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      2. 鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-07 17:36:21 詩琳 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(精選5篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(精選5篇)

          鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會本課生字,正確讀寫和理解"漣漪"、"心曠神怡"、"無計可施"、"肌腸轆轆"、"反唇相譏"、"輕而易舉"等詞語。

          2、正確,流利,有感情的朗讀課文。

          3、理解課

          文內(nèi)容,體會課文中蘊含的哲理,聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

          教學(xué)重點:

          領(lǐng)會課文告訴我們的`道理和自己從鷸蚌相爭中受到的啟發(fā)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,在我們祖國燦爛輝煌的歷史長河中,有一個時期,中國被分割成七個國家,知道是哪七個國家嗎?對,這就是戰(zhàn)國其雄、下面,我們就一起來看看發(fā)生在七國時期的故事、播放課件:鷸蚌相爭的故事、你感覺這個故事有趣嗎?,那我們就一起學(xué)習(xí)25鷸蚌相爭

          二、自讀課文,整體感知

          1、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,理清課文的只要內(nèi)容。

          2、溝劃優(yōu)美的語句多讀幾遍,在不明白的地方做上記號。

          三、精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事

          1、故事發(fā)生在什么地方,環(huán)境怎么樣?

          2、了解故事是怎么發(fā)生的。

          把學(xué)生分成兩組,一組朗讀描寫河蚌的語句,一組讀描寫鷸鳥的語句、讀出河蚌的生氣,鷸鳥的后悔。

          3、了解故事的發(fā)展情況。

          思考:鷸蚌為什么要一直相持下去?

          分角色朗讀

          4、了解故事的結(jié)果。

          鷸蚌相爭,結(jié)果怎么樣?這個故事告訴我們一個什么道理?

          鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道這則寓言所講的故事。

          2、能通過討論解決問題。

          3、能自編自演課本劇。

          4、有感情地朗讀課文。

          5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。

          重點目標(biāo):

          知道寓言所講的故事。

          難點目標(biāo):

          懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天,老師也給你們帶來了幾個謎語。不過,這是幾個畫謎。認真地看,從每一張圖中都能猜出一個成語來呢!(出示圖畫:滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。生猜。)

          呀,都猜對了!瞧,電腦博士獎勵我們一本書作為獎品。(出示一本書。)認真看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“寓”字里面有“道理”,“言”字里面有“故事”。)

          聰明的孩子們,這回,你知道什么是寓言了吧?

          那你知道學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么?再學(xué)什么?(先學(xué)故事,再學(xué)道理。)

          這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》。(板書課題,“鷸”“蚌”兩個字寫在田字格里。)

          二、實施目標(biāo):

          (一)、初讀。

          1、自由讀這則寓言,讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌讀,互相聽一聽,他讀的正確嗎?

          3、讀詞:

          鷸

          “鷸”是一個生字,而且非常不好記,不好寫,你有什么好辦法記住它呀?(指名說)從這個字的字形我們就能知道,“鷸”是一種……,瞧,(出示圖),所以它是鳥字旁。認識了,也記住了。能在本上端端正正地寫一個嗎?別著急,先觀察一下老師在田字格里寫的這個字。相信你能比老師寫得好!(實物投影展示兩個。)

          蚌 從這個字形你知道了什么?出示圖,這有一個蚌,你見過嗎?

          啄 什么意思?能做個動作嗎?啄一下。

          夾 什么意思?能做個動作嗎?

          能把這四個詞都用上,結(jié)合課文內(nèi)容說一兩句話嗎?別著急,先快速地把課文瀏覽一下。(鷸啄蚌,蚌夾鷸。)

          過度:鷸和蚌之間又會怎么說,怎么做?結(jié)果怎樣呢?

          (二)、讀故事

          1、自己讀課文,想一想,鷸和蚌的話應(yīng)該怎樣讀呀?

          2、同桌試著讀一讀。

          3、指一組讀。追問:你為什么要這樣讀?再指一組讀,評讀。

          4、同桌再練著讀讀,可以加上表情、動作。再指讀。評價:從你的`表情、動作老師看出來了……男女生讀。

          5、雙方互不相讓,誰也不可讓誰,結(jié)果怎樣?

          6、把這則寓言再完整地讀一讀,注意讀出語氣。

          (三)、明道理

          1、問:誰還想讀?誰這只鷸?你就是這只鷸,你就是這個蚌。老師給你們旁白。其他同學(xué),咱們要看動畫片嘍!

          2、問:你們笑什么呢?(指名3——4人。)

          3、動畫片挺好看的,想不想把這個故事自己演一演?四人一組自編自演。看那組分工快,合作的好!

          4、指1組演。(要有所拓展,讓漁夫說句話。)其他同學(xué)思考:你想對他們誰說些什么?(指導(dǎo):光批評他們也不行呀,還應(yīng)該告訴他們錯在哪。)師對鷸和蚌:聽了他們的提醒,你想說些什么呀?

          4、出示圖:假如,鷸和蚌從漁夫那里逃了出來,有一天,鷸和蚌又相見了,他們之間會怎樣說?漁夫又來了,他們又會怎么做?

          5、看來他們也明白了互不相讓,只能讓別人得利的道理。再讀這個小故事,體會其中的道理。

          (四)、延伸

          1、這個寓言故事出自古書《戰(zhàn)國策》,這是原文,讀一讀吧!出示原文讀一讀。

          2、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多,如:自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些?

          三、總結(jié):

          一個簡短的故事,說明一個深刻的道理,這就是寓言的魅力。有興趣的話,課下可以多讀一些寓言故事,你懂得會更多。

          四、作業(yè):

          續(xù)寫鷸蚌相爭

          鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計 3

          活動目標(biāo):

          1、引起幼兒對學(xué)成語的興趣并積極參與活動。

          2、初步理解鷸蚌相爭,漁翁得利的實際含義。

          3、通過講述表演加深鷸蚌相爭的實際意義

          活動準(zhǔn)備:

          課件、圖片一幅

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,介紹鷸和蚌。

          1、出示海邊圖“我們來到了哪里啊?”“海邊有哪些小動物呢?”

          2、先后出示鷸、蚌討論:一只饑餓的鷸鳥遇到了一只正在曬太陽的河蚌,它們會發(fā)生什么事呢?

          二、觀看動畫片,幫助幼兒理解故事。

          1、動畫片中的.鷸和蚌發(fā)生了什么事?

          2、“那只肚子餓得咕咕叫的鷸鳥遇到了一只味道鮮美的河蚌,它說了什么啊?”

          3、那只聰明伶俐的河蚌它又是怎么說的呢?

          4、鷸要吃蚌,蚌不讓鷸吃,那結(jié)果是怎樣的呢?

          三、揭示成語

          1、鷸和蚌誰也不讓誰,最后大家兩敗俱傷,被漁翁給捉走了。成語就叫“鷸蚌相爭,漁翁得利”。

          2、我們以前還學(xué)過哪些類似的成語呢?

          四、闡述的二次相遇并表演

          1、你們都比鷸鳥河蚌聰明,如果你們是鷸鳥和河蚌你們還會互不相讓嗎?你們會怎么做?可是鷸鳥肚子那么餓,它看見了那么美味的河蚌又會說什么呢?

          2、個別幼兒上來表演。

          五、深化

          今天,我們學(xué)了一個“鷸蚌相爭,漁翁得利”的成語,告訴小朋友之間要互相謙讓,不能互相爭吵,在生活中你還見過類似的事情嗎?

          鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

          2. 自主積累4 個以上詞語。

          3. 有感情地朗讀課文。

          4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個成語故事, 知道與人相處時要懂得退讓。

          教學(xué)重點:

          1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。

          2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個成語故事。

          教學(xué)難點:

          感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時要懂得退讓。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件; 生字、詞語卡片。

          教學(xué)時數(shù):

          2 課時。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入。

          1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭》的動畫片, 學(xué)生觀看。)

          2. 學(xué)生思考: 看了這段動畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?

          3. 板書課題。

          二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。

          1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。

          2. 出示會認字字卡, 指名認讀。組詞。

          3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

          4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評價。

          三、精讀課文。

          1. 讀讀課文, 你認為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(3-6 自然段)

          2. 精讀3-6 自然段。

          (1) 自己讀一讀這個故事, 認為有意思的地方畫上一, 不理解的詞句旁畫個?。

          (2) 學(xué)生匯報。

          (3) 故事發(fā)生的原因是什么?

          (4) 學(xué)習(xí)第三自然段。

          ①指名朗讀第三自然段。

          ②請同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個自然段講的是關(guān)于誰的'故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動作嗎?

          ③學(xué)生匯報。

          ④老師指導(dǎo)朗讀。

          (5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。

          課件出示學(xué)習(xí)要求:

          ①請同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評一評同桌讀得怎么樣? 練一練爭取讓自己讀得更好。

          ②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費力等。)

          (6) 學(xué)生匯報。

          (7) 齊讀第3-6 自然段。

          (8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎?

          3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實這篇課文還藏著一個故事, 聰明的孩子們快找一找吧!(1 、2 、7 、8 自然段)

          4. 請想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!

          5. 你知道蘇代為什么要對趙王講這個故事嗎?

          四、拓展延伸, 聯(lián)系實際。

          1. 自由讀讀全文, 讀了這個故事, 你知道了些什么?

          2. 聯(lián)系生活實際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?

          鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

          2、學(xué)習(xí)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括文章主要內(nèi)容的方法。

          3、抓住兩處重點語段進行朗讀、想象、評說,明白“雙方相爭、互不相讓,結(jié)果可能兩敗俱傷,反而讓別人從中獲利”的道理。

          課前游戲

          1、看圖片猜故事題目,復(fù)習(xí)寓言的特點

          2、歷史故事揭趣

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入故事,認識“鷸”“蚌”

          1、揭題,認識鷸和蚌,了解其特點。

          2、引導(dǎo)讀文:鷸蚌相爭,到底是怎么回事呢?趕緊打開書,好好讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          二、學(xué)習(xí)生字新詞,感知課文主要內(nèi)容

          1、毫不示弱(音、形、義、讀好詞語)

          2、夾住(選擇字義,確定多音字的.讀音)

          3、詞語串教學(xué),讀準(zhǔn)、讀好,并加以記憶。

          4、回憶詞語并選擇詞語填入句子。

          5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填空的三句話和課文之間的聯(lián)系,從而感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。

          三、學(xué)習(xí)起因

          1、我們先來看看故事的起因,鷸是怎么啄,蚌又是怎么夾的?你能通過朗讀讓大家看到當(dāng)時的情景嗎?請你讀一讀,練一練。

          2、指名讀,評價指導(dǎo),齊讀。

          3、小結(jié)板書:這一啄一夾,鷸和蚌之間的爭斗就開始了!

          四、聚焦“相爭”

          1、鷸和蚌是怎么爭的呢?請大家認真讀讀第2、3自然段,分別用文中的一個詞語來概括。

          2、聚焦“威脅”

          1)“威脅”:怎么理解?(嚇唬、恐嚇)

          2)看看鷸是抓住什么來威脅蚌的?

          3)把自己當(dāng)做那只鷸,趕緊威脅一下蚌吧!自己練練,指名讀,加以評點。

          4)結(jié)合語境,想象鷸的心情,再次朗讀。

          3、聚焦“毫不示弱”

          1)像剛才那樣把自己當(dāng)做蚌,毫不示弱地跟鷸爭一爭。練習(xí)朗讀。

          2)朗讀評點(毫不示弱、得意洋洋)

          3)分角色朗讀。

          4、抓住“相持”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象鷸和蚌還會怎么爭呢?

          1)同桌合作練說

          2)創(chuàng)設(shè)情境,指名交流

          3)小結(jié):再這樣爭下去,鷸就會——蚌就會——,用個成語來形容就叫——

          五、學(xué)習(xí)相爭的結(jié)果,感悟寓意

          1、正當(dāng)雙方相持不下、筋疲力盡時,漁夫來了!結(jié)果如何呢?請女生一起讀。

          2、瞧這漁夫,他為什么這么開心呢?

          3、小結(jié)板書:漁翁得利

          4、齊讀體會

          5、寫話練習(xí):同學(xué)們,假如你看到了這一幕,你想對鷸和蚌說什么呢?請你想一想,寫一寫,組織交流,加以小結(jié)。

          6、回扣開頭:這就是蘇代講給趙王聽的故事。趙王聽了這個故事,就取消了攻打燕國的念頭。現(xiàn)在你知道這是為什么了嗎?

          7、小結(jié):一個小故事還化解了一場紛爭,真是——小故事,大道理;小故事,大作用!

          六、布置作業(yè):

          選擇閱讀練習(xí)中的寓言故事,會讓自己變得更加聰明。

          板書設(shè)計:

          鷸蚌相爭(寓言)

          啄夾

          威脅毫不示弱

          漁翁得利

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