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      2. 七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-30 12:22:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇),希望對大家有所幫助。

        七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

          七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目標(biāo) :

          1、正確流利地朗讀課文。

          2、準(zhǔn)確翻譯,積累文言詞匯。

          3、把握主旨,背誦精彩段落。

          二、教學(xué)重難點:

          重點:翻譯課文,積累詞匯。

          難點:當(dāng)堂背誦。

          三、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課,回憶作者。

          1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇文言文《狼》,看到這個題目,你會想到什么?今天,就讓我們一起來感受蒲松齡筆下的狼。

          2、簡單回憶作者情況: 清朝 《聊齋志異》

          (二)明確目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)法。

          1、引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?從而確立本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗中得出學(xué)習(xí)文言文最重要的方法:

          認(rèn)讀→譯讀→品讀

          (三)認(rèn)讀

          1、聽讀課文,注意字音和節(jié)奏。

          2、請大家自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

          (四)譯讀

          1、譯法回顧

          2、自由結(jié)組,結(jié)合注釋,譯讀課文。

          3、檢測譯讀效果。

          4、看來,通過譯讀這個環(huán)節(jié),大家積累了一些詞匯,做到了準(zhǔn)確翻譯課文,完成了第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么,誰能用一句話?(2……)

          (五)品讀

          1、概括文章內(nèi)容,梳理情節(jié)。

          2、分析狼和屠戶特點。

          3、理解寓意。

          (六)精彩背讀

          每一篇文章都有它的精彩之處,你認(rèn)為這篇文章的精彩之處在哪兒?能不能試著背下來?

          (七)拓展延伸

          1、談一點學(xué)習(xí)收獲。

          2、送一句人生箴言。

          (八)推薦閱讀:

          1.黃山《感恩狼》

          2.姜戎《狼圖騰》

          3.畢淑敏《母狼的智慧》

          四、教學(xué)反思

          《狼》作為一節(jié)公開課已經(jīng)上完了,我覺得這節(jié)課有一些讓我欣慰的地方:

          一、學(xué)法指導(dǎo)比較到位。

          這節(jié)課,在我的教學(xué)思想中比較注重學(xué)法指導(dǎo)。

          首先,確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,并沒有急于開展新課的學(xué)習(xí),而是和學(xué)生一起來探討學(xué)法,明確文言文三步讀書法:認(rèn)讀→譯讀→品讀。這樣,學(xué)生明確了學(xué)法,學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。

          其次,在譯讀環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生回顧翻譯方法,并給出例句。這樣,既起到了溫故知新的作用,又可以讓學(xué)生在翻譯時有據(jù)可循。

          二、教師示范效果較好。

          這節(jié)課,我沒有用朗讀音頻和flash,而是自己加入感情背誦全文。教師的當(dāng)場示范給學(xué)生的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于多媒體,事實證明,學(xué)生在后來的展示朗誦中,表現(xiàn)很出色。我覺得這和教師的親自示范有很大關(guān)系。

          但是,課后靜思,我覺得值得深思和改進(jìn)的地方更多:

          一、 譯讀環(huán)節(jié)生硬不確切。

          在譯讀環(huán)節(jié),進(jìn)行得比較生硬,有一些東西還是強加給了學(xué)生,不是自然生成的。并且,學(xué)生譯完之后,沒有給學(xué)生明確答案。這樣,有些東西就比較虛,目標(biāo)中能準(zhǔn)確翻譯課文,實際上就沒有落實到位。

          二、 挖掘文本不夠深刻。

          這節(jié)課在深度上還有很大欠缺,沒有把蒲松齡寫《狼》的社會意義挖掘出來。文言文之所以能流傳至今,正是因為他深刻的思想內(nèi)涵給人一定的指導(dǎo)作用。這節(jié)課應(yīng)該從文本的深度上再挖掘:狼僅僅指狼嗎?它可以理解為惡人、惡勢力,如果和學(xué)生生活聯(lián)系再緊密一些,還可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折,如果能適當(dāng)點撥,引導(dǎo)學(xué)生正確面對這些困難和挫折,那么,就將文本和現(xiàn)實聯(lián)系了起來,使學(xué)生真正能從文本中獲得一些思想指導(dǎo)。

          三、 課堂調(diào)控能力有待提高。

          在這節(jié)課中,教師的調(diào)控不夠到位。譯讀環(huán)節(jié)中,有時候就被學(xué)生拽住了,學(xué)生你一句,他一句,最后沒有定論,課堂有些失控,致使時間分配不均衡,最后一個拓展環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行,這是一個遺憾。

          四、課件準(zhǔn)備不夠精細(xì)。

          在這樣一個大賽上,課件卻頻頻出錯,是不可原諒的。課件制作太粗糙,也反映出備課的不嚴(yán)謹(jǐn),以后我更要端正自己的備課態(tài)度。

          課已經(jīng)上完了,但是這節(jié)課留給我深思的地方還很多,我將把這節(jié)課的成功之處不斷總結(jié),應(yīng)用于自己以后的教學(xué)實踐中,也會總結(jié)失敗的教訓(xùn),爭取在以后的教學(xué)工作中少走彎路。

          七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計2

          一、教材依據(jù)

          本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書七年級下冊第六單元(第30課)。

          二、設(shè)計思路

          教材分析:

          本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量,狡詐的狼想吃掉屠戶,卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,情節(jié)曲折,語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏,生動的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。

          設(shè)計理念:

          學(xué)生初學(xué)文言文,對文言知識缺少足夠的字詞積累,但本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,通過四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感)的方式,使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力:研讀文本、理解重點虛詞“之”;通過探討問題,深入理解文意,領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智;

          方法與途徑:通過自主研讀、合作探究的方式理解文意;

          情感與評價:通過誦讀,感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文,懂得在生活中,對待邪惡勢力,不光要敢于斗爭,而且要運用智慧,善于斗爭;

          現(xiàn)代教學(xué)手段的運用:多媒體課件

          四、教學(xué)重點

          通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力。

          五、教學(xué)難點

          對文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

          六、教學(xué)準(zhǔn)備

          制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識研讀——作家作品、寫作背景、文體;文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟)。

          七、教學(xué)過程

          (一)自主學(xué)習(xí)

          導(dǎo)入示標(biāo):

          出示幻燈片,學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,猜出成語。

          (形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

          比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

          比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

          四處都是報警的煙火,指邊疆不平靜——狼煙四起

          形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)

          今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān),請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

          預(yù)習(xí)共享:

          結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況,完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容:

          1、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ,一字 劍臣 ,別號: 柳泉居士,世稱 聊齋先生 , 清 朝文學(xué)家,我們曾學(xué)過其文章

          《山市》 。本文選自文言短篇小說集 《聊齋志異》 。

          2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書屋 名,“志異”的意思是 記錄奇異的事 。

          3、作者書屋的對聯(lián)是:

          寫鬼寫妖高人一等

          刺貪刺虐入骨三分

          六人小組合作,討論解決以上內(nèi)容,不能解決的向教師提出。

          討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解,學(xué)生使用雙色筆糾錯。

          (二)引領(lǐng)探究

          一讀——讀準(zhǔn)字音

          學(xué)生自讀:劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,做好標(biāo)注。可借助課下注釋及工具書。

          學(xué)生范讀:一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽讀后補充或點評。

          教師正字正音:

          綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

          眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá

          二讀——讀出節(jié)奏

          小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù):

          第二段:后狼止而前狼又至

          第三段:屠大窘,恐前后受其敵

          第四段:其一犬坐于前

          意將隧入以攻其后也

          第五段:禽獸之變詐幾何哉?

          學(xué)生齊讀

          三讀——讀懂內(nèi)容

          (小組合作,結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,記錄下自己有疑惑的地方,組內(nèi)解決)

          重點虛詞

          之:

          1、代詞“它”。例:又?jǐn)?shù)刀斃之。

          2、助詞“的”。例:禽獸之變詐幾何哉?

          3、助詞,主謂間取消句子獨立性,不譯。例:而兩狼之并驅(qū)如故。

          4、助詞,補足音節(jié),不譯。例:久之,目似暝,意暇甚。

          重點句子翻譯:

          1、兩狼之并驅(qū)如故

          ——兩只狼像原來一樣一起追趕。

          2、恐前后受其敵

          ——(屠戶)恐怕前后都受到狼的'攻擊。

          3、苫蔽成丘

          ——覆蓋成小山似的。

          4、其一犬坐于前

          ——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

          5、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

          ——狼也是很狡猾的了,可一會兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

          你能流利的講出這個故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)

          四讀——讀出情感(層層深入,揭示主旨)

          1、課文中哪些語句寫出狼的本性?

          貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。

          狡詐陰險:一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也。

          2、文章如何來刻畫屠戶的形象?

          (要求從人物描寫方法入手,找出課文例句并分析。)

          心理描寫:

          懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;

          恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

          動作描寫:

          “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。

          3、如此狡猾的狼,最終卻自取滅亡,這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考、六人小組討論后回答)

          問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭、善于斗爭,這樣才能取得勝利。

          (三)訓(xùn)練檢測

          對比閱讀 牧豎

          兩牧豎入山至狼穴,穴有小狼二,謀分捉之。各登一樹,相去數(shù)十步。少頃

          ①大狼至,入穴失子,意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,怒奔樹下,號且爬抓。其一豎又在彼樹致

         、谛±区Q急;狼聞聲四顧,始望見之,乃舍此趨彼

         、叟芴柸缜盃睢G皹溆著Q

         、苡洲D(zhuǎn)奔之?跓o停聲,足無停趾,數(shù)十往復(fù),奔漸遲,聲漸弱,既而奄奄僵臥,久之不動。豎下視之,氣已絕矣。

          導(dǎo)讀:狼雖是兇殘的動物,但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷。不管是人類還是動物,母愛永遠(yuǎn)是偉大的。

          注釋:

         、偕夙暎翰灰粫䞍汗し。

         、谥拢菏。

         、凵岽粟叡耍弘x開這只小狼奔向那只小狼。

         、芮皹溆著Q:指前樹上的小狼又叫。

          對比練習(xí):

          1、下列每組句子中,劃線字的意思完全相同的一項是( B )

          A:兩狼之并驅(qū)如故 B:目似暝,意暇甚

          故令嗥 意甚倉皇

          C:狼不敢前 D:相去數(shù)十步

          跑號如前狀 一狼徑去

          2、說說自己讀完《狼》與《牧豎》的感受。

          (四)總結(jié)升華

          說說自己這節(jié)課有什么收獲。(知識梳理、規(guī)律總結(jié))

          多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨:

          狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。

          八、教學(xué)反思

          誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段,也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要方法,因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后,讓學(xué)生借助工具書和課文注釋,進(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間,教師起到指導(dǎo)作用,學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題,分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意,并聯(lián)系實際,談?wù)劦玫降膯⑹。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)!坝(xùn)練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,使其拓展思路,全方位認(rèn)識事物。

          七年級語文下冊 《狼》公開課教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 學(xué)會本文典型的文言實詞。

          2. 鍛煉學(xué)習(xí)搜集資料及總結(jié)能力。

          3. 樹立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想。

          教學(xué)重點:

          樹立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點。

          教學(xué)難點:

          學(xué)會本文典型文言實詞是本課教學(xué)難點。

          課時安排:

          一課時

          教學(xué)過程

          一、 預(yù)習(xí)檢查

          1. 七嘴八舌話作者。

          2. 指名學(xué)生進(jìn)行介紹。

          3. 教師明確蒲松齡及其作品。

          二、 趣味導(dǎo)入

          播放有關(guān)狼的視頻片段導(dǎo)入。

          三、 兩三名學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié),其他人對他們復(fù)述進(jìn)行評價。

          四、 指名學(xué)生讀課文,學(xué)生糾正錯音、停頓。

          五、 投影出示,強化記憶下列文言實詞。

          窘 (jiǒng) 苫(shàn) 奔(bēn) 眈(dān) 暝(míng) 遂(suì) 尻(kāo) 寐(mi) 黠(xiá)

          六、 研讀探究

          1. 文中有哪些語句能夠表現(xiàn)狼的狡猾?

          2. 文中有哪些語句能夠表現(xiàn)屠戶的智慧? 3. 你怎樣認(rèn)識這件事? 教師明確:

          1. “一狼徑去,其一犬坐于前,”“目似暝,意暇甚”“意將遂入以攻其后也”。

          2. “投以骨”、“復(fù)投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、“斷其骨”。

          3. 學(xué)生在小組內(nèi)交流,代表發(fā)言。

          比比看誰說的好。(人的智慧戰(zhàn)勝一切引導(dǎo))

          七、 學(xué)生重讀課文感受人的智慧戰(zhàn)勝一切。

          八、 拓深學(xué)習(xí)

          1. 學(xué)生自讀課文,試著背誦。

          2.投影出示,說出下列文言詞語的含義。 止 綴 故 窘 苫 暝 遂 尻 寐 黠

          3.投影出示,說出下列文言詞語的特殊用法。

          其一犬 一狼洞.坐于前 .其中

          4.再讀課文,達(dá)到背誦。

          九、 作業(yè)設(shè)計

          展開想象和聯(lián)想,將這篇文章改寫成白話文。

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