          板書:

          認識鐘表

          12個大數(shù)

          12個大格

          分針:長又細7時

          時針:短又粗7:00

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇5

          教材分析

          《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認識7時為例,來認識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。

          “想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。

          2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

          3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

          教學(xué)重、難點

          教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

          教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

          學(xué)情分析

          鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          媒體課件

          教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表

          學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

          教學(xué)過程

          一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)

          2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表,貼出自制教具,如右圖)

          (設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)

          二、動手探索,體驗感悟

         。ㄒ唬┱J識鐘面:

          1、講述:請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進行交流)

          2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))

         。1)鐘面上有數(shù)字。

          引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

         。ǔ鍪疽粋只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?

          指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

         。ㄔO(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后,進行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)

         。2)鐘面上有針。

          引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?

          這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

          說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。

          引導(dǎo):比較一下這兩根針。

          在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。

          誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

         。3)鐘面上有大大小小的格子。

          說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進一步學(xué)到。

          (設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)

         。ǘ┱J識整時。

          1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?

          引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。

          分針指著12,時針指著7,是7時。

          小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。

          2、試一試。

          課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?

          指名回答,說說你是怎樣看出來的?

          3、歸納總結(jié)。

          仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?

          小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。

         。ㄔO(shè)計意圖:由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)

          4、“想想做做”2。

         。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?

          5、“想想做做”1。

          讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?

          (設(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)

         。ㄈ┱J識大約幾時。

          1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:

          觀察一下,這兩個鐘面上的`針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

          2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

          第一個鐘:7時不到一點

          第二個鐘:7時剛過一點

          3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)

          4、“想想做做”。

          (課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?

          (四)小結(jié)。

         。ㄔO(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)

          三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

          1、撥一撥。(“想想做做”第4題)

         。1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進行交流。

         。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?

          指名演示4時不到一點和4時剛過一點。

         。3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。

          2、畫一畫。(“想想做做”第5題)

         。ǔ鍪疽粋少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?

          如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認為有什么要注意的地方?

         。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)

         。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?

          根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。

          3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)

         。ㄕn件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?

          生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。

          生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。

          4、生活中的鐘表。

         。1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?

         。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?

          (設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)

          四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

          小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)反思

          1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。

          2、現(xiàn)代認知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因!罢7時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。

          3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實有效地進行知識的建構(gòu)。

          4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇6

          一、教材分析

          《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          二、學(xué)生情況分析

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

          2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

          四、教學(xué)重點

          重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。

          五、教學(xué)難點

          難點:正確說出鐘面上所指的整時。

          六、教學(xué)準(zhǔn)備;

          每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表 多媒體課件

          七、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課

          小朋友請聽這是什么聲音?

          課件播放“滴答滴答”聲音。

          學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

          (出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。

          抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。

          (二)認識鐘面

          1.請小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

          2.交流匯報:

          (1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、

          2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

          (2)仔細研究:

          師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

          鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。

          哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?

          鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

          3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!

          4.現(xiàn)在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎

          請你指一指說一說,并同桌互相說一邊

          從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計一個開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的:1~12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

          (三)認識整時

          看一看

          導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針,短的叫時針。那

          你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?

          1.出示7時的鐘面,有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時針指著7就是7時)

          請2-3名學(xué)生說

          師生齊說:當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書:7時)

          說一說

          1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細觀察,分別是幾時?

          第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)

          第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著3,就是3時。)

          第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著6,就是6時。)

          2.剛才我們認的7時,8時,3時,6時,請仔細觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)

          3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

          撥一撥

          1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會看幾時了,接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時,9時,12時。

          2.學(xué)生動手

          3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)

          想一想

          師:有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。

          課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙,上午8時小明上課,上午10小明在做操,中午12時小明在吃飯,晚上6時小明在看電視,晚上9時小明在睡覺)

          學(xué)生看圖交流。

          由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認識整時,并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個教學(xué)過程生動活潑,趣味盎然。

          (四)小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          學(xué)生談收獲。

          認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。

          最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

          播放歌曲《時間像小馬車》

          教學(xué)反思:

          《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認識。因此,從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

          在學(xué)生認識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。

          既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。

          設(shè)計理念:

          新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,《認識鐘表》就是其中之一!墩J識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點:

          1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間;

          2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認識;

          3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。

          教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實現(xiàn)認識鐘面,會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步認識鐘面,認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。

          2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。

          3、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

          4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

          教學(xué)重點

          認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針,會看整時。

          教學(xué)難點:

          在認識整時的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。

          課前準(zhǔn)備:

          課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

          1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對,是鐘表。

          2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?

          3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?

          對,鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”—揭示課題。

          二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

         。薄⒊醪秸J識鐘面

          我們要認識鐘表,首先我們來認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。

         。1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。

         。2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)

          你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?

         。、初步認識整時

         。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道?(出示:7時的鐘面)如果學(xué)生說是7點鐘,要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。(板書7時)

          你是怎么看出來的呢?

          真聰明,分針指著12,時針指著7,就是7時。

         。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時6時10時)

          (3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時針是怎么指的?

          師:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

         。4)撥一撥:請小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時、9時和12時,然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。

          如果是4時呢?分針、時針分別指著哪里?7時呢?

          三、實踐應(yīng)用

          1、想想做做第二題和第六題

          2、想想做做第五題(畫一畫)

          四、總結(jié)

          今天我們和鐘表交上了朋友,認識了整時和大約幾時。在生活中,我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能:

         、僬J識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。

         、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法:7時、7:00。

          2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認識鐘面的組成,認讀、寫整時時間。

          3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點:

          整時的認讀與書寫

          教學(xué)難點:

          會看鐘表上的時間

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          對媒體課件、鐘面模型、展臺

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入

          1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!

          2、課件出示謎語

          3、課件出示鬧鐘的圖片。

          師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。

          4、師出示鐘面教具,

          師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。

          1、組織學(xué)生認識鐘面

          1、1重點1:12個數(shù)字

          生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字數(shù)出來嗎)

          生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)

          師:還有什么

          1、2重點2:分針時針

          預(yù)設(shè)孩子怎么回答

          預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。

          師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針)

          預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。

          1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。

          1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。

          師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。

          今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認真聽,仔細看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。

         。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R)

          2、認識整時

          你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。

          (展示羊村圖片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧!

          羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。

          誰能告訴大家太陽花表示幾時。

          時針指1,分針指12,就是1時。

          2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。

          時針指向幾。分針指向幾。是幾時。

          2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。

          同學(xué)們認識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

          小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。

          3、電子鐘

          出示各種電子鐘

          像手機一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。

          那電子鐘上的時間你會讀嗎!

          3、1寫一寫:兩種寫法

          7:009:0012:00

          7時9時12時

          3、2練習(xí):連一連

          鞏固練習(xí)

          1、生活中的時間

          小明的一天是如何度過的呢!

          2、早上和晚上

          老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢

          時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

          2、1說一說

          你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢

          知識拓展

          我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎

          讓老師來告訴大家吧

          1、日晷

          這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。

          2、銅漏壺

          這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。

          總結(jié)

          我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢

          那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!

          學(xué)了這么多對鐘表的認識,回家后講給家人聽好不好呀!

          下課!

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇9

          教學(xué)內(nèi)容

          人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認識鐘表》。(84-85頁)認識整時。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生初步認識鐘面,學(xué)會看鐘表上的整時,會用兩種表示法表示整時。

          2、通過觀察、操作、討論、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

          3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識合理安排自己的時間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)重點:

          掌握看整時的方法。

          教學(xué)難點:

          會用兩種表示法表示整時。

          教具準(zhǔn)備

          課件、鐘面一個。

          學(xué)具準(zhǔn)備

          學(xué)具鐘。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。

         。[鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時間、珍惜時間。

          鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計也越來越漂亮,F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

          課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

          這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學(xué)了。)

          鐘表有這么多的作用,我們必須先認識它,才能使用它。今天,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)

          二、探究新知

          1、初步認識鐘表。

          課件演示,請同學(xué)們認真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?

          匯報交流:①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數(shù)字,有12個大格。③有2根針,一根又細又長,一根又短又粗。

          同學(xué)們觀察得很認真,鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。(介紹鐘面)

          小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格,又細又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。

          板書:時針、分針。

          小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成。可是,你們認識時間嗎?(認識)看來同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識呢,F(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。

          2、認識鐘面上的整時。

          (1)(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

         。ㄟ@是早上7點,媽媽在叫孩子起床。)

          這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

          引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

          誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

         。〞r針指著7,分針指著12。)

         。2)請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。

          生先說時間,師再引導(dǎo)說:8時的時針和分針分別指向幾?3時的時針和分針分別指向幾?6時的時針和分針分別指向幾?

         。3)小結(jié)方法:

          再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

          ( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)

          誰能用一句話說一說:整時的時候,時針和分針分別指向幾

          小結(jié):整時的時候,分針指向12,時針指向幾就是幾時。

         。4)時間表示法

          同學(xué)們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的

          小結(jié):時間有2種表示法:

          第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、12時、4時。

          第二種是電子計時法,1個數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00

          8時用電子表示法是8:00,8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。(強調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

          小結(jié):用電子表示法表示整時,冒號的右邊是兩個0,左邊是幾就是幾時。

          8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。

          (5)感受時間與生活的聯(lián)系

          當(dāng)9時、12時、5時的時候,你一般在干什么?

          上課能不能遲到?(遵守時間)

          12時吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配)

          做作業(yè)時能不能拖拖拉拉?(珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1、連線:找朋友(課件出示)

          今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們愿意幫這個忙嗎?

          2、過1小時是幾時?(課件出示)

          四、分享收獲

         。薄⒔裉炷銓W(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說?

         。、作業(yè):85頁做一做:小明的一天。

          小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇10

          【教學(xué)內(nèi)容】

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁。

          【教材分析】

          本節(jié)課是認識時間的第一課時,要求學(xué)生認識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

          【學(xué)生分析】

          大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。

          2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          【教學(xué)重點】

          整時的認讀方法。

          【教學(xué)難點】

          初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件,鐘面模型。

          【學(xué)具準(zhǔn)備】

          空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

          1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢?

          2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?

          今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題)

          二、自主參與,探索新知

          1、初步感知鐘面

         。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)

         。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表,都有些什么?

          2、動手做鐘面

          (1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!

         。2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?

          (3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。

          認識時針和分針:

          (鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)

          (4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢?

         。ǘ潭膛峙值氖菚r針,瘦瘦長長的是分針)

          (5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。

         。ń處熃榻B順時針方向。)

          認識數(shù)字和大格:

          (鐘面上有12個數(shù)字)

         。6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?

         。7)師:小朋友仔細觀察,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格?

          小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)

          讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認一認時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。

          3、聯(lián)系生活,認識整時

          (1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):

          師:你會認鐘面上的時間嗎?(7時)

          師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。

          你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)

          師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。

         。2)師:除了7時,你們還會認鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻

          8時 3時 6時

          全班交流匯報……

          師:仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?

          小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。

          師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?

         。ㄍ烙懻摬R報)

          小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)

          3、動手操作,撥鐘面

         。1)師:同學(xué)們都會認鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認一認 。

         。ń處煋艹1時、3時,11時,讓學(xué)生認。)

         。2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。

          學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)

         。3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)

          4、用兩種方法記錄時間。

          師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認整時了,那你們會把時間記下來嗎?

          教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)

          5、學(xué)生試一試。

          師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?

          請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。

          三、應(yīng)用新知,解決問題

          1、說一說:東東的一天

          東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)

          2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?

          3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?

          4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?

          四、總結(jié)回顧,課外延伸

          1、師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?

          師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。

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