風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材解析
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文七個(gè)自然段,以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事,其中對風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫,是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來寫的。“吹跑衣服”“吹斷小樹”則是略寫。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),以第一件事為例,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu),自然過渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘,為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁,并嘗試進(jìn)行仿寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讀一讀,找一找,發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。
2、練一練,寫一寫,把事件補(bǔ)充具體。
3、通過學(xué)習(xí),明白“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”這個(gè)道路。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、重溫故事
孩子們,看,誰又來了——風(fēng)娃娃。上節(jié)課,我們認(rèn)識了這位新朋友,還通過學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。接下來我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,自由朗讀課文,重溫它的經(jīng)歷。
2、交流:回憶,風(fēng)娃娃都做了哪些事?
3、分類:這五件事,可以分成兩類。誰來分一分。(好事和壞事)
4、提問:風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎?從哪里可以知道?(省略號)
5、思考:難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎?
6、小結(jié):是呀,一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思,向我們傳遞的信息可真多。
(二)聚焦第二段,抓關(guān)鍵詞體會變化
1、抓住關(guān)鍵詞,體會速度與快樂
(1)提問:風(fēng)娃娃為什么被人們稱贊?用波浪線標(biāo)記出來。
。2)誰能讀好這兩句話?
A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。
關(guān)鍵詞:一下子飛快奔跑著
B、通過比較,感受快樂。(擬人手法)
C、生自由朗讀練習(xí),體會速度和心情。
小結(jié):找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,讀好關(guān)鍵,果然幫助我們讀得更出色!
2、過渡:為什么風(fēng)車、水、秧苗會如此快樂,風(fēng)娃娃是怎么做的?用橫線畫出來。
。1)角色體驗(yàn)。用動(dòng)作來演示這句話。
。2)抓關(guān)鍵詞,同桌合作體驗(yàn)。(深深地使勁)
。3)師生合作,加深體會。
3、剛剛你們這用力地一吹,看,原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,如今(轉(zhuǎn)得飛快);原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水,如今(奔跑起來)。
理解:斷斷續(xù)續(xù)
4、師生合作,朗讀感受前后變化。
5、體會心情:秧苗笑著不住的點(diǎn)頭,你想,她會對風(fēng)娃娃說什么?
生活體驗(yàn):生活中,你有沒有幫助過他人?你幫助他人時(shí),你的心情是怎樣的?
此刻,風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。
說一說,除了高興極了,還有()極了。
(三)自學(xué)第三段,探尋結(jié)構(gòu)奧秘。
1、出示問題:
(1)船工為什么要感謝風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃是怎么做的?用波浪線畫出來。(“急忙跑過去”體現(xiàn)風(fēng)娃娃的熱心)
。2)在風(fēng)娃娃的幫助前后,船工有什么變化?用橫線畫出來。(彎著腰,流著汗,“嗨喲,嗨喲”喊著號子看出船工們的辛苦。)解釋:號子
說一說,船工會對風(fēng)娃娃說什么?
2、通過對二三自然段的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?(都是按照風(fēng)娃娃來到哪里,看見什么,怎么做的,結(jié)果如何的順序來寫的。)
3、快速瀏覽課文,作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫了哪件事?(吹跑風(fēng)箏)
4、找找關(guān)鍵詞,哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙?
解釋:跟頭無影無蹤
(四)遷移延伸,牛刀小試
1、以“吹跑衣服”為例,先了解已經(jīng)寫了什么(怎么做的,結(jié)果如何),還缺少什么內(nèi)容(來到哪里,看見什么)。
2、請選擇其中一件事,照著前三件事的寫法將內(nèi)容補(bǔ)充得更完整。
3、交流分享
4、發(fā)揮想象,寫一寫風(fēng)娃娃還會做什么事呢?
(五)總結(jié)全文,明白道理。
1、什么叫委屈?(難過、不高興)
2、如果你看見這般委屈的風(fēng)娃娃,你會怎么去安慰它?
3、當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽,風(fēng)媽媽又是怎么安慰它的——出示:孩子,做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用。
說說,從這句話你讀懂了什么?
4、小結(jié):相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話,一定會有新的思考和啟發(fā)。最后讓我們也把風(fēng)媽媽這句話送給小伙伴和自己吧!
齊讀:做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教材分析]
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
[興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀會認(rèn)的字:助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
[用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評價(jià)
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
。ǘ┯螒蜃R字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
[通過游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字
4、范寫“得”字
5、練習(xí)書寫
[展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
一有感情地朗讀課文
二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理:幫助別人是好的,但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人,不然可能適得其反。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎?
風(fēng)、雨、閃電、打雷等
這些都是我們常見的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事:板書:風(fēng)娃娃。齊讀課題
二、初讀課文
過度:課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢?請小朋友們自己把課文讀一遍,注意要把字讀準(zhǔn)確,不認(rèn)識的字可以借助拼音,并多讀幾遍,還要把句子讀流利了。
學(xué)生自由朗讀課文。
問:課文寫了風(fēng)娃娃的什么事?
生:簡單概括全文內(nèi)容。
三、精讀課文
1、下面老師要來考考你們:出示生詞:
容易 責(zé)怪
指名讀,并理解。找出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答,出示相關(guān)句子:
。1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
。2)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪,為什么他們還責(zé)怪我呢?
指明朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng),產(chǎn)生不同想法的心情。
問:讀了這兩句話,你心里有疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)答案:
為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,而第二次這個(gè)想法卻改變了呢?
為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢?
3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑,要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句,問:風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事,而且只要有力氣就行?
指名讀課文的2、3兩小節(jié)。
找到關(guān)鍵詞句:深深地吸了一口氣,使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快
他幫助了誰?秧苗,你看他幫助了別人,他自己也感到了快樂,你從哪個(gè)詞語可以看出來?
那誰能把這段話讀好?指名朗讀。
過度:你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,就幫助了秧苗,讓秧苗喝了個(gè)痛快,所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,讓他感覺到只要有力氣,就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個(gè)問題可以嗎?
請問你“他們彎著腰,流著汗,喊著號子”這里為什么讀得這么重?而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的?
因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉,他們拉不動(dòng)。順便理解:學(xué)生自己理解
從這里可以看出來他們特別需要什么?
生:需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書:需要幫助
好感謝你的回答,非常精彩。
你看,正在這個(gè)時(shí)候,風(fēng)娃娃來了,誰來把這一段讀好了?
指名讀。
過度:正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助,使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢?看看他有做了哪些事?
學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
指明回答問題(用自己的話回答)
理解省略號,還省略了什么呢?你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎?
學(xué)生回答。
5、 他還是在幫助人們做事情啊,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?板書:責(zé)怪
指名回答:
用“因?yàn)閪所以~”來概括
齊讀5、6、7 、8自然段
四、明理
學(xué)完了這片課文你明白了什么?
板書:風(fēng)娃娃
感謝 責(zé)怪
需要 幫助 不需要
高興 傷心
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析:
《風(fēng)娃娃》通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象,生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用"的道理。
二、學(xué)情簡析:
學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法,掌握了一些識字方法,但獨(dú)立識字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面:多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章,但對課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”,會寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
2、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
3、正確流利、有感情地朗讀課文,懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
四、策略方法:
教學(xué)本課,先由謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分,然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分,使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
五、課前準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備謎語、風(fēng)車
2、制作風(fēng)娃娃的課件
3、搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的文字資料、圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程:
1、課堂導(dǎo)入
謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么? (風(fēng)車)怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》
2、初讀課文
用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識的字和同桌的小朋友一起查字典,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
3、學(xué)習(xí)生字
(1)讀準(zhǔn)生字的發(fā)音
。2)出示課件,交流識字方法
(3)檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
4、學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
b、風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
c、小組讀,然后派一個(gè)人來比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
b、風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
c、指導(dǎo)朗讀。
(3)集體朗讀第二、三段。
。4)你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(展示圖片)
。5)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?
。6)展示圖片(風(fēng)娃娃做壞事。)
5、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識,有空看看《半小時(shí)閱讀》 《中國百科知識全書》
6.小結(jié):看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用"的道理。
七、教學(xué)反思
1、圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn),利用畫面來幫助理解文字,在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理,突出重點(diǎn)。
2、對比閱讀 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),幾次采用對比,層層深入,理解了內(nèi)容,明白道理 ,突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):知識與技能:會認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字,認(rèn)識多音字轉(zhuǎn),會寫吸、極兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。過程與方法:通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果,體會識字的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車)2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃(注意娃娃要讀輕聲,再來讀一次)二、初讀課文想了解風(fēng)娃娃嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。三、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2、出示課件,交流識字方法剛才你們是怎么學(xué)會生字的,把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法,我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開火車讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。吸是我們今天要學(xué)的生字,誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰來讀讀。讓我們再來到田野,給這動(dòng)人的畫面配配音,請你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來讀讀第二節(jié)。3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?自學(xué)要求:1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。交流:看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。(指名讀)當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事,你能展開想象說說嗎?我會說:風(fēng)娃娃還來到--看到--于是,風(fēng)娃娃想:引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來討論。四、推薦課外讀物如果你想了解更
多有關(guān)風(fēng)的知識,有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》五、鞏固識字1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會兒我來考考大家的生字,看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識了,輕輕地問問同桌。2、識字游戲:這是個(gè)識字魔方,你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)3、寫生字噓,老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了,他們說不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))口子旁的是吸氣的吸,木字旁的是北極的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了,我來聽聽他們說什么?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?他們的右邊都是個(gè)及,注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書中先描一描,老師請個(gè)小朋友來寫寫。(學(xué)生選其中的一個(gè)寫)小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個(gè),評評自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過他?(學(xué)生互相展示自己的書寫)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)6
分析:
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
學(xué)生分析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的.春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖:
針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
。劾斫庹n文內(nèi)容,明白其中的道理。]
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
。2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊,自主研讀。
3、通讀全文,理清線索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設(shè)疑,小組研讀。
。1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
。3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
。2)研讀“做壞事”板塊。
。ㄟx擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
。3)請你評價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
、扯谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
、苯Y(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識字,規(guī)范書寫8個(gè)字。
、灿懈星榈睦首x課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。
教學(xué)方法:
感悟朗讀法、討論法等多種方法。
前置學(xué)習(xí)
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢。
2、畫出課后生字,將字音讀準(zhǔn),
3、讀課文,標(biāo)明自然段,想想課文講了一件什么事?對讀不懂的地方標(biāo)上問號?積累喜歡的詞語和句子。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)課件演示:娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
。ǘz查預(yù)習(xí)
、睓z查生字詞
⑴課件出示生字、生詞卡片
抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤
行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)
、菩〗M合作,上臺匯報(bào)
、赐ㄗx全文,整體把握:找同學(xué)讀開火車每人一個(gè)自然段。
過渡:接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃?
通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情?他為什么要做?
A、指名回答:(板:吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹)
B、從第二個(gè)問題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞,你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么?(板書:好、壞)找出相應(yīng)的自然段,2到3段是寫好事,5到7段寫他做的壞事。
。ㄈ┓謮K研讀,感悟明理
⒈研讀做好事的板塊
、胖缸x第二段,思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎樣?
①找出有關(guān)的句子讀一讀。
出示:投影片1:他深深的吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。
、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作
(通過評價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子)
③田里的秧苗喝足了水會對風(fēng)娃娃說些什么呢?
過渡:干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂:他高興極了。
、苣隳軗Q個(gè)詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么?你喜歡風(fēng)娃娃么?讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段。
⑵學(xué)習(xí)第三段
、僬覀(gè)同伴和你一起讀第三段,思考:風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
指名回答:吹起了船帆,幫助船行駛
②誰在拉船?找到纖夫拉船的句子指讀
投影:他們流著汗,喊著號子,船卻走的很慢。(從中體會拉纖的艱難)
③風(fēng)娃娃怎么做的?你能用讀的方式展現(xiàn)出來么?
投影儀出示句子:他急忙跑過去,對著船帆吹起來。
④纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢?想象一下,相機(jī)出示課文插圖幻燈片
、萋犃死w夫的話,風(fēng)娃娃高興么?讓我們一起去感受他的喜悅,齊讀這段。
過渡:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,他是怎么想的?你覺得他的想法對么?
、毖凶x做壞事的板塊:
、耪埬信献髯x5到7段,思考:風(fēng)娃娃都做了什么事?結(jié)果怎樣?
、迫绻闶欠棚L(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹,現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么?
過渡:聽了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃也很傷心,讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎?
、侵缸x最后一段,你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎?結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子,你覺得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問題么?(不懂腦筋,不觀察,好心辦了壞事……)
師小結(jié):原來做事情光有好的愿望還是不行,還要看是不是對別人有用。
(四)總結(jié)拓展
、奔偃缒闶秋L(fēng)娃娃,你以后會怎么做呢?
總結(jié):相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后,一定會改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見人愛的好娃娃的。
⒉你能說說在生活中你對風(fēng)的了解么?
是啊,風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一,雖然我們無法控制它,但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá),它會把更多的喜悅帶給人們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
回憶:風(fēng)娃娃都做了哪些事情?
分小組朗讀課文。(全班參入)
二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
、被貞浺呀(jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多。
⒉指導(dǎo)寫字:
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字,“吸、極”都是左窄右寬的字。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法,第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,作重點(diǎn)示范。
、庞^察字形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑵示范寫。
、菍W(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫,然后同桌欣賞,評議所寫的字。
、葘W(xué)生練寫。
⑸集體訂正,講評。
三、隨堂練習(xí),鞏固生字
讀課后“我會讀”中的詞語,同桌互相檢查、訂正。
四、教師總結(jié):
這節(jié)課我們熟讀了課文,并且學(xué)習(xí)了生字的寫法,希望同學(xué)們掌握好。
五、拓展
你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事?哪些是好的,哪些事是壞的?
[板書設(shè)計(jì)]:
風(fēng)娃娃
吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭
好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望
吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的,還要看
壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對別人有用。
吹斷小樹
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文,課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,又"傻"得可愛,讓孩子們明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是是真的對別人有用。
教學(xué)目標(biāo):
一,知識目標(biāo):
認(rèn)識"抽,續(xù)"等12個(gè)生字。會寫"夫,表"等8個(gè)字。
二,能力目標(biāo):
正確,流利,有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三,情感,態(tài)度和價(jià)值觀:
懂得"做好事要看是不是真的對別人有用"的道理。
教學(xué)重,難點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,哪些做得不好"展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用:
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,協(xié)作,探究,最終分享信息的能力,通過小組自主,協(xié)作學(xué)習(xí),充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,以生動(dòng),有趣的畫面,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
教學(xué)過程:
一,猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣:云兒見它讓路,小樹見它招收,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
板書課題:風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧!
二,探究學(xué)習(xí)
師范讀課文,聽老師讀課文,聽的時(shí)候,要想一想,你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。
師:哦,大家讀懂了那么多,那么不明白的地方,我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,現(xiàn)在生字寶寶找我們來了,和它打個(gè)招呼吧。ǔ鍪菊n件)
生:讀生字,詞語。
師:生字寶寶又回到了課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎來我們讀一下課文。
生:自讀課文。
師:同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,你會填表嗎從4人為小組討論填表。
生:填表
師:那好,我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的(看課件)看風(fēng)車多吃力呀!水都上不來了,用書上的一個(gè)詞來說明,是什么(斷斷續(xù)續(xù))指導(dǎo)朗讀。
生:讀書。
師:風(fēng)娃娃來了,它是怎么做的
生:它深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去,水上來了,禾苗喝足了水,怎么樣(多精神呀!)
師:禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,它會向風(fēng)娃娃說些什么
生:風(fēng)娃娃謝謝你!你有什么苦難,我一定會盡力幫助。
師:風(fēng)娃娃往前走,大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船(看課件)
生:裝的很重的貨物的帆船。
師:纖夫們怎么樣
生:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。
師:風(fēng)娃娃來了,船怎么樣
生:船飛快地前進(jìn)了。
師:人們多高興。〈蠹視趺礃涌滹L(fēng)娃娃呢
生:風(fēng)娃娃感謝你,歡迎你到我家玩……
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎么想的讀一讀這句話,從他的心里想的,你體會到什么
生:我體會到風(fēng)娃娃驕傲了。
生:我體會到風(fēng)娃娃太得意了,它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師:這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生:風(fēng)娃娃來到廣場上,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了曬的衣服,折斷了新載的小樹。
師:這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生:人們責(zé)怪它。
師:風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎么想的,讀一讀這句話。
師:娃娃是想做好事的呀!人們還責(zé)怪它為什么呀你看,風(fēng)娃娃都快哭了,你能告訴它嗎
生:風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,好心辦壞事。
三,擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識本課12個(gè)生字,會寫“夫、表、示、號”4個(gè)生字;
2. 能正確、流利地朗讀課文,積累詞語;
3. 初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合語言環(huán)境,自主識字,規(guī)范書寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫好“表”和“號”。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)流程:
一、 謎語引入
1. 上課之前,猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。
揭示謎底:風(fēng),板書。
2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題,讀課題。
二、 初讀課文
1. 自由讀文,把課文讀正確,不認(rèn)識的字借助下面的拼音認(rèn)識它,并多讀幾遍。
2. 分段輪讀,檢查字音。
3. 讀了2遍課文,你知道了什么?
三、 精讀課文
1. 讀了兩遍課文,你就知道這么多,你真了不起,看來,會讀書可真有用啊!如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系,一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,相信這節(jié)課結(jié)束以后,你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友。
2. 風(fēng)娃娃來到田野里,幫人們做了什么?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,幫人們做了什么?)
是啊,他吹動(dòng)了風(fēng)車,讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù)。
看到這種情形,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,讀出“使勁兒”。
經(jīng)過的幫助,讀后半段,讀出“高興極了”。說說我在什么時(shí)候也高興極了。
3. 幫助別人是一件多么令人高興的事啊!風(fēng)娃娃又來到了河邊,這回幫助了誰?讀第3自然段。(讀后交流,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。)纖夫們是怎么拉船的?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛。
看到這種情況,風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,對帆船吹起來,引讀后半段,學(xué)生讀。讀出句子的意思,纖夫們笑了,可能會對風(fēng)娃娃說:“ !
4. 風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。于是,他來廣場上……自由讀第4自然段。識“箏”。
5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,不一會……接讀,讀出傷心極了。練習(xí)我( ),傷心極了。
。. 看來,風(fēng)娃娃不但能幫助人們,同時(shí)也會給人們幫倒忙!不知不覺中,我們把課文全讀完了,接下來,我們學(xué)一學(xué)。
四、鞏固練習(xí)。、
1.我會填:無( )無( )
2.我會用:一邊 一邊
3.我會玩:字卡游戲
4.我會讀:生詞
五、寫字。
1.觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。
2.自理記字書寫“夫”
3.對比記字書寫“表、示、號”
六、全課總結(jié)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)10
1.課題 風(fēng)娃娃(第一課時(shí))
2.課型 精讀
3.輔助工具 課件
4.教學(xué)
目標(biāo) 1.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫傷、表、示3個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對,哪些事情風(fēng)娃娃做得不對。
5.教學(xué)
內(nèi)容
教材簡析:風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
6.學(xué)情
分析
學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、差異分析: 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
7.教學(xué)
方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣: 云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭孩子們,猜猜看,它是誰?
2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片)
3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
4.(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎? (課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音) 師質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?
師:是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧。◣熁蝿(dòng)書本)讓我們一同到書中看個(gè)明白吧!
二、初讀課文,整體感知
1、提示:第一遍讀課文,你會給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求? 師:相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把書讀好,那就開始吧!
2、、檢查初讀清況
(1)教師出示生字,學(xué)生念讀 多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字: 生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀 齊讀、開火車讀、交流識記方法、男女賽讀
。2)摘智慧果 過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會讀書。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。 (課件:帶本課生字的智慧果開心地跳入)
。3)出示練習(xí)題
(4)劃分自然段(投影展示)
。5)指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事? 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書: 田野吹動(dòng)大風(fēng)車 河邊推動(dòng)帆船 廣場吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
3、交流
。1)你喜歡風(fēng)娃娃做的哪些事?為什么?
。2)教師根據(jù)學(xué)生回答,展示動(dòng)畫,學(xué)生跟動(dòng)畫再讀課文。
4、聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。 (課件出示風(fēng)娃娃的感謝信)
三、寫字教學(xué)
1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再傷 心了,它高興地向我們表示感謝。
2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用傷、表、示寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會寫這三個(gè)生字寶寶。
3.指導(dǎo)書寫傷、表 示。
四、教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識了一位新朋友,他的名字教風(fēng)娃娃,他很愛幫助別人,可有時(shí)還會犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還認(rèn)識了好多生字寶寶,還學(xué)會了讀課文,我們做的真棒,今天我們就上到這,下課。 生答(風(fēng)) 學(xué)生打招呼
1、把字音讀準(zhǔn)
2、句子讀通順、流利
3、遇到不認(rèn)識的生字拿筆圈出來,并借助拼音多讀兩遍 學(xué)生交流識字方法 學(xué)生認(rèn)讀 生練習(xí) 劃分自然段 分段讀課文并思考問題回答 學(xué)生回答 學(xué)生跟動(dòng)畫再讀課文。 讀信 學(xué)生練寫
9.反饋
當(dāng)堂反饋?zhàn)鳂I(yè):
一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 轉(zhuǎn)動(dòng)(zhunzhuǎn) 纖夫(qiān qin ) 號子( ho ho) 風(fēng)箏(zhēnɡ zhenɡ)
二、連一連 j x rng y fēng zheng hn shuǐ shāng xīn biǎo sh 容易 汗水 繼續(xù) 表示 風(fēng)箏 傷心
教學(xué)反思: 這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個(gè)方面不太好:
1、時(shí)間把握不好。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用,所以節(jié)奏很快,給人很趕的感覺。
2、講課過程中對學(xué)生的評價(jià)語言太單調(diào)?偸菐拙浜唵蔚脑,不夠豐富、吸引人。
3、課堂中識字教學(xué)這里做的不太扎實(shí),尤其是交流識字方法時(shí)匆匆而過。
好的方面是:
1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢,尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插,很有連貫性,設(shè)計(jì)很巧妙。
2、我在課前準(zhǔn)備挺充分的,不管是當(dāng)堂檢測的內(nèi)容還是課件的制作都很好,能起到預(yù)設(shè)的作用。
10.板書設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、老師請大家猜一個(gè)謎語。云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么?(風(fēng))
2、你們真聰明!對,就是風(fēng)。今天,我們一起來認(rèn)識一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3、看,生詞寶寶也來湊熱鬧了,我們一起來讀讀吧!出示詞語:吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二、初讀課文,整體感知
1、讀得真準(zhǔn)確!下面,我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,去認(rèn)識這位新朋友。請大家打開書,自己讀讀課文,找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情?你能用一句話來說說嗎?
2、指名匯報(bào),隨機(jī)出圖:吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事?(吹風(fēng)車 吹帆船)哪幾件是壞事? (吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹)
三、細(xì)讀課文,分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
。ㄒ唬B透預(yù)習(xí)提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。(吹風(fēng)車)
1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么?指名讀第一句。(出示課件:句子)
水是怎樣地流著?(斷斷續(xù)續(xù))“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?(水流量很小,一會兒流,一會兒又不流。)為什么會這樣流呢?水要一直這樣的流著,秧苗會怎樣呢?
3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,他是怎樣做的?指名讀第二句(出示課件:句子)指導(dǎo)朗讀句子。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹?你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀 (同學(xué)們讀得真棒。
4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢?指名朗讀(出示課件:句子)從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大?(轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水)
5、如果你是一棵秧苗,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
6、風(fēng)娃娃聽了你們的話,可高興了,讓我們美美地讀一讀第二段吧!
。ǘ└鶕(jù)預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。(吹帆船)
預(yù)習(xí)提示:1、風(fēng)娃娃又來到了什么地方?看到了什么?
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的?
3、結(jié)果怎樣?
(剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方,看到了什么?再說一說他是怎樣做的?最后說一說結(jié)果怎樣?下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。)
1、帶著這些問題,自由讀讀第三段。
2、提問:風(fēng)娃娃又來到了什么地方?看到了什么?指名匯報(bào)
出示課件:這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,這些人在干什么?(拉船)我們把這些拉船的人就叫纖夫?戳诉@些人后你有什么感受?(累 辛苦)
3、課文中也有一句話說明他們很辛苦,指名讀一讀。(他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。)出示課件:句子指導(dǎo)朗讀(讀出他們的辛苦)
4、風(fēng)娃娃是怎樣做的?讀句子 出示課件:句子急忙你能換一個(gè)詞嗎?(立刻 馬上 飛快)指導(dǎo)朗讀(讀出著急的心情)
5、結(jié)果怎樣?指讀后出示課件:句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?(喜歡)讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧!
過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動(dòng)了帆船,秧苗和纖夫都很感謝他,這時(shí),他是怎樣想的?自讀第四段,畫出想的句子。出示課件:句子
于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,(出示課件:課文插圖三)它又來到了哪里?你看到了什么?
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
1、出示課件——預(yù)習(xí)提示,小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。
2、匯報(bào):先讀5——7自然段,再逐題匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,人們得多高興啊!是這樣嗎?你怎么知道?(人們都責(zé)怪他)風(fēng)娃娃聽了怎樣?(傷心)
4、總結(jié)板書:當(dāng)他做好事時(shí),人們很高興,風(fēng)娃娃也高興。板書:高興 當(dāng)他做壞事時(shí),人們責(zé)怪他,風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”
四、總結(jié)全文,理清道理
1、如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對他說些什么?
2、看,風(fēng)媽 媽來了,她對自己的孩子說了些什么呢?出示課件:句子并齊讀。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料,說說風(fēng)還做了哪些好事。
【板書設(shè)計(jì)】
。▓D)吹風(fēng)車
好事 高興
風(fēng)娃娃 (圖)吹帆船
壞事 (圖)壞事 傷心
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá):
1、用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說話。
2、模仿第二、第三自然段練習(xí)口語表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詩《風(fēng)》;
2、圖片或cai;
3、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
古詩猜謎導(dǎo)入
解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜!讹L(fēng)》
初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自讀,教師巡視,了解學(xué)生字音情況(個(gè)別糾正或板書集體認(rèn)讀,突破字音難點(diǎn));
2、檢查預(yù)習(xí)
標(biāo)出自然段;
認(rèn)識生字,練習(xí)用“有的……有的”句式說話;
同位互認(rèn)生字;
互讀課文。
再讀課文,了解課文內(nèi)容
課文中哪些地方不好讀?
書中的風(fēng)娃娃做哪些事?
在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃,教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識。
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(要求講清風(fēng)娃娃來到什么地方,干了什么,結(jié)果怎樣)
第二課時(shí)
指導(dǎo)感情朗讀
1、出示圖1,風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎?你能用朗讀,也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎?
2、出示圖2,誰知道纖夫是干什么的嗎?
纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽,他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙。∥覀冞呑鰟(dòng)作;讀一讀吧!練習(xí)用“一邊……一邊”說話。
3、出示圖3,風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事,讓我們輕輕地告訴它吧!齊讀5、6、7自然段。
風(fēng)娃娃與我們
1、配音齊讀課文,想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃?(教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的)
2、我們有沒有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢?(借鑒第二、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá))
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
賣絲線:續(xù)
口是吸,吸氣與呼吸
木是極,南極與北極
二人:夫
天旱只剩三滴水:汗
二人使力上醫(yī)院:傷
無人不是債:責(zé)
……
指導(dǎo)書寫
學(xué)生一邊用鉛筆描紅,嘴巴一邊數(shù)筆順;
注上拼音;
組詞練習(xí);
學(xué)生常規(guī)練習(xí);
教師重點(diǎn)指導(dǎo),表—吸(極);
。ā ”不在豎中線上;“ ”多練幾遍)
作業(yè):書寫夫、表、號、汗、傷、吸、極。
課后反思:
1、長時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字能力的培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn)。課后調(diào)查,全班除2人外,均能記住本課生字,課后書寫作業(yè),最快15分鐘完成,除4人外,均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、教師的立腳點(diǎn)正確,在集體備課中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文,把立腳點(diǎn)放在語言訓(xùn)練上,第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語言表示訓(xùn)練:
。L(fēng)娃娃來到)什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。
教師首先提供思路,學(xué)生稍做思考。
張子雍:風(fēng)娃娃來到一個(gè)(扇)窗戶前,看見一個(gè)(串)風(fēng)鈴,風(fēng)娃娃使勁吸口氣,朝風(fēng)鈴一吹,風(fēng)鈴就鈴鈴響起來。風(fēng)娃娃笑了。(屋子里的小朋友也會很開心)
余睿洋:在醫(yī)院里,一個(gè)人生病了,很難受,風(fēng)娃娃看見了,輕輕向窗臺的鮮花吹了一口氣,花香吹到屋里,病人聞著花香睡了。
多美的時(shí)刻,多懂事的風(fēng)娃娃呀!——我被感動(dòng)了。
王澤宇:在夷陵廣場,一個(gè)男孩在玩紙飛機(jī),風(fēng)娃娃看見了,吹了一口長氣,紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。小男孩高興得叫了起來。
張炅垠:在公園里,一個(gè)人在放風(fēng)箏,風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見了,趕快吹了一口氣,風(fēng)箏一下子飛得好高,放風(fēng)箏的人可開心了。
劉千:乘涼……
杜篆:幫助窮人……
……
誰說我們的孩子不會表達(dá)?教師的指導(dǎo)到位了。表達(dá)的的空間給學(xué)生了,我們學(xué)生表達(dá)會讓教師感動(dòng)。
3、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過于追求環(huán)節(jié)的完整性,整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外,座位安排過擠,而省略學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。由此得出的啟示是:無論上什么課,“心”要更自由,學(xué)習(xí)過程要更多站在學(xué)生角度去安排(設(shè)計(jì))。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入:
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))
2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識字:
1)出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。
2)有不會認(rèn)的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:
。1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問設(shè)疑,小組研讀
。1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
。2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
。3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
。1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
。3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
三、實(shí)踐活動(dòng):
說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、能用科學(xué)的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語,借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,積累有關(guān)詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上,體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情,并在此基礎(chǔ)上展開想像,邊想邊記憶。
一、情景導(dǎo)入,引出新課
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥。可是,我剛進(jìn)教室,它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧。ǔ鍪菊n件),瞧,它正和紅旗打招呼呢!看,它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽,呼呼呼,它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友,你知道它是誰嗎。ò鍟猴L(fēng))齊讀課題。
你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛,確立朗讀基調(diào))
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
既然大家那么喜歡它,那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林,去和它交朋友吧!不過,我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了,你們能找到它們嗎?
1、自由讀課文,標(biāo)出會認(rèn)和會寫字,再反復(fù)拼讀幾遍。
2、同桌互相認(rèn)讀生字,互相糾正讀音,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。
3、開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片,看哪一列火車開得最快。
4、生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真,高興地把小帽子摘掉了,你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。
5、生字寶寶說:“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏,悄悄地躲進(jìn)課文中去,趕緊找一找,它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文,看誰最先讀通順,讀準(zhǔn)確、讀熟練。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了,齊讀課文。
2、風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了,它說要請細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢,你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友嗎?聽老師讀課文,小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后,悄悄地告訴你的同桌。
3、同桌交流,指名說說。
4、師小結(jié):風(fēng)看不見,摸不著,我們從樹葉沙沙響,樹枝點(diǎn)頭感覺到了。風(fēng)來了,我們有什么感覺?(學(xué)生:“微風(fēng)使我們感到親切、舒服……”)
5、你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng),美美地讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生匯報(bào):
。1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)
、僮x一讀有關(guān)的句子,說說為什么。想象:風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀?
、诙嘤懭讼矚g的風(fēng)娃娃呀,小樹葉喜歡它,我們也都喜歡它。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來?生讀,互相評價(jià)。
。2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)
、偕x第二小節(jié),你們覺得讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在微微點(diǎn)頭,怎樣才能讀好?
、谀銈儸F(xiàn)在變成了這片樹林,風(fēng)兒輕輕吹來,師邊用手勢做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述:呼呼,風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)。問:你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出,師引導(dǎo):風(fēng)娃娃跟剛才比,有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié),男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演,然后交換角色。
6、小朋友,你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧!
7、還想再玩一次嗎?我們站起來,邊做動(dòng)作,邊來背一背這首詩吧!
四、拓展訓(xùn)練
咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次,想找它可沒那么容易了。不過,它告訴我?guī)讉(gè)找它的辦法。(課件出示)。
1、如果你喜歡寫,就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?
2、如果你喜歡畫,就拿起筆,畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。
3、如果你喜歡讀,就讀一讀《風(fēng)》這首古詩,相信你會有更多收獲。
五、匯報(bào)收獲:
四人小組互說這節(jié)課自己的收獲,互相評價(jià)各自的表現(xiàn)。
板書:
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)過程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
師:同學(xué)們,你們聽聽,這是什么聲音?聽出來的同學(xué)舉手回答。(多媒體放“風(fēng)”的聲音)
生:“風(fēng)”
師:對!是風(fēng),真棒!一看到“風(fēng)”字,老師有個(gè)問題想考考大家,不知大家想不想回答?
生:想!
師:好,老師問了,看大屏幕。(多媒體出示:根據(jù)你們?nèi)粘I钪R看看你能講出多少?
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事?2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事?你們能舉幾個(gè)例子嗎?
生:…………
大家想得真不錯(cuò),好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃,看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的?
二、初讀感知,自主識字
師:請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
師:大家都讀得不錯(cuò),老師又要向同學(xué)們求助了,老師不認(rèn)識這個(gè)字,有哪位同學(xué)能幫幫老師。(多媒出示“續(xù)”)
師:謝謝這位同學(xué),讀了課文,有同學(xué)也有不認(rèn)識的字嗎?講出來請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師:請大家來讀讀這些字。(多媒體出示:十二個(gè)認(rèn)讀生字)(指名讀,開火車讀,注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音,“責(zé)、躥”為平舌音)。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師:大家剛才讀了課文,課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示:(1)吹大風(fēng)車 (2)吹帆船 (3)吹風(fēng)箏 (4)吹衣服、吹小樹
師:大家認(rèn)識了字,我們來看看課文內(nèi)容,現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。并考慮這幾個(gè)問題。(多媒體出示:1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事?2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的?3、選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論)
師:我們來看看風(fēng)娃娃做的好事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話,從他心里想的,你體會到什么?
四、寫字教學(xué)
重點(diǎn)教(表,吸……)
實(shí)習(xí)學(xué)校:余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級:205 實(shí)習(xí)生姓名:沈波 指導(dǎo)教師(簽名):
科目:語文 課題:風(fēng)娃娃 (第2課時(shí)) 授課時(shí)間: 月 日第 節(jié)
教材分析:本課是本單元第四篇課文,課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事,但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個(gè)道理:“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
授課類型:新授課 教學(xué)方法設(shè)想: 準(zhǔn)備教具:多媒體、 卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識的十二個(gè)生字
師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文,老師在復(fù)習(xí)過程中,其中一個(gè)字忘記怎么讀了,哪個(gè)同學(xué)來幫幫老師?
師:老師復(fù)習(xí)好了,請問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了啊?現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀讀學(xué)過的生字(媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字,抽學(xué)生或開火車?yán)首x。)
二、生字組詞
師:現(xiàn)在我們來組詞,“夫”組詞有哪位小朋友能行?
師:“示”字,“汗”字,“吸”
師:組詞組完了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事?
三、課文講解,朗讀訓(xùn)練
師:今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事,同學(xué)們小組合作,找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。(中間穿插“箏”,“傷”兩字的組詞)
多媒體出示:
1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師:我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了好事和壞事后,心里是怎么想的?
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