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生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【課題】
《生肖的聯(lián)想》
【課型】
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和對(duì)事物的想象能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)法，觀察法，討論法，合作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、新課導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題《生肖的聯(lián)想》，觀察多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的'羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、新課講授
回憶十二生肖造型。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練
試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象
發(fā)現(xiàn)即是創(chuàng)造：“發(fā)現(xiàn)——關(guān)注——聯(lián)想”
生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？
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試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好
西瓜的形狀使人產(chǎn)生聯(lián)想，不同形狀的西瓜塑造的小豬各俱特色，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。
使用蒜瓣拼接成山羊，蒜苗芽做角，蒜須做山羊胡子，惟妙惟肖�？纯催@些生肖造型用的是哪種水果？
（二）天然的材料
人類(lèi)通過(guò)聯(lián)想和想象，使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。
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這是手造型投影出的動(dòng)物形象，形態(tài)逼真。
�。ㄋ模┤粘Ｓ闷�
想一想：隨意放在臺(tái)面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么？
把鼠標(biāo)聯(lián)想成老鼠是很自然的，簡(jiǎn)練的添加更造成了很有趣的效果。
教師提問(wèn)：
1、本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成的？
2、能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。
三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)
利用我們身邊的學(xué)習(xí)用品能不能創(chuàng)造出一些生肖形象呢？
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)效果圖或制作）
四、作品展評(píng)
�。ㄗ栽u(píng)互評(píng)、教師總結(jié)，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)）
五、課堂小結(jié)
美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
——羅丹
六、作業(yè)布置
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
生肖的聯(lián)想
“長(zhǎng)方形”——生肖聯(lián)想
�。ㄒ唬┧�
（二）天然的材料
�。ㄈ┦�
（四）日常用品
【教學(xué)反思】
《生肖的聯(lián)想》一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，在短短45分鐘內(nèi)，要完成教學(xué)，呈現(xiàn)作品，我很擔(dān)心學(xué)生設(shè)計(jì)不出來(lái)，不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但因在縣上賽教和我正在研究手工實(shí)踐這個(gè)課題，我將這一課進(jìn)行了細(xì)細(xì)地研究，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，課堂上通過(guò)小組合作的方式完成作品，且在選材上豐富了許多。
因此，呈現(xiàn)出許多別樣的作品，還評(píng)選出最佳造型組，最佳創(chuàng)意組、最佳合作組等優(yōu)勝組，予以表?yè)P(yáng)。課堂效果遠(yuǎn)比我想像的成功，無(wú)論是賽教針對(duì)的縣城學(xué)生還是在農(nóng)村的學(xué)生，都能在預(yù)期時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人作品，但不同的是縣城學(xué)生有創(chuàng)意，設(shè)想大膽，而農(nóng)村學(xué)生很認(rèn)真也積極的十八完成作品，但缺少創(chuàng)意、模仿過(guò)多。因而在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這一現(xiàn)象積極引導(dǎo)，通過(guò)欣賞作品來(lái)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng)造，以求達(dá)到美術(shù)課堂的最終目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;
教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂(lè)的心情。
1、播放音樂(lè)《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室;
律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè)的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好;
U形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。
二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。
師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里的小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)特別的比賽，選出了十二個(gè)小動(dòng)物作為人類(lèi)的.屬相，它們都是誰(shuí)呢?
多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。
(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。)
師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽(tīng)童謠。
(聽(tīng)童謠，引出《十二生肖歌》。)
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè)有節(jié)奏地打拍。
三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。
師：小動(dòng)物啊真快樂(lè)，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問(wèn)唱的什么歌，我們聽(tīng)《十二生肖歌》;
學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)和畫(huà)面，欣賞歌曲。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物，多動(dòng)聽(tīng)的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們?
學(xué)生自由回答。
師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。)
師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽(tīng)。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒跳得快
注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來(lái)，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么?(在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)
鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。
(在音樂(lè)聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)
師：但是，小動(dòng)物們聽(tīng)了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。
四、拓展，讓智慧在思考中展開(kāi)。
師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一?身后依次排著誰(shuí)呢?
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(鞏固十二生肖的排列順序)
師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
(課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀?)
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?
個(gè)別生回答。
師：對(duì)，往順時(shí)針?lè)较驍?shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)智慧!
五、結(jié)語(yǔ)，讓情感在歌聲中升華。
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類(lèi)屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，他們與人類(lèi)共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身啊。好了，讓我們用歌聲祝福小動(dòng)物，跟我們一樣健康成長(zhǎng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物，多么可愛(ài)的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解十二生肖的循環(huán)概念。
2.知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備:《十二生肖大循環(huán)》圖片
紙面教具：玩具卡《十二生肖》、貼紙、學(xué)習(xí)單《我們家的生肖》。
材料準(zhǔn)備：筆
活動(dòng)過(guò)程：
展示十二生肖圖片，引導(dǎo)幼兒理解生肖循環(huán)的'概念。
──誰(shuí)能說(shuō)出十二生肖的順序是什么?
──如果今年是豬年，那明年是什么年?去年是什么年?
──每年都是不一樣的生肖，可是生肖總共只有12個(gè)，怎么辦呢?
小結(jié)：十二生肖的排序是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
玩玩具卡，讓幼兒感受生肖循環(huán)規(guī)律，理解生肖與年齡的關(guān)系。
──你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?
──是不是屬的馬都是一樣大呢?
──1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過(guò)了多少年呢?
請(qǐng)幼兒展示自己的學(xué)習(xí)單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況。
1.通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)生肖循環(huán)的理解。
──你家里有幾個(gè)人，都屬什么生肖呢?有相同的嗎？
──為什么你和爺爺年齡不一樣，但你們的屬相卻一樣呢?
2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
──請(qǐng)根據(jù)你的學(xué)習(xí)單，把貼紙貼在相應(yīng)的地方。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)十二生肖的循環(huán)概念。
知道十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件內(nèi)容：《十二生肖大循環(huán)》圖片
紙具打�。和婢呖ā妒ぁ罚粚W(xué)習(xí)單《我們家的生肖》。
實(shí)物準(zhǔn)備：筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察十二生肖圖片，引出生肖循環(huán)的`概念
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)十二生肖的順序是什么?誰(shuí)能按順序排序?
如果今年是馬年，那明年是什么年?去年是什么年?
每年都不一樣，可是生肖只有12個(gè)，怎么辦呢？
二、感受生肖循環(huán)規(guī)律，理解生肖與年齡的關(guān)系
你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?
是不是屬的馬都是一樣大呢?
1個(gè)生肖代表1年，12個(gè)生肖循環(huán)一圈，表示過(guò)了多少年呢?
三、展示學(xué)習(xí)單，告訴同學(xué)家里人的生肖情況
1.通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)生肖循環(huán)的理解。
2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)�！�
猜猜看，這是什么?
生：十二生肖。
板書(shū)：十二生肖
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知，認(rèn)識(shí)新知：
1.師：對(duì)了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個(gè)地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的'形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放(十二生肖歌動(dòng)畫(huà))。
5.請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)歌曲，找位置游戲，讓學(xué)生更直觀地了解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識(shí)和興趣
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在2000多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，評(píng)價(jià)：
以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課堂小結(jié)：
生肖起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美好生活的向往。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒�，能生�?dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認(rèn)識(shí)十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時(shí)辰表
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的`運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、展評(píng)
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列順序。
3.體驗(yàn)表演及游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖
2.課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲音頻
3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。
—— 你知道你的屬相嗎？
—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點(diǎn)開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。
—— 除了你們的和家人的.屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
—— 所謂十二生肖，就是有十二種動(dòng)物組成，我們一起來(lái)看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。
1.觀看歌謠，思考以下兩個(gè)問(wèn)題。
—— 十二生肖的順序是什么呢？
—— 每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢？
2.重復(fù)聽(tīng)歌謠，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
1.出示十二生肖圖。
2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物，按十二生肖圖的位置站好。
3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。
4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：
1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。
【附】?jī)焊?/strong>
十二生肖
一是老鼠愛(ài)鉆洞
二是老牛勤做工
三是老虎百獸王
四是兔子耳朵長(zhǎng)
五是巨龍飛的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是馬兒快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子愛(ài)吃桃
十是公雞會(huì)叫早
十一小狗尾巴搖
十二金豬福氣到
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)。
2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)十二生肖的理解。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊
3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？"
4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？
5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。
6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語(yǔ)。鼓勵(lì)幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的.幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請(qǐng)幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的幼兒。
教學(xué)反思：
十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話題，曾記得大班課程中有此內(nèi)容的語(yǔ)言、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也獲得孩子們的喜愛(ài)，貼近孩子生活的課題真的很好。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.知道十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等
3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道十二生肖每12年輪回一次。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)
1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開(kāi)始數(shù)呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？
（2）小朋友當(dāng)中有沒(méi)有屬“小老鼠”的？為什么說(shuō)自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生的屬
�！荒暌粋�(gè)屬相。
�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。
2.發(fā)現(xiàn).感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
�。�1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）
（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？
�。�3）
幼兒交流采訪結(jié)果、
�。�4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的'，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
（1）十二屬相輪回一次要多少年？
�。�2）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。
（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束，和幼兒一起制造生肖鐘。
小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
四、延伸活動(dòng)：幼兒做生肖鐘。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。
比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。
比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、說(shuō)教材
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的`最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：
十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過(guò)渡：
剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：
播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng)，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過(guò)渡：
十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡：
小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、XX年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：
通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
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