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酈道元三峽教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的酈道元三峽教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
酈道元三峽教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
�。�、背誦并默寫全文。
�。�、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。
�。�、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
著名學(xué)者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個�！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的.魅力呢？
（生：各抒己見；屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片）
同學(xué)們想不想看看１５００年前的三峽風(fēng)光？今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游１５００年前的三峽。
二、作者簡介
酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作，而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。
三、整體感知
�。薄⒆x得熟：
�、抛詾^課文，讀準(zhǔn)字音：
闕
嶂
曦
襄
溯
湍
山獻(xiàn)
漱
峻
屬
裳
�、坡牻處煼蹲x，注意把握節(jié)奏
�、侵该x，分組讀
�。病⒖吹枚�
�、怕犠x課文，注意著色字詞意思
⑵利用課文注釋、工具書，疏通全文；仍有不解，相互質(zhì)疑解疑；反復(fù)讀，熟讀成誦。
四、品讀課文，品析美景
�。薄�(dāng)回小導(dǎo)游：
�。ㄏ瘸鍪編追鶊D片，讓學(xué)生說說下面幾幅圖畫與文中的哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語句。）
這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎(chǔ)上，我們來當(dāng)回小導(dǎo)游，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。
（在編寫、解說導(dǎo)游詞的基礎(chǔ)上明確：
雄奇
秀美
地貌特征：山高嶺連
山水畫廊
四季之景：夏──水流湍急
春冬──清榮峻茂
秋──水枯谷凄
２、分析體會文章寫景特點(diǎn)：
�。▊洌捍憾灾�，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”。“素”“綠”色彩相同，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見，令人有無限遐想。
更以“清榮峻茂”四字狀物，一字一景，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī)。
“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字，而是以一個“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情�！耙磺芯罢Z皆情語”，作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時(shí)此地的傷感。
……）
五、質(zhì)疑探究
�。�、本文寫四時(shí)風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
�。�、閱讀李白《早發(fā)白帝城》說說出它和本文之間的某些聯(lián)系。
�。�、請你也問上一句。
六、拓展延伸
三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是──三峽大壩工程。
資料：
１９９４年１２月１４日，三峽工程正式破土動工。
２００２年１１月６日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程──長江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。
�。玻埃埃衬辏保霸拢玻度�，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在１３５米的基礎(chǔ)上悄然漲到１３７．４米，１０月３１日，壩前水位提高到１３９米。
２００９年，三峽水庫將是一座長達(dá)６００公里，最寬處達(dá)２０００米，面積達(dá)１００００平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。
七、作業(yè)
�。薄⒎g下列句子。
�、抛苑峭の缫狗�，不見曦月。
�、朴袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。
⑷清榮峻茂，良多趣味。
�。病⒈痴b課文，摘抄精彩詞句。
�。�、收集有關(guān)長江的詩句。
八、練習(xí)（見ppt）
酈道元三峽教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
重點(diǎn)：利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子、
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 三峽風(fēng)光，感受引讀。
我們偉大的祖國，山河壯美，引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如
李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。（板書課題及作者）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、了解《水經(jīng)注》和酈道元（讀課本注解）
酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（板書北魏地理學(xué)家、散文家）
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著�！端�(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對后世影響較大。
三、 熟讀成誦，積累理解
1、 快速瀏覽課文，對照注釋，把不懂的畫出來。
2、放錄音，學(xué)生注意難讀易錯的字音和停頓
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))
素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引
3、學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。
4、學(xué)生兩兩互讀，相互指出。
2、研讀課文
�。�1）學(xué)生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分，不見曦月
至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補(bǔ)短語，漫上丘陵]
沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)
或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也
則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)
[回清：動賓短語，回旋著清波]
絕巘/多生怪柏
清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
3、 疏通文意
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用
第一段：
�、俾詿o闕處(毫無)（通 缺）②自非亭午夜分（如果）
�、垭[天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽）
第二段：④夏水襄陵(漫上)⑤不見曦月(太陽)
�、扪厮葑杞^ (順流而下)；（逆流而上）;（斷）⑦或王命急宣(有時(shí) )
⑧雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
�、岵灰约惨�(不如) （快）⑩絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
第三段；
11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)
13良多趣味(確實(shí))
第四段 14屬引凄異(連續(xù)；延長)14林寒澗肅(寂靜)
16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）
（2）重點(diǎn)句子翻譯：
�、� 重巖疊嶂，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見曦月：
重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽。如果不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。
�、谥劣谙乃辶�，沿溯（sù）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。
�、垭m乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng)，也沒有這樣快。
�、芩赝木G潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹。
⑤ 清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。
�、蘖趾疂久C，常有高猿常嘯，屬引凄異。
樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。
3、朗讀比賽
在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽
4、反饋交流
讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。
課堂練習(xí)。
小結(jié)：本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點(diǎn)句子
【一詞多義】
�、僮裕鹤匀龒{七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
�、诮^：沿溯阻絕（斷絕）
絕巘多生怪柏（極，最）
哀轉(zhuǎn)久絕（停止）
�、蹖伲� 屬引凄異
神情與蘇黃不屬
良田美池桑竹之屬
【通假字】
�、俾詿o闕處（“闕”通“缺”，缺少）
②哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）
【詞類活用】
①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬）
②回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）
�、矍绯跛ㄋ好~用作動詞，將降霜）
�、芩赝木G潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）
【古今異義】
1.或王命急宣 （或 古義：有時(shí)；今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）
2、雖乘奔御風(fēng) （雖 古義：即使；今義：雖然）
3.不以疾也 （疾 古義：快；今義：疾�。�
4、良多趣味 （良 古義：真，實(shí)在；今義：好）
四、整體感知課文內(nèi)容
1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。
2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的.水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）
1、請學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽
特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄
2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。
3、請學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程
4、請學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點(diǎn)。
夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn)：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)
春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂
特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動靜結(jié)合）——趣
秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀
特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。
問題二、作者寫景運(yùn)用了哪些方法？
討論明確：
1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合
“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日�！闭鎸懮降拈L、多、陡、高�！白苑峭の缫狗郑灰婈卦隆睆膫�(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險(xiǎn)�！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。” 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”正面描寫猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。
“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
2、動靜結(jié)合。靜景：山；動景：水；山（兩岸連山，群峰對峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）
3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。
問題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
問題四：文中流露出作者什么情感？
通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。
五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得
六、 布置作業(yè)
1、整理課文翻譯并背誦課文
3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩句？它們的意境相同嗎？
附：
板書設(shè)計(jì)：三峽
酈道元北魏
山：長、多、陡、高峻
夏水：兇險(xiǎn)、迅疾
春冬景色：色彩斑斕、景色清幽
秋：悲寂凄涼
酈道元三峽教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1、理解文章內(nèi)容，識記常見的文言詞語。
2、學(xué)習(xí)賞析抒情小品文的方法。
3、了解三峽的相關(guān)知識。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀察，寫作時(shí)抓住景物特征形象描寫，提高描寫能力。
2、領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。
三、情感體驗(yàn)點(diǎn)
感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。
教學(xué)設(shè)想：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
把握三峽的景物特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可通過反復(fù)吟誦、體味來解決。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者安排本文的順序的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
課型：講讀課
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：有關(guān)三峽的圖片、若干膠片
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的整體布局，感受三峽的自然美。
教學(xué)步驟：
[布置預(yù)習(xí)]
1、讀準(zhǔn)字音，揣摩朗讀節(jié)奏。
2、用“△”符號標(biāo)記出需要重錘敲打的詞語。
3、結(jié)合注釋、工具書疏通文意。
[布置課前搜集]
有關(guān)描寫三峽的詩句。
一、情境導(dǎo)入：
我國當(dāng)代散文家余秋雨曾經(jīng)說過：“在國外，曾經(jīng)有一個外國朋友問我：中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?一個，請只說一個。我不假思索地回答：三峽!”是啊!長江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深厚的文化底蘊(yùn)，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領(lǐng)下飽覽三峽風(fēng)光，感受三峽自然之美。
二、整體感知。
[電腦播放課件](內(nèi)容包括：三峽風(fēng)光圖片、音樂)
教師范讀
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勀憧春蟮母惺堋?/p>
(目的是讓學(xué)生對三峽之風(fēng)景有一感性認(rèn)識，感受其自然之美，并讓學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏和重音。)
三、交流預(yù)習(xí)情況，采用競賽的形式。
第一輪：朗讀比賽。
(投影出示評判要求)
①音準(zhǔn) ②句讀的停頓 ③語氣、語調(diào)的處理
1、學(xué)生自由試讀。
2、男女生各選一名代表，其他學(xué)生從以上三方面給予點(diǎn)評。
3、師作小結(jié)。
4、師生齊讀文章。
(目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確流利地誦讀課文，在此基礎(chǔ)上感悟文章所寫的景物。體味文章語言的美。)
第二輪：擂臺賽。(以個人為單位)
情境假設(shè)：假如你是一個導(dǎo)游，你該怎樣帶領(lǐng)游人欣賞三峽的'美?
1、電腦播放所提供的三峽圖片，學(xué)生準(zhǔn)備。
2、學(xué)生上臺帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞三峽的風(fēng)光，感受三峽自然之美。
反饋交流：如果現(xiàn)在你有一個去三峽的機(jī)會，你最想在哪個季節(jié)去?請說明理由。
(目的是讓學(xué)生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學(xué)生選擇其一加以介紹，鍛煉學(xué)生想像能力、再創(chuàng)能力和口頭表達(dá)能力。)
四、小組討論：
1、為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?
2、為什么夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止?
3、作者寫了三峽春冬季節(jié)的哪些景物?各有何特點(diǎn)?
4、在寫三峽秋季景色時(shí)，作者抓住了哪幾樣景物來寫?各有何特點(diǎn)?
(目的是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，體會作者抓住特征來寫三峽四時(shí)景色的方法。)
五、拓展延伸。
比較閱讀。
(投影出示李白《早發(fā)白帝城》)
早發(fā)白帝城
朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
思考：找出《三峽》中與此詩中相對應(yīng)的句子。
搜集交流：你能說出其他描寫三峽的詩句。
(目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣，并能將所學(xué)內(nèi)容加以比較閱讀，體會其中聯(lián)系。)
六、質(zhì)疑問難。
[鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和學(xué)法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學(xué)和老師的幫助，能當(dāng)堂解決的可以當(dāng)堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內(nèi)容] (提倡學(xué)生有發(fā)問精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)
七、情境再現(xiàn)(作業(yè))
三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時(shí)沒機(jī)會去，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。
板書設(shè)計(jì)：
山——重巖疊嶂，隱天蔽日
夏：水——水大、流急
春冬：水清樹榮山峻草茂
秋：林樹林寒清涼澗山澗肅寂靜