液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)內(nèi)容是壓強(qiáng)在液體物態(tài)中的體現(xiàn)。 因?yàn)樵摴?jié)知識(shí)比較抽象，學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)少，并且還用到了密度和力的平衡的知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是難點(diǎn)節(jié)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中本節(jié)沒(méi)做具體的要求，但由于壓強(qiáng)在不同物態(tài)中表現(xiàn)的特點(diǎn)不同，其計(jì)算和測(cè)量也有區(qū)別，另外，液體壓強(qiáng)密切聯(lián)系固體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)，起到承前啟后的作用。為幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的壓強(qiáng)知識(shí)，一定要重視本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向;
2.了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)，知道計(jì)算公式;
3.認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用-----連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí);
2.體驗(yàn)和感悟游泳或泡澡時(shí)身體身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng);
3.通過(guò)連通器經(jīng)歷物理模型于生活又實(shí)踐于生活的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，接受到科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng);
2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高自身將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí);
3.通過(guò)船閘的學(xué)習(xí)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及影響因素，利用物理模型推導(dǎo)公式。
教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師：光盤(pán)、微小壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水槽、水。
學(xué)生：關(guān)于帶魚(yú)的調(diào)查資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入新課]
情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境
1.課前要求學(xué)生到水產(chǎn)市場(chǎng)上觀察帶魚(yú)。查閱資料，調(diào)查帶魚(yú)的生活環(huán)境。課堂上描述觀察調(diào)查結(jié)果：市場(chǎng)上沒(méi)有獲得帶魚(yú)。帶魚(yú)生活在深海中。
2. 展示穿著抗壓服的深水潛水員
問(wèn)題：1.為什么沒(méi)有活的帶魚(yú)呢?
2.深水潛水員為什么要穿抗壓服?
學(xué)生交流討論。
結(jié)論：那是因?yàn)橐后w中有壓強(qiáng)。
(教學(xué)說(shuō)明：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生參與實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，同時(shí)，調(diào)查本身就是一種探究活動(dòng)。帶魚(yú)也是生活中長(zhǎng)吃的，學(xué)生很熟悉，由它引入新課，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中應(yīng)用的普遍性。)
【推進(jìn)新課】
一、活動(dòng)與探究1：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生知道液體中存在壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談一談，生活中有關(guān)液體壓強(qiáng)的親身體驗(yàn)。比如游泳或泡澡時(shí)有什么感受?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，游泳或泡澡時(shí)感到胸悶，認(rèn)識(shí)到身體四周的液體對(duì)身體都有壓強(qiáng)，說(shuō)明液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)在方向上有不同。
演示實(shí)驗(yàn)
問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
學(xué)生活動(dòng)：分析現(xiàn)象進(jìn)行歸納。
(播放光盤(pán))
1. 液體內(nèi)部不只有向下的壓強(qiáng)，還有向側(cè)面的壓強(qiáng);
2.液體中的壓強(qiáng)與深度有關(guān)。
分析：液體受重力，同是液體具有流動(dòng)性，容器壁阻礙液體向四周流動(dòng)，所以液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。也就是說(shuō)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
(教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)帶魚(yú)和抗壓服、圖1、圖2的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體中有壓強(qiáng);液體對(duì)容器底有壓強(qiáng);對(duì)容器壁也有壓強(qiáng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到液體中向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。)
實(shí)驗(yàn)論證：演示實(shí)驗(yàn)(播放光盤(pán))
演示步驟：
1.介紹壓強(qiáng)計(jì)：用手輕輕按一按探頭的橡皮膜，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)u形管中液面出現(xiàn)的高度差。力稍大一點(diǎn)，管中的液面高度差變大，這表明u形管中液面高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。
2將探頭浸入水中，u形管中液面出現(xiàn)高度差。
3.將探頭的橡皮膜在同一深度朝向不同方向，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差基本不變。
4.將探頭的橡皮膜浸在更深處，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。
5.將探頭的橡皮膜浸入鹽水中的同一深度，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。
學(xué)生活動(dòng)：分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
(教學(xué)說(shuō)明：本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的定性分析，增加學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)在方向和大小上的特點(diǎn)。同時(shí)進(jìn)一步熟悉控制變量的方法，鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。有條件的學(xué)校也可以將本實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力)
二.活動(dòng)與探究2：液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算方法
創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)學(xué)習(xí)知道液體的壓強(qiáng)與方向無(wú)關(guān)，而與深度、密度有關(guān)。到底有什么數(shù)量關(guān)系呢?
問(wèn)題：如何知道液體某一位置的壓強(qiáng)大小?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：既然同一液體在同一深度處，各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，那么只需要算出某一位置液體豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索公式。
(播放光盤(pán))
液體某一位置處豎直向下的壓強(qiáng)是由于該位置受到上方液體的壓力產(chǎn)生的，并且大小等于上方液體的重力。根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算方法，還需知道受力面積。不如算出該位置液體橫截面上受到的壓強(qiáng)。
該位置上方水柱高為h，橫截面積為s，液體的密度為ρ，則該位置上方的液體柱體積為v=sh 質(zhì)量為m
壓力為f=g=mg=ρshg
壓強(qiáng)為p=f/s=ρshg/s=ρgh
深度為h處的液體壓強(qiáng)公式p=ρgh
總結(jié)：這種研究問(wèn)題的方法是模型法。
問(wèn)題：1.公式中各個(gè)字母所代表的物理意義是什么?單位是什么?
2.根據(jù)公式解釋一下液體的壓強(qiáng)特點(diǎn)。
3.根據(jù)公式說(shuō)一說(shuō)液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)?與所取面積有關(guān)嗎?
學(xué)生活動(dòng);思考討論。
(教學(xué)說(shuō)明：公式的推導(dǎo)應(yīng)該完全放給學(xué)生，憑借學(xué)生已有的知識(shí)完全能夠解決，教師提供填空題的形式幫助學(xué)生形成物理模型，做好引導(dǎo)，切不可教師推導(dǎo)出公式只要求學(xué)生記憶。公式得到后，還要充分解釋各個(gè)字母的物理意義，特別是h代表的是深度而不是高度。可以借助練習(xí)進(jìn)行鞏固)
問(wèn)題：底面積分別為0.1m和0.5㎡的玻璃筒，分別盛有0.3m高的水柱，兩桶水對(duì)桶底分別產(chǎn)生多大的壓強(qiáng)?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己解答。
(教學(xué)說(shuō)明：多數(shù)學(xué)生受固體壓強(qiáng)公式的影響，較難接受液體壓強(qiáng)與容器底面積無(wú)關(guān)的事實(shí)。大多數(shù)學(xué)生在解答該題時(shí)會(huì)采取分別計(jì)算壓強(qiáng)大小的方法，這樣在加強(qiáng)了對(duì)公式的理解和記憶的同時(shí)，通過(guò)計(jì)算結(jié)果有力的證實(shí)了這一問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)問(wèn)題的分析不能憑借想當(dāng)然，憑空臆造)
【即學(xué)即練】
1.利用液體壓強(qiáng)公式解釋攔河大壩為什么修成上窄下寬的形狀?答案：液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
2. 如圖所示，攔河大壩高30m，水庫(kù)水位23m，距水底7m處的a點(diǎn)壓強(qiáng)有多大?(g取10n/kg)
答案： p=ρgh=1.0×103kg/m3×10n/kg×(23m—7m)=1.6×105pa
(教學(xué)說(shuō)明：利用即學(xué)即練的練習(xí)題幫助學(xué)生利用公式分析實(shí)際問(wèn)題，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。練習(xí)2是為了強(qiáng)化“深度”的理解。
三、連通器
創(chuàng)設(shè)情境：液體壓強(qiáng)的知識(shí)在自然界和生活中都有大量的應(yīng)用。利用自制的泉水演示模型演示泉水噴涌的過(guò)程。降低塑料瓶的位置，泉水噴涌的高度也降低。
問(wèn)題：1。為什么泉水會(huì)涌出地面，并且會(huì)噴射較高的高度?
2.為什么降低塑料瓶的位置，泉水噴涌的高度也降低?
3 .如果降低塑料瓶的位置與泉眼相平，泉水還會(huì)涌出嗎?
學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考回答。
結(jié)論：這種上端開(kāi)口、下部連通的容器叫做連通器。連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。
問(wèn)題：生活中還有哪些連通器?(播放光盤(pán))
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并舉例。如水壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器等。
師生共同分析所舉事例是否是連通器。
問(wèn)題：為什么連通器各容器中的液面高度總是相同的。
展示如右圖所示，假設(shè)在u形管底部有一小薄片，試分析薄片兩端受到的壓力壓強(qiáng)的大小關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：討論。如果不相平的話，。。。。。。
(教學(xué)說(shuō)明：將自然現(xiàn)象移入課堂，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，由噴泉到實(shí)驗(yàn)室中的連通器，再到生活中的連通器，經(jīng)歷了由具體到抽象的過(guò)程。通過(guò)對(duì)u形管底部薄片所受壓力壓強(qiáng)的分析，進(jìn)一步理解液體的壓強(qiáng)公式和平衡力。注意在演示連通器時(shí)，要使學(xué)生把注意力集中到同一水平面。學(xué)生對(duì)水塔可能不知道，教師可以(播放光盤(pán))展示圖片。為了更直觀形象，學(xué)生所舉事例，教師盡量(播放光盤(pán))配以圖片。)
【課堂小結(jié)】
我們大家共同合作，在浩瀚的物理學(xué)海洋中(配合課題)遨游了一番，雖然我們承受著巨大的壓力(學(xué)習(xí)壓力)，但是這節(jié)課我們過(guò)得很愉快，那是因?yàn)槲覀兘鉀Q了很多疑惑，掌握了很多科學(xué)知識(shí)，同學(xué)們能不能總結(jié)一下?(播放光盤(pán))
1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：(1)液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
(2)在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)都相等
(3)同一液體中，深度增大，液體的壓強(qiáng)增大;
(4)在深度相同時(shí)，液體密度增加，壓強(qiáng)增大。
2.液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=ρgh。
3.液體壓強(qiáng)的應(yīng)用----連通器。船閘的工作過(guò)程。
4.建立模型的物理方法
【布置作業(yè)】
1.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的第1、2、3、4、題
2.查閱資料，了解各種潛水艇。
液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算方法，了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)液體的壓強(qiáng)有更加深入的了解，熟悉使用控制變量法分析問(wèn)題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提析歸納能力。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。
【難點(diǎn)】
應(yīng)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
設(shè)疑導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的固體的壓強(qiáng)，提出問(wèn)題：液體內(nèi)部是不是也有壓強(qiáng)呢?
環(huán)節(jié)二：新課講授
過(guò)渡：學(xué)生列舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強(qiáng)的事例。
1.潛水員必須穿潛水服潛水;
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，水下100多米的深度連罐頭也被壓爆;
3.很多魚(yú)類(lèi)無(wú)法在深海生存;
4.水庫(kù)大壩上窄下寬。
問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?
(一)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
演示1：將水倒入上端開(kāi)口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化，說(shuō)明了什么。
演示2：將水倒入一端開(kāi)口、一端封閉，側(cè)壁開(kāi)口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的`變化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。
討論交流
橡皮膜總會(huì)發(fā)生形變，并且總是向外凸出。
總結(jié)：容器內(nèi)的液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。
(二)液體壓強(qiáng)的大小
我們已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，那么它的壓強(qiáng)大小又如何呢?壓強(qiáng)的大小又和哪些因素有關(guān)呢?
我們假想在液體內(nèi)部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為S. 小液片要受到它上面液體的壓力F，這個(gè)壓力就等于上面液體的重力G，而重力G大小與質(zhì)量m有關(guān)，質(zhì)量m與液體密度ρ和體積V有關(guān)。利用上述物理量，能否計(jì)算出小液片受到的壓強(qiáng)?
液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式：p=ρgh
說(shuō)明：(1)公式適用的條件為：液體。
(2)公式中各符號(hào)代表的物理量及其單位：p──壓強(qiáng)──Pa;ρ──密度──kg/m3;g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點(diǎn)的垂直距離，而不是從該點(diǎn)到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。
(3)從公式中看出：液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無(wú)關(guān)。
(三)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器
特點(diǎn)：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度
學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。
茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂 水器、船閘等都是應(yīng)用連通器原理的例子。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
甲、乙、丙三個(gè)容器中分別盛有密度不同的液體，已知a、b、c三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小，液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小排列順序是?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)討論回答為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些? 聯(lián)系實(shí)際：列舉生活中應(yīng)用和防止液體壓強(qiáng)的例子。
液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
�、俪醪搅私饬黧w的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
�、谀苡昧黧w的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。
�、勰苡昧黧w的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡(jiǎn)單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。
2．過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。
�、谕ㄟ^(guò)探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律。
�、弁ㄟ^(guò)體驗(yàn)，理解由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。
④通過(guò)應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、兕I(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對(duì)物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
�、谕高^(guò)飛機(jī)對(duì)本節(jié)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生看到科學(xué)原理的的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。
教學(xué)用具：
1. 教師用具
自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)）、飛機(jī)升力演示器，水泵、玻璃管、紅墨水，軟管等
2. 學(xué)生用具
乒乓球兩個(gè)、飲料吸管兩支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個(gè)、小木塊兩個(gè)等。 方法運(yùn)用整節(jié)課運(yùn)用小組合作實(shí)驗(yàn)，班級(jí)師生交流的教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導(dǎo)入
小節(jié)目表演： “小小泡沫爬上來(lái)”（師生合作）
提問(wèn)：小泡沫能被吸入管子，說(shuō)明管內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，那么，管內(nèi)壓強(qiáng)為什么變小了呢？
學(xué)生分析：因?yàn)楣軆?nèi)空氣有流動(dòng)，可能引起壓強(qiáng)變化。
氣體和液體這類(lèi)可以流動(dòng)的物質(zhì)統(tǒng)稱(chēng)為流體（板書(shū)），常見(jiàn)的水和空氣都是流體。那流體的流速與壓強(qiáng)存在什么樣的關(guān)系呢？ 下面我們共同探究這個(gè)問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
探究流體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面所看到的“小小泡沫爬上來(lái)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)這一問(wèn)題做出猜想。
提問(wèn)：大家怎么驗(yàn)證自己的猜想呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們利用老師給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，分小組設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)證明你的猜想，并準(zhǔn)備匯報(bào)。在實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)閱讀溫馨提示。
�。ㄕn件投影溫馨提示和匯報(bào)要點(diǎn)，避免學(xué)生盲目動(dòng)手而忽視這次探究的目的） 我的溫馨提示在你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)思考。
1、采用你所選定的器材，你準(zhǔn)備用什么方式改變流體的速度？
2、如果壓強(qiáng)發(fā)生變化你能通過(guò)什么現(xiàn)象觀察出來(lái)？
匯報(bào)要點(diǎn)
1、實(shí)驗(yàn)器材和步驟（著重說(shuō)明，你的實(shí)驗(yàn)中，你如何使流體流速發(fā)生變化？）
2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（著重說(shuō)明，你的實(shí)驗(yàn)中，什么現(xiàn)象反映了壓強(qiáng)的變化？壓強(qiáng)如何變化？）
3、你們得到的結(jié)論
�。ㄐ〗M匯報(bào)，討論結(jié)論）
我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)都是關(guān)于氣體的，那么液體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系呢？讓我們一起去探究吧。
�。ń處熝菔疽后w的壓強(qiáng)與流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)，共同探究）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明，看到什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么，我們可以得到什么樣的結(jié)論？
綜合大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們得到結(jié)論。教師板書(shū)結(jié)論;流體體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。（板書(shū)）
同學(xué)們，物理來(lái)自于生活，又解決著生活中的各種問(wèn)題，利用上述結(jié)論，我們又能解決哪些實(shí)際問(wèn)題呢？
（課件投影：飛機(jī)和鳥(niǎo)的圖片）
請(qǐng)同學(xué)們觀察飛機(jī)的機(jī)翼和鳥(niǎo)的翅膀的側(cè)截面是什么形狀的？
請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出機(jī)翼側(cè)截面的圖形。
機(jī)翼為什么要做成這個(gè)形狀的？
教師用飛機(jī)升力演示器演示機(jī)翼上升，請(qǐng)學(xué)生觀察再次機(jī)翼的形狀。
�。ㄕn件投影 ，飛機(jī)起飛的視頻和動(dòng)畫(huà)對(duì)流速的提示，請(qǐng)學(xué)生分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因）（板書(shū)）
（當(dāng)飛機(jī)高速行使時(shí)，機(jī)翼與周?chē)目諝獍l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。迎面而來(lái)的氣流被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對(duì)稱(chēng)，在相同時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過(guò)的曲線路程較長(zhǎng)，機(jī)翼下方氣流通過(guò)的直線路程較短，這就造成機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強(qiáng)小，流速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要小于機(jī)翼下部的壓強(qiáng)，巨大的機(jī)翼就是靠上下氣流的壓強(qiáng)差產(chǎn)生了向上的升力。當(dāng)升力大于重力時(shí)，飛機(jī)上升。）
同學(xué)們，剛才解釋得很好，那么再來(lái)試試這個(gè)問(wèn)題吧。
�。ㄐ〗M討論，準(zhǔn)備回答）
（課件投影：?jiǎn)栴}：為什么在地鐵站或火車(chē)站人要站在安全線以外？） （小組匯報(bào)交流，并互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。）
三、 拓展總結(jié)
提問(wèn)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？
�。▽W(xué)生回答，總結(jié)并補(bǔ)充板書(shū)）
同學(xué)們還有哪些和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題還沒(méi)有弄清楚嗎？
（學(xué)生討論，提出問(wèn)題）
所以，在我們的生活中還有一些較復(fù)雜的、也涉及到壓強(qiáng)和流速關(guān)系的問(wèn)題，今天也許我們還不能解決，下課以后請(qǐng)大家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我也有幾個(gè)問(wèn)題，感興趣的同學(xué)也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
�。ㄕn件投影：希望你能用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的問(wèn)題：
1、質(zhì)量流量計(jì)
2、燃?xì)鉄崴鼽c(diǎn)火的原理
3、跑車(chē)尾翼的形狀與性能的關(guān)系
4、其他你感興趣的流體知識(shí)）
四、 探究性作業(yè)
1、硬幣跳高比賽
2、會(huì)拐彎的球——香蕉球
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四節(jié)
一、流體
二、探究：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
結(jié)論：流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。
三、飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因
流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
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