《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編為大家整理的《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)只本課的生字新詞,理解詞義,積累詞語。
2、聯(lián)系上下文,理解課文中的生字新詞。
3、抓信事例,體會狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正
4、體會狄仁杰護(hù)法之公正,感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。
教學(xué)過程
一、談話揭題,認(rèn)識人物
1、商鞅南門立木,想方設(shè)法要取得老百姓的信任,目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚,從根本上保證變法的'成功。一個國家要穩(wěn)定要強大,人僅要老百姓自覺守法,還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護(hù)法。今天我們就要學(xué)習(xí)狄仁杰公正護(hù)法的故事。
2、板書課題。
3、理解課題,初步識認(rèn)人物。
狄仁杰(630-700年)生于唐貞觀四年(630年),卒于武則天久視元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字懷英。武則天時期宰相,杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一),從而步入仕途。從政后,經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹,轉(zhuǎn)大理丞,改任侍御史,歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官,如老子所言'圣人無常心,以百姓心為心',為了拯救無辜,敢于拂逆君主之意,始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色,始終是居廟堂之上,以民為憂,后人稱之為'唐室砥柱'。他任掌管刑法的大理丞,到任一年,便處理了前任遺留下來的17000多件案子,其中沒有一人再上訴伸冤,其處事公正可見一斑,后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。
二、初讀課文,整體感知
1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)自讀課文。
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)找出文中的生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),加以理解。
。3)思考:文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個故事,練習(xí)用小標(biāo)題概括。
2、學(xué)生獨立自學(xué)課文,再進(jìn)行小組合作交流。
3、自學(xué)反饋,全班互動。
三、品析細(xì)節(jié),體會護(hù)法之公正
1、問:狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人,是怎樣公正護(hù)法的呢?
2、默讀課文,找出相關(guān)語句。
3、小組交流,互評、補充。
討論:狄仁杰如此不顧個人安危,犯言直諫是為了什么?
4、體會其中感情,指導(dǎo)學(xué)生讀出狄仁杰據(jù)法力爭時的話。
5、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
了解狄仁杰的言行——體會其如何公正護(hù)法——感悟其美好的品質(zhì)——練習(xí)有感情地朗讀。
6、利用總結(jié)出來的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“剛正不阿懲罪人”“明察善斷護(hù)無辜”。
【《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
名偵探狄仁杰搞笑臺詞02-23
《狄仁杰之四大天王》觀后感05-12
狄仁杰之通天帝國電影觀后感04-01
《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計04-02
常見的昏厥家庭救護(hù)法08-06
絕句教學(xué)設(shè)計(《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計)04-15
精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計11-15
學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法簡報09-06
那些你不知道的狄仁杰勵志人物故事07-15