小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫(xiě)方面,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。
三、教學(xué)方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽(tīng)到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。
。ǘ┱w感知
通讀全文,提問(wèn)引導(dǎo):
1、通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫(xiě)草原的,那么作者是從哪些方面來(lái)對(duì)草原進(jìn)行具體描寫(xiě)的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。講解生字“渲”字。板書(shū):風(fēng)光,人情,渲。
2、朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語(yǔ)言美。
3、賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。
。ㄈ┥钊胙凶x
1、通過(guò)剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同?
明確:文中描寫(xiě)草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際。”
2、這一句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么?
明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書(shū):比喻。
3、結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫(huà)面感。
明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,風(fēng)過(guò)草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國(guó)畫(huà),而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫(huà),這里從側(cè)面寫(xiě)出了草原的意境美。
4、設(shè)置承上啟下的問(wèn)題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛(ài)的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫(xiě)的相關(guān)段落,勾畫(huà)出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。
明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
5、客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè)融融呢?
明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。
6、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”。
明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。
。ㄋ模┩卣寡由
搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
畫(huà)出你心目中的草原,并且為你的畫(huà)配上相應(yīng)的文字。
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教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章的段落層次
2.讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的.意思.
3.品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、交流,拓展
1.同學(xué)們,你們游覽過(guò)祖國(guó)的大好河山嗎?說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?
2.是啊,我們的祖國(guó)山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫(huà)卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。
3.板書(shū)課題,齊讀。
4.老師來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上。┱(qǐng)你再讀讀看,有沒(méi)有什么新感覺(jué)?(生自由談)
二、整體感知,理清作者敘述順序
1.草原之美讓人魂?duì)繅?mèng)繞,現(xiàn)在,趕快打開(kāi)書(shū),去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2.生充分自讀思考。
3.讀后交流,師相機(jī)概括板書(shū):風(fēng)光美、人情美。
三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美
1.過(guò)渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫(huà)”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫(huà),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè),一邊聽(tīng)老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫(huà)面。聽(tīng)完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?
2.師配樂(lè)范讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?生自由說(shuō)。
4.過(guò)渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
5.生自讀交流,說(shuō)說(shuō)文中最讓你心動(dòng)的景色。
6.全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫(huà)面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。
結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂(lè)賽讀,師生評(píng)議。
8.面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?
9.那么,我們來(lái)看看作者來(lái)到大草原的感受吧!用橫線畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)作者感受的句子。
10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。
這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?
11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來(lái)朗讀第一自然段。
12.讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來(lái)。
13.拓展。假如你是一位來(lái)草原尋找靈感的詩(shī)人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩(shī)呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來(lái)宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩(shī)人還是導(dǎo)游?趕快寫(xiě)下你們的贊美吧!
14.生練筆。試寫(xiě)小詩(shī)或?qū)в卧~。
15.指名生上臺(tái)讀自己寫(xiě)的小詩(shī)或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。
四、欣賞歌曲,升華情感
同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒(méi)有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。
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