《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解廉頗和藺相如各自不同的性格，學(xué)習(xí)藺相如顧全大局的品格和先國家之急的義勇精神，學(xué)習(xí)廉頗知錯能改為國家犧牲小我的愛國情操。
2.從把握故事情節(jié)入手，初步感知文意；把握人物形象。
3.掌握文中的重要實詞和虛詞，掌握語法現(xiàn)象和特殊句式。
【教學(xué)重點】
抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括人物性格特點，積累培養(yǎng)語感；
【教學(xué)難點】
注意幾個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清事情的前因后果；體會“智”、“勇”的表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
讀講結(jié)合，采用讀、議、思等有機(jī)結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解課文。
梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過程和故事“澠池之會”的語言藝術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生品讀《史記》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)課時】三課時
【教學(xué)過程】：
第一課時
一、激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，導(dǎo)入新課。
在列國紛爭的戰(zhàn)火中，產(chǎn)生了許多叱咤風(fēng)云的猛將和運籌帷幄、決勝千里的謀士。他們縱橫捭闔，征戰(zhàn)攻伐，留下了許多名垂千古、膾炙人口的故事，“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等就是人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典，今天我們學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》就講述了這樣幾個故事。
二、作者與《史記》
1.司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》。此后，開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。
出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。散文《報任安書》，就記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。
2. 《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。本紀(jì)——給帝王作傳的類別；世家——給諸侯作傳的類別；列傳——給名人作傳的類別；書——典章、書籍；表——大事年表。魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，《史記》既是一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史，也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。《史記》中有許多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象，如荊軻、毛遂、晁錯、藺相如等。
3、歷史背景：戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件。
三、學(xué)生參照注釋疏通文意，理解文章，歸納段意，理清課文脈絡(luò)。
本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2 節(jié)：廉藺簡介；
3—13 節(jié)： 完璧歸趙；
14—16 節(jié)： 澠池相會；
17—21 節(jié) 負(fù)荊請罪
四、學(xué)習(xí)1—2節(jié)廉、藺簡介：文章以“雙起法”開篇，同時推出廉頗和藺相如，分別介紹了兩人的身份和地位。由于兩人身份地位高低懸殊、影響的大小不同，為后面的矛盾做好了鋪墊。
第二課時
一、品讀“完璧歸趙”的故事，學(xué)習(xí)第二部分（3—13）以“和氏璧”為線索，記敘了完璧歸趙的始末。
藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負(fù)秦曲”。
藺相如敏銳的洞察力：看出秦王“無意償城”。
秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
藺相如善于斗爭：
設(shè)計智取：璧有瑕，請指示王；說理斗爭：布衣之交尚不相欺；誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如的對策：首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。
歸璧于趙后，藺相如如何做的'：
義責(zé)秦王：義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也�！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�
堅明約束：以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。
表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。”
提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的足智多謀、勇敢。
所用手法：直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；
間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。
二、品讀“澠池相會”故事，學(xué)習(xí)第三部分（14—16）主要寫澠池相會，藺相如再次與秦王斗爭，挫敗了秦王陰謀。
1、會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；
2、會上斗爭：展開了一場侮辱與反侮辱的斗爭，迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；
3、斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。
研讀：
1、從哪些字可以看出秦王侮辱趙王？來？藺相如是怎樣針鋒相對的？
“酣” “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)；“令” “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等；且要寫進(jìn)史冊，“壽”請以趙十五城為秦王壽
藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”；其次“前進(jìn)缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。
2、“澠池之會”的結(jié)果如何？
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”。
概括：對秦王展開的攻勢，藺相如針鋒相對，使秦王不得不轉(zhuǎn)攻為守，侮辱趙王的陰謀不得逞，反而受辱，以失敗告終，把藺相如反應(yīng)機(jī)敏，蔑視強(qiáng)權(quán)，置生死與度外的斗爭形象凸顯了出來。
第三課時
一、學(xué)習(xí)（17—21）節(jié)，廉藺交歡。這部分以藺相如為主轉(zhuǎn)為廉藺并重，主要繼續(xù)了廉藺之間的矛盾從激化到解決的過程，表現(xiàn)了廉藺交歡的事件。
品讀討論：
藺相如的性格：隱忍退讓、寬宏大量、心胸開闊和“先國家之急而后私仇”，表現(xiàn)了他明大義，識大體，顧大局和不計私怨。
廉頗的性格：居功自傲，揚言：“我見相如，必辱之”，同時知錯能改，負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出忠于國家和用于改過的豪爽性格。
二、人物形象及寫作技巧分析。
（一）人物分析
1、藺相如的性格特征
①有智謀
明確：相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪；從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨特的見解；當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國；澠池之會上，相如機(jī)智的脅迫秦王擊缶地。
�、谟赂�，機(jī)智
明確：他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)；在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡；將璧玉送回趙國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸；澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人。
�、蹛蹏�，忠心
明確：兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命；深明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私。
2、廉頗的性格：
①魯莽善妒，心胸狹窄，明確：只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。
�、谏朴谥\略，明確：在澠池，之會，一事中，獻(xiàn)良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動。
�、塾掠诟倪^，明確：當(dāng)知道藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯的精祌。
�。ǘ⿲懽骷记桑�
作品善于從材料的取舍剪裁上下功夫，本文選取了三個典型事件進(jìn)行集中敘述，以藺相如為主，期間穿插對廉頗的描述。對主要人物詳寫，對次要人物略寫。三個故事，首尾完整，獨立成章，故事與故事之間又有緊密聯(lián)系，緊緊圍繞秦趙矛盾、廉藺矛盾而展開。
同時以對話表現(xiàn)人物的性格和思想，運用對比刻畫人物，使人物形象鮮明。
三、本文知識要點歸納：
1、通假字
�、倏膳c不：不，通“否”。
�、诔荚阜铊滴魅肭兀悍睿ā芭酢�，用手托。
�、郯輹陀谕ィ和�，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
�、苋缬兴景笀D：案，通“按”，察看。
⑤秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆，通“穆“。
⑥唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
�、诔颊\恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
�、芫撸瑢幵S以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
�、葜t頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
使
�、偾卣淹趼勚�，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
�、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ專�
�、艽笸跄饲惨唤橹梗ㄊ钩迹�
引
�、� 引趙使者藺相如（引見，延請）
�、谧笥矣嗳缛ィɡ�
�、巯嗳缫嚤苣洌�，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
徒
�、� 秦城恐不可得，徒見欺（白白的）
�、诙A相如徒以口舌為勞（只，只不過）
幸
①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
以
�、僖杂職饴動谥T侯（憑）
�、谠敢允宄钦堃阻担ㄓ�，拿）
�、蹏�(yán)大國之威以修敬也（來，連詞）
�、軇t請立太子為王，以絕秦望（用以，用來）
�、菸崴詾榇苏撸韵葒抑倍竺闯鹨玻ㄒ驗椋�
見
�、偾爻强植豢傻茫揭娖郏ū唬�
�、谇赝踝屡_見相如（接見）
�、畚乙娤嗳�，必辱之（看見）
�、芫热粢婁洠ㄔ冢�
顧
�、傧嗳珙櫿仝w御史（回頭）
②大行不顧細(xì)謹(jǐn)（顧忌）
�、垲櫸崮钪ㄖ徊贿^）
為
①趙王竊聞秦王善為秦聲（演奏）
�、跒橼w宦官令繆賢舍人（作為）
③卒相與，為刎頸之交（成為）
3、古今異義
①拜為上卿——拜，授予官職
�、趥饕允久廊思白笥摇廊耍鷭�。
�、塾鹋c，即患秦兵之來——患，憂慮，擔(dān)心
�、苊髂陱�(fù)攻趙——明年，第二年。
�、菡堃韵剃枮橼w王壽——壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑥臣所以去親戚而事君者——去，離開；親戚，近親及姻親
�、哒堉甘就酢甘�，指給……看
⑧于是相如前進(jìn)缶——前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
�、嵝栽唬菏乱娤嗦毐厝柚�，揚言，到處說
�、獠家轮弧家�，平民
4、詞類活用名詞作動詞
�、偕嵯嗳鐝V成傳舍——舍，安置住宿
�、谧笥矣邢嗳纭�，用刀殺
�、勰耸箯恼咭潞帧�
穿名詞作狀語
�、俣嗳缤コ庵�，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣——間
從小路使動用法
①完璧歸趙——完，使……完整
②秦王恐其破璧——破，使……破碎
③寧許以負(fù)秦曲——負(fù)．使……承擔(dān)
�、墚叾Y而歸之——歸，使……
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